王慧

【摘 要】 創(chuàng)設大專校園英語文化環(huán)境的有效手段是開展教學活動，從創(chuàng)設西方韻味的校園環(huán)境、構建英語文化氣息的課堂環(huán)境以及“網(wǎng)絡”這一文化延伸的平臺搭建的三個方面入手，探討了要怎樣才能創(chuàng)建大專校園的英語文化環(huán)境，促進學生英語綜合能力的全面提升。

【關鍵詞】 大專；校園英語；文化環(huán)境

英語的學習離不開文化的熏陶，離不開語言環(huán)境浸潤，更離不開對語言背后文化的理解。從目前的英語教學現(xiàn)狀來看，學生的英語學習和語言運用大部分只局限于課堂上的語言輸入和運用，很少有其他途徑來輸入語言和運用語言，這樣就大大阻礙了學生語言綜合能力發(fā)展。教師想要改變這一現(xiàn)狀，就必須挖掘更廣闊的語言空間，將英語的課堂交流活動延伸到課外，擴展到校園的每一個角落，融入學生的生活當中。使學生有一個英語的語言環(huán)境，激發(fā)學生對英語的興趣，使之真正的喜歡上英語。

一、創(chuàng)設有西方韻味的校園環(huán)境

要創(chuàng)設有西方韻味的校園環(huán)境就是要構建校園的大英語教育環(huán)境。大英語的教育環(huán)境包括：一是開設開放的英語活動室，如英語交流室。這些專門的英語場所可以給學生提供一個純粹交流英語、學習英語、運用英語的語言環(huán)境。二是營造異國氛圍的文化校園，如在顯眼的地方開設英語文化宣傳窗。在這英語宣傳窗上的內(nèi)容可以有：學生優(yōu)秀的英語作業(yè)或者文章、英語國家風土人情的純正英語介紹及原版的英文刊物讀物等。這些內(nèi)容的設定要做到不拘一格、內(nèi)容豐富、圖文并茂、融知識性和趣味性于一體。三是組織校園英語課外活動，如定期的開展英語電影欣賞，讓學生從中體會西方真正的背景文化、生活模式、語言模式和結(jié)構。不定期的舉辦一些英語比賽活動，如“英文手抄報”“英語口語演講”等。此外還可以在校園單獨開辟一條英語街，進行舊貨交易，提供在學生用英語進行基本的買賣活動的機會，將英語的運用融入到學生的生活當中，讓學生有充分練習英語的機會。筆者相信通過這些活動和比賽的進行，一定能在豐富學生校園生活的同時，讓學生沉浸在英語的文化氛圍里，了解英語西方國家的文化知識，潛移默化的感受異域文化，提高學生學習英語的興趣，拓寬學生的國際視野。

二、構建英語文化氣息的教學課堂

有了校園文化的熏陶，那么接下來就需要教師在課堂上引導，構建一個英語文化氣息的教學課堂。較傳統(tǒng)的英語教學而言，新課程的英語教學要求課堂注入更多的英語文化內(nèi)涵，因此教師在教學過程中要豐富自己的教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容多元化、全面化。首先，教師要將西方的文化知識帶入課堂，融合進學生的課堂生活中，讓學生在了解并理解西方文化知識的前提下學習英語，相信一定會有事半功倍的效果。為此，教師可在英語教學時適當?shù)剡M行西方國家歷史文化、人文背景和風俗習慣的講解，使學生更好的理解英語背后的文化，提高英語學習效率。然后教師也可在課堂上營造一定的交流情境。畢竟英語是一門外語，對學生來說有文化上的差異和語言環(huán)境的差異。要克服這兩點，就必須要靠教師的教導和學習環(huán)境的營造了。所以教師可適當?shù)脑O置一些情境，如問好、購物、節(jié)日祝福等。總之就是教師通過創(chuàng)設各種情境，讓學生體驗不同的情境，引導學生在不同的語言環(huán)境中使用得體的語言，體會如稱呼的不同、交談內(nèi)容的不同、交際禮儀的不同、表示關心的方式不同、打電話的方式不同等等。最后，教師在上課的時候要盡量使用全英文的教學，讓英語課堂有一個英語的環(huán)境，有意識的訓練學生聽、讀和正確使用英語的交際能力。

三、打造形式多樣的英語“網(wǎng)絡平臺”

英語課程的新標準，要求教師要有創(chuàng)新、因地制宜的、結(jié)合現(xiàn)代信息技術開發(fā)鮮活的英語學習方法，將廣播、電視、信息技術、報刊雜志、網(wǎng)絡等媒體都充分利用起來為學生開辟一條新的學習道路，一個新的學習英語的方式方法。另外，教師還可鼓勵學生自己去尋找更好的適合自己的英語學習方式。就筆者而言，筆者認為網(wǎng)絡就是一個很好的平臺，它打破了時間和空間的界限，擁有豐富的學習資源，既可以為學生創(chuàng)設一個有聲有色的語言環(huán)境，也可以給學生提供多種多樣的學習資源。因此建議教師可以利用班級社區(qū)，開設英語BBS，方便學生在課后或者業(yè)余時間進入BBS進行英語交流，如談談中西方的早餐差異、聊聊西方的節(jié)日、說說自己喜愛的國家。保證提供給學生一個平等、和諧的英語交流環(huán)境。同時，在這個“網(wǎng)絡平臺”上，教師還可以為每個學生建立一個學習電子檔案，實時地將學生的學習情況反饋給家長，實現(xiàn)家長及時掌握學生的學習動態(tài)。這個多樣性的“網(wǎng)絡平臺”，無疑給教師、學生、家長三方帶來了很大的便利，實現(xiàn)了網(wǎng)絡校園文化與現(xiàn)實校園文化的結(jié)合，充分提高了學生接觸英語的機會。

總之，文化的力量是不可估量的。創(chuàng)設校園英語文化環(huán)境，將英語文化融入校園課堂，讓學生的心靈為之浸潤；將英語融入學生周圍的校園生活中，讓學生的素養(yǎng)為之熏陶；將英語文化與現(xiàn)代技術相結(jié)合，讓學生個性飛揚。

【參考文獻】

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