王慧

【摘 要】 在進(jìn)一步推進(jìn)初中英語新課程的教學(xué)改革實(shí)踐中，存在教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻沒有得到有效提升。因此，增強(qiáng)提高大專院校英語教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，注重有效教學(xué)策略的運(yùn)用十分重要。本文首先總結(jié)了提高大專院校英語教學(xué)質(zhì)量的意義，然后提出了幾點(diǎn)改善的粗淺建議。

【關(guān)鍵詞】 大專院校；英語教學(xué)；策略研究

一、提高大專院校英語教學(xué)質(zhì)量的意義

近年來，一些學(xué)校的英語課堂仍以傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視學(xué)生的主體性和主觀能動(dòng)性，錯(cuò)誤的以教師為中心，進(jìn)行滿堂灌。單詞方面，學(xué)生靠死記硬背；語法方面，靠練習(xí)大量的習(xí)題。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式的教學(xué)不但不能讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，大大降低教學(xué)質(zhì)量。因此提高大專院校英語的教學(xué)質(zhì)量就是要以新課改的標(biāo)準(zhǔn)為根本，尋找大學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律，確保能事半功倍的提高大專院校英語的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

二、提高大專英語教學(xué)質(zhì)量的策略

1.堅(jiān)持使用課堂用語

首先，教師在課堂上的用語應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，所說的每一句話都應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮的，只有如此，才能夠向?qū)W生傳達(dá)出語言的嚴(yán)謹(jǐn)性這一觀點(diǎn)。其次，教師在教學(xué)時(shí)，必須要用標(biāo)準(zhǔn)的語音，這樣學(xué)生學(xué)到的才是地道的英文。此外因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)水平參次不齊，因此教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，避免一些學(xué)生掉隊(duì)。再則教師的教學(xué)語言應(yīng)該要適當(dāng)?shù)娜谌胱约旱那楦?，感染學(xué)生。因?yàn)橛⒄Z是一門應(yīng)用型學(xué)科，語言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)，只有有情緒的語言，才能使學(xué)生更深刻地感受到語言的用意。最后教師在教學(xué)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。因?yàn)橛⒄Z對(duì)中國學(xué)生來說是一門外語，也不是學(xué)生的日常用語，學(xué)得不夠好的學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼心理，因此教師在教學(xué)時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。而要想培養(yǎng)學(xué)生的自信心就需要教師在課堂上多多給予學(xué)生鼓勵(lì)。比如學(xué)生在課堂上有出色的表現(xiàn)或者正確的回答了問題的時(shí)候，教師就可以給予學(xué)生贊賞的眼色，并大聲地說“Good，good，very good！”

2.在語境中開展教學(xué)

新課改倡導(dǎo)教師教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯、引用詞匯并且掌握詞匯。因?yàn)檎Z境教學(xué)能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前很多學(xué)生由于不懂語境，對(duì)知識(shí)的掌握不會(huì)變通，考試和應(yīng)用中總是出現(xiàn)錯(cuò)誤和笑話。所以，教師應(yīng)當(dāng)重視語境的作用，盡可能多創(chuàng)設(shè)一些語境，使學(xué)生在不同的語境中掌握詞匯的不同含義，并能夠逐步靈活地應(yīng)用。

3.注重文化教學(xué)

我國是一個(gè)傳統(tǒng)的文明古國，自古就有利用文化意識(shí)熏陶進(jìn)行教學(xué)。古時(shí)候的夫子教學(xué)都要求學(xué)生會(huì)《三字經(jīng)》《百家姓》等基本的讀物，而四書五經(jīng)也是古時(shí)候讀書人的必讀，而這些就是為了讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化更好的學(xué)習(xí)。那么在英語學(xué)習(xí)也是一樣的。教師可以在教學(xué)課堂將西方的文化歷史、風(fēng)土人情、人際交流禮儀融合進(jìn)來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行西方文化的熏陶。在課后教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀原版的英語讀物，看英語電影，學(xué)習(xí)英文歌曲等，拓寬學(xué)生對(duì)西方的認(rèn)識(shí)和英語的學(xué)習(xí)途徑。以學(xué)習(xí)詞匯舉例，學(xué)生的英語詞匯量是需要學(xué)生在日常生活中逐漸積累的，而詞匯在長期的使用中已經(jīng)積累了豐富的文化意義，因此在教學(xué)中教師可以介紹詞匯的文化意義，利于學(xué)生對(duì)單詞的記憶。如：“name、old、dog、pork、beef、look out、food”以及表示顏色的詞等。教師在進(jìn)行這些單詞的講解時(shí)，可以將它們所包含的文化意義講解出來，還可以順帶講一些相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，傳統(tǒng)節(jié)日。

4.激發(fā)學(xué)生的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。因此在大專院校英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力是非常重要的。大專的英語課堂上，如果枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)壓抑學(xué)生的記憶力與和學(xué)習(xí)效果。而英語的語法和詞匯的學(xué)習(xí)本身就很枯燥，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣所在，改變枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生。首先，要關(guān)心學(xué)生的英語知識(shí)水平，這樣有利于分層次地進(jìn)行教育。其次，要關(guān)心學(xué)生心理狀況的變化，關(guān)心學(xué)生所關(guān)注的，知道他們最近喜歡什么節(jié)目，喜歡什么明星，這樣才能夠找到與學(xué)生溝通的合理方式。比如，當(dāng)下的學(xué)生都比較喜歡明星，教師可根據(jù)課堂需要引入一些學(xué)生喜愛的明星，來引發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。

5.在教學(xué)中加入游戲

游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容賦予輕松愉快的氣氛之中，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)行學(xué)習(xí)。將游戲融入課堂，課堂氣氛會(huì)瞬時(shí)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的參與性也會(huì)提高，課堂氣氛也會(huì)活躍起來。而在游戲過程中，學(xué)生也無意識(shí)操練了英語單詞，這比起反復(fù)朗讀、重復(fù)默寫的效果要好的多。

總之，提高大專院校英語的教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，但是最根本的方法在于教師教學(xué)方法的改善。因此，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該樹立新的教學(xué)理念，全面改進(jìn)自己的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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