楊志宏

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);教學(xué)后記;記錄

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）18—0110—01

所謂教學(xué)后記，是教師在下課后評析和反省對該節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成情況、存在問題、學(xué)生反饋以及教后的感受，對教學(xué)設(shè)計及實施情況進行總結(jié)，將成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)用筆記的形式記錄下來。它是教師對教學(xué)實踐的再認識、再思考，是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。堅持寫好教學(xué)后記，分析教學(xué)得失，就能不斷總結(jié)經(jīng)驗，最終達到提高教學(xué)水平和教學(xué)效果的目的，并形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾螌懞媒虒W(xué)后記。

一、記錄反思

由于種種原因，經(jīng)常出現(xiàn)教師所理解或者領(lǐng)悟的新課程理念與其實際教學(xué)行為不一致的現(xiàn)象。通過不斷反思教學(xué)過程中對新課程理念的體現(xiàn)程度，可以逐漸強化自己把新課程理念融入教學(xué)實踐的自覺性，加速自己的專業(yè)成長。

如，教學(xué)完“向心力”這一節(jié)課后，在教學(xué)后記中筆者反問自己：學(xué)生對向心力概念理解得如何？能不能理解向心力是效果力？變速圓周運動和一般曲線運動難理解的癥結(jié)到底在什么地方？預(yù)先設(shè)想的類比法能否有效突破難點？能不能找到更好的辦法改進教學(xué)等等。

二、記錄成功

記錄成功的目的是為以后教學(xué)提供參考，并在此基礎(chǔ)上進一步完善。

如，教學(xué)完“分子動理論”時，教師一般對分子力、分子勢能、物體內(nèi)能等概念分析得詳細而透徹，但沒注意到知識章節(jié)的微妙聯(lián)系。筆者考慮了這個問題，為此設(shè)計了單個思考題，讓學(xué)生回答。問題l：用力拉彈簧時，我們消耗的能量轉(zhuǎn)化成了彈簧的彈性勢能還是內(nèi)能？問題2：用力拉彈簧時，我們消耗的能量是否同時轉(zhuǎn)化成了彈性勢能和內(nèi)能？問題3：彈力產(chǎn)生的原因是什么？彈力到底是什么力？

三、記錄失敗

不管是多有經(jīng)驗的教師，在寫教案的時候都可能有疏漏、失誤之處，把這些教學(xué)“敗筆”（如未做成功的演示實驗、處理不當?shù)慕虒W(xué)重點和難點、步驟繁雜的解題過程，由于某種原因?qū)W(xué)生積極性的挫傷等）記錄下來，并對其原因進行分析研究，使這些內(nèi)容成為以后教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)，在適當?shù)臅r機有計劃、有步驟地加以彌補和改進。

四、記錄靈感

再詳盡的教案也不可能寫出課堂上的每一句話和每一個動作行為，也不可能預(yù)見師生思維發(fā)展、情感交流的全部情況。課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展開、問題情境的創(chuàng)設(shè)或者一些偶然事件的觸發(fā)，教師會突然產(chǎn)生一些靈感，這些智慧的閃光點往往“突如其來，稍縱即逝”，要及時通過教學(xué)后記去捕捉，使之成為教學(xué)經(jīng)驗。

五、記錄難點

將學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中遇到的困難，如知識難點、思維障礙、作業(yè)中普遍存在的問題記錄下來，便于在后續(xù)教學(xué)中有針對性地實施補償措施。同時也為再教時確定教學(xué)難點、揣測學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提供依據(jù)。在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)、探索的過程中，時常會出現(xiàn)“智慧的火花”。教師應(yīng)當及時肯定學(xué)生在課堂上提出的一些見解，并虛心接受。這樣做不僅是對學(xué)生的一種鼓勵，同時也可以拓寬教師的教學(xué)思路，為以后的教學(xué)補充新鮮的血液，促進師生的共同發(fā)展。

實踐證明：將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況進行反思，對教好物理是非常重要的。因為反思可以更好、更快地了解學(xué)情，以便于在后續(xù)教學(xué)中更有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理。

六、記錄設(shè)計

教學(xué)反思的目的是為了以后教得更好，所以在教完每一節(jié)課后，應(yīng)靜下心來思考這節(jié)課的教學(xué)體會及學(xué)生反饋，考慮再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該怎么做，才能上得更好。這種再教設(shè)計也應(yīng)記錄到教學(xué)后記中去。特別是要將教學(xué)案例、教育故事或教育心得實事求是記錄下來，剖析利弊得失，這對進一步促進教學(xué)水平的提高將產(chǎn)生深遠的影響。

編輯：謝穎麗