劉明

【摘 要】 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度越來越高。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的學(xué)科，在所有學(xué)科中占據(jù)重要的地位。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平也在不斷的提升，學(xué)生越來越多地積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中來。但是在看到小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)進(jìn)步成果的同時，也需清醒地認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。本文旨在提高小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，有針對性的提出相應(yīng)的對策，與大家共同學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵字】 小學(xué)；中高年級；數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象是過分注重學(xué)生數(shù)學(xué)做題數(shù)量的多少，而忽視對學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)取決于練習(xí)數(shù)量的多少，只要做足夠多的題目，就可以提高數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)能力的提高，不僅是量的積累，更需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、思維轉(zhuǎn)換的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教師一味的注重知識的灌輸，可能會導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步開展。

一、目前小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

忽視獨(dú)立思考、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。一個問題的解決往往有多種辦法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多中高年級數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生講解數(shù)學(xué)題目的時候套用公式、技巧，缺少向?qū)W生講解使用方法的深入推倒，讓學(xué)生死記硬背，使得學(xué)生不能夠深入的學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新的能力。

二、提高小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.有效導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。有效的導(dǎo)入新課在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中的起到舉足輕重的作用。在課堂的初始階段，能否有效的將新課程導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的集中力帶入到特定的思想理念當(dāng)中是課堂成功與否的關(guān)鍵。通過有效的新課導(dǎo)入，在吸引學(xué)生的集中力的同時也活躍了小學(xué)生的思維能力，激發(fā)了小學(xué)生的思維想象力，為學(xué)習(xí)好新的知識知識起到很好的鋪墊作用。學(xué)習(xí)的過程除了智力因素外，還包括非智力情感因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置疑問導(dǎo)入新課程，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的水平。將學(xué)生已學(xué)的知識與新知識相結(jié)合，將舊知識作為學(xué)習(xí)新知識的紐帶，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。充分地結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙地借助學(xué)生常見的事物、道具進(jìn)行展示講解，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，應(yīng)道學(xué)生善于觀察，樂于思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體、電子白板技術(shù)豐富課堂教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效地使用多媒體以及電子白板技術(shù)可以將數(shù)學(xué)抽象知識形象化，使得需要耗費(fèi)較長時間的書面講解變得簡單，通過電子白板技術(shù)將數(shù)學(xué)世界真實(shí)的在學(xué)生面前展示，對學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)抽象的概念起到積極的作用。譬如在學(xué)習(xí)“容積單位”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師若只是枯燥地向?qū)W生灌輸1升等于1000毫升這樣的概念，學(xué)生往往不能形成準(zhǔn)確的概念，到底1升是多少。小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體技術(shù)，提前準(zhǔn)備好熱水瓶，水杯等相關(guān)的圖片和動畫，形象的向?qū)W生表達(dá)展示1個熱水瓶大約2升，1杯水大約250毫升等。通過多媒體技術(shù)以及電子白板技術(shù)，就可以將這種抽象的數(shù)學(xué)概念形象地展示，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象概念知識的理解，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

3.教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革之后，各個學(xué)科都開始注重理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)作為來源于生活的一門學(xué)科，對數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系的要求更甚，它更加注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，解決實(shí)際生活中的問題。在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解，而且更有利于學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，將理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造條件，在教學(xué)引入、概念講解、公式推導(dǎo)、例題講解、解題思想各個方面充分與學(xué)生的實(shí)際生活像結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過日常生活現(xiàn)象幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)基本知識，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如在設(shè)計數(shù)學(xué)題目的時候，可以將題目背景設(shè)計為與小學(xué)生日常生活常見的情景：買文具，買衣服，買菜等，比如“媽媽打算買一臺冰箱，甲商店定價1000元，乙商場定價1050元，正逢中秋節(jié)促銷，甲商店以打八折的措施優(yōu)惠，乙商場滿100元送25元購物券。你認(rèn)為媽媽在哪個商場購物合算？”這類題目與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，無疑能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也提高了學(xué)生的實(shí)際生活的技能。

4.提倡建立數(shù)學(xué)錯題集，加強(qiáng)知識的鞏固。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的學(xué)科，在所有學(xué)科中占據(jù)重要的地位。學(xué)生在解答復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目時，難免會出現(xiàn)錯誤。小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生建立數(shù)學(xué)錯題集，及時鞏固掌握的基礎(chǔ)理論知識。錯題集對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高起到重要的作用，錯題集的建立是使用的基礎(chǔ)，一本好的數(shù)學(xué)錯題集勝過任何一本數(shù)學(xué)參考書。在建立數(shù)學(xué)錯題集的過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)、督促，學(xué)生間要多交流，互相學(xué)習(xí)，不斷完善數(shù)學(xué)錯題集。在建立好數(shù)學(xué)錯題集之后，學(xué)生應(yīng)勤于查閱，多加思考，將錯題集的作用發(fā)揮到實(shí)處，不要將錯題集變?yōu)橐环N擺設(shè)，真正發(fā)揮出錯題集對提高數(shù)學(xué)成績的作用。

總之，小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教師要依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用多媒體技術(shù)以及電子白板技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活提高學(xué)生的興趣，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)錯題集，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

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