蔡建峰

學(xué)校開展體育教育的實(shí)際目的就是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)更應(yīng)該要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，小學(xué)體育是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的開端，因此在小學(xué)階段就嚴(yán)格要求學(xué)生的體育成績(jī)對(duì)于學(xué)生后續(xù)的體育學(xué)習(xí)有非常大的意義，隨著科學(xué)研究人員對(duì)小學(xué)體育教學(xué)研究的深入分析發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在很多小學(xué)都在運(yùn)用體育教學(xué)游戲化的教學(xué)模式。本文主要是針對(duì)游戲化教學(xué)模式以及該模式在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開的分析和研究，希望對(duì)于該模式的推廣、提升小學(xué)生體育成績(jī)和身體素質(zhì)有所幫助。

一、小學(xué)體育教學(xué)游戲化概述

1.小學(xué)體育教學(xué)游戲化教學(xué)模式的概念

游戲化教學(xué)顧名思義就是將課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生游戲的場(chǎng)所，將課堂內(nèi)容融入學(xué)生的游戲中，游戲化教學(xué)模式目前已經(jīng)在小學(xué)體育教育和教學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。總的來說小學(xué)生對(duì)于體育教育和體育教學(xué)還沒有完整的認(rèn)識(shí)和科學(xué)性的理解，而且小學(xué)生也很少會(huì)有嚴(yán)格的身體素質(zhì)測(cè)試，因此體育老師的教育方式和教學(xué)理念成為了提升小學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵因素，借助游戲開展體育教育是一種新型的教育模式和教育理念，具體地來說就是在小學(xué)體育教育的課堂中添加進(jìn)豐富多彩的體育活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，而且還能達(dá)到鍛煉身體的效果，對(duì)于小學(xué)生來說興趣就是最好的老師，這樣讓小學(xué)生感興趣的活動(dòng)可以充分提高學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，這也是我們國(guó)家在教育過程中開展體育教育的主要目的。

2.小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的注意事項(xiàng)

小學(xué)生對(duì)于社會(huì)和世界上的任何事物都充滿了興趣和未知，他們需要老師的引導(dǎo)，需要在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，因此在實(shí)際的小學(xué)體育游戲化教育模式開展的過程中作為體育老師必須要注意到一下幾點(diǎn)：首先就是必須要注意游戲活動(dòng)的科學(xué)性，并不是所有的體育游戲都可以在小學(xué)體育課程開展過程中使用的，科學(xué)合理的游戲能夠啟迪心智，幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)體育課程，這不僅是小學(xué)體育教師必備的素質(zhì)之一，而且也是小學(xué)體育教育改革的目標(biāo)和方向，其次就是體育游戲的使用必須要保證小學(xué)生的安全，因?yàn)楹芏嗟男W(xué)生還不具備自我保護(hù)和自我防衛(wèi)的能力，存在危險(xiǎn)因素的游戲是堅(jiān)決不可以被采納和使用的，否則體育老師和學(xué)生家長(zhǎng)都將會(huì)付出慘痛的代價(jià)，最后一點(diǎn)就是體育課程中游戲的設(shè)置必須要符合實(shí)際的小學(xué)生體育要求來設(shè)置，不能給小學(xué)生安排過重的運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)，否則可能會(huì)影響學(xué)生正常的身體成長(zhǎng)和發(fā)展，得不償失。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教育中的實(shí)際應(yīng)用

1.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

一般情況下老師都會(huì)要求學(xué)生在正式地開始體育課之前讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)的開展意義在于可以避免學(xué)生拉傷肌肉，或者筋骨突然運(yùn)動(dòng)造成傷害，準(zhǔn)備活動(dòng)的另外一個(gè)重要作用在于它能夠在體育課開始之前就引起學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的興趣和熱情，但是在傳統(tǒng)的體育課堂上體育老師大多數(shù)采用的慢跑、行進(jìn)操以及定位操等熱身活動(dòng)盡管實(shí)際的熱身效果是很不錯(cuò)的，但是小學(xué)生普遍認(rèn)為這些熱身活動(dòng)枯燥無味，這就導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際的熱身活動(dòng)過程中并不會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)的要求來做，這就必然達(dá)不到理想的熱身效果，因此體育老師必須要找到合適的途徑改善現(xiàn)有的體育熱身模式，改善小學(xué)生對(duì)待體育熱身的態(tài)度，進(jìn)而改變小學(xué)生體育熱身的效果，這樣體育課才能真正實(shí)現(xiàn)開展的意義。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的實(shí)際應(yīng)用

實(shí)際的課程開展才是體育課程的核心和關(guān)鍵，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生影響最大的一個(gè)部分，游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的應(yīng)用核心就是將體育課的精髓和核心目標(biāo)轉(zhuǎn)化為游戲的核心，幫助學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)會(huì)體育鍛煉，喜歡體育鍛煉，畢竟對(duì)于小學(xué)生來說游戲是最能引導(dǎo)他們的，因此小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的開展過程中必須要根據(jù)學(xué)生的需要，根據(jù)課程開展和課程要求的需要設(shè)置科學(xué)、合理的游戲項(xiàng)目和游戲過程。對(duì)于小學(xué)生來說他們欠缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，通過游戲他們可以對(duì)這些課程進(jìn)行反思，這樣通過他們自己的感悟和理解得到的道理和知識(shí)遠(yuǎn)比老師的講授和灌輸更有意義，學(xué)生從中受益也最大。更重要的是豐富多彩的游戲活動(dòng)比死板的體育知識(shí)教育更能吸引小學(xué)生的眼球，更能激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程結(jié)束整理放松中的實(shí)際應(yīng)用

在一節(jié)課的體育活動(dòng)之后學(xué)生們的肌肉和神經(jīng)等都需要放松一下，這個(gè)時(shí)候最需要的就是一些簡(jiǎn)單易學(xué)的小游戲來放松一下自己的身體，放松整理活動(dòng)最需要的基本特征就是：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小，放松效果好，但是傳統(tǒng)意義上的放松活動(dòng)過于簡(jiǎn)單，過于枯燥無味，如果能夠?qū)⒁恍┤粘Ｉ钪谐Ｒ姷挠螒蜻M(jìn)行改進(jìn)和完善，使之能夠運(yùn)用到實(shí)際的體育課程結(jié)束放松和整理中來，不僅可以真正地讓學(xué)生放松下來，達(dá)到體育鍛煉的目的，而且還能夠鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行體育鍛煉，這樣的思想和理念才是真正的體育精神。有很多的體育老師都會(huì)忽視體育課后的放松和整理工作，他們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為這些工作不重要，殊不知這樣會(huì)給小學(xué)生正常的成長(zhǎng)和身體發(fā)育帶來嚴(yán)重的危害，因此這個(gè)現(xiàn)象必須要得到所有小學(xué)體育老師的重視和關(guān)注和改善，將游戲滲透入小學(xué)生體育課后的放松和整理過程中是目前公認(rèn)的最好的解決和改善措施。

通過本文的分析和研究可以很明顯地看出將游戲融入正常的小學(xué)體育教育教學(xué)過程中對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的，尤其是對(duì)于改善目前的小學(xué)甚至是所有課程的教育模式改革都有非常重要的實(shí)際價(jià)值和意義。相信隨著我們國(guó)家教育改革的深入，隨著社會(huì)各界對(duì)小學(xué)體育教育重視程度的增加，小學(xué)體育游戲化的教育模式將會(huì)日趨成熟，幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，也只有這樣他們的身體素質(zhì)才有保障，我們國(guó)家和社會(huì)的未來才有保障。