王春暉

摘 要：幼兒園晨間戶外活動在幼兒園教學(xué)和管理活動中具有重要的地位，高質(zhì)量的幼兒園晨間戶外活動有利于提升幼兒的活動能力以及身體素質(zhì)，使幼兒身體和心理均得到健康、積極、樂觀、向上的發(fā)展，進而形成開朗和陽光的個性。但是，因為很多幼兒教師沒有充分認(rèn)識到晨間戶外活動所具有的重要性，甚至存在敷衍了事的心理。導(dǎo)致幼兒園的晨間戶外體育活動流于形式，組織不力，孩子漸漸失去了參與其中的興趣和積極性，缺乏主動性，導(dǎo)致幼兒園晨間戶外體育活動的效果并不理想。下面，筆者對因地制宜優(yōu)化幼兒園晨間戶外體育活動進行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園 晨間 戶外體育活動 因地制宜 對策

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）08（a）-0075-02

在幼兒園晨間活動過程中，戶外體育活動是重要的內(nèi)容。由于幼兒正處于發(fā)育和生長的重要時期中，他們的機體對于外界環(huán)境的適應(yīng)能力并不強，甚至無法適應(yīng)外界環(huán)境。因此，通過為幼兒組織和開展有序、合理的晨間戶外體育活動，能夠促進幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成戶外體育鍛煉和運動的良好習(xí)慣。從本質(zhì)上提升幼兒的抗病能力、防御能力、適應(yīng)能力、免疫能力，進而增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒身體和心理和諧、健康發(fā)展。下面，筆者就從因地制宜的角度出發(fā)，探索幼兒園晨間戶外體育活動。

1 開展幼兒園晨間戶外體育活動應(yīng)遵循的原則

1.1 安全性原則

在幼兒園晨間戶外體育活動開展的過程中，教師必須要時刻保證幼兒的安全。由于易興奮是幼兒的天性和本能，有些幼兒剛到戶外場地，便激動地活蹦亂跳，正因如此，幼兒教師必須要在選擇活動場地的時候，選擇具有安全性的活動場地。例如，要遠離馬路、河流、高樓等危險源，這樣不僅能夠保證幼兒的安全，更可以使幼兒在晨間戶外體育活動中舒適、放松、愉快地活動。此外，幼兒教師還要保證所使用的器材具有安全性，在選擇戶外活動材料的時候，遵循低結(jié)構(gòu)化的重要原則。教師還要將幼兒身體特征和心理特征作為出發(fā)點，在運用材料的時候，堅決不使用堅硬、尖銳的材料和器械，保證幼兒安全。除此之外，教師還要對材料進行及時的清洗，這樣能夠有效保證材料的衛(wèi)生和安全。

1.2 教育性原則

幼兒園的晨間戶外體育活動是培養(yǎng)幼兒體育能力的重要方法，在開展戶外體育活動的過程中，幼兒教師的眼中和心中都要有孩子，晨間活動是幼兒健康教育過程中的重要部分。在活動中，教師要注重使孩子能夠愉快、輕松地開展游戲活動，在做中玩，在玩中學(xué)。將晨間戶外體育活動與幼兒園的教育相結(jié)合。在活動過程中，教師可以為幼兒設(shè)計一定的環(huán)節(jié)，使幼兒通過環(huán)節(jié)掌握本領(lǐng)。例如，教師可以組織幼兒開展“想飛的小鳥”這一活動，在活動過程中，為幼兒設(shè)置一些動人的故事或者有趣的環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生展示小鳥的本領(lǐng)，使幼兒不僅了解到小鳥的本領(lǐng)，更可以引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的本領(lǐng)，使幼兒明白每個人都擁有自己的長處。這樣不僅對教育價值進行挖掘，更起到了鍛煉幼兒身體的重要作用。

1.3 靈活性原則

在幼兒園晨間戶外體育活動組織過程中，教師要適當(dāng)?shù)貟仐壒逃兴悸?，組織一些靈活、新穎的活動。將幼兒身體發(fā)展和心理發(fā)展作為根本出發(fā)點，結(jié)合本班級的實際情況，堅持因材施教和因地制宜的重要原則，根據(jù)幼兒的實際情況，及時調(diào)整晨間戶外體育活動，并且在原有的水平中，適當(dāng)增加難度，最終促進幼兒的動作發(fā)展。

1.4 趣味性原則

趣味性原則是晨間戶外體育活動的重要原則，與趣味性原則相悖的任何活動都是無效的，想要發(fā)展幼兒的身體健康和心理健康，必須要使幼兒可以在操作中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。教師要為幼兒塑造游戲化、多樣性、趣味性的晨間戶外體育活動，而非機械訓(xùn)練和循環(huán)往復(fù)。

2 因地制宜優(yōu)化幼兒園晨間戶外活動的策略

2.1 因地制宜地設(shè)置晨間戶外體育活動區(qū)域

近些年來，教育理念越來越新，為了跟隨教育發(fā)展腳步，順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，幼兒教師必須要對晨間活動進行拓展和充實，從晨間活動選材、晨間活動教法、晨間活動學(xué)法、晨間活動評價等諸多方面來實施研究和探索。與此同時，為了對晨間戶外體育活動在幼兒園進行普及，教師還可以堅持因地制宜的原則，設(shè)置區(qū)域晨間活動，運用多元化和多層次的晨間戶外體育活動形式。在晨間戶外體育活動設(shè)置過程中，教師可以嘗試將班級之間的限制打破，在活動的指導(dǎo)策略、活動的環(huán)境等方面實施創(chuàng)新和試驗，使模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為探索學(xué)習(xí)，把幼兒被動運動轉(zhuǎn)變成為幼兒主動運動，將統(tǒng)一活動轉(zhuǎn)變成為分區(qū)活動。使幼兒通過戶外體育活動，能夠獲得更多的自行運動時間和空間，在幼兒與同學(xué)、老師、材料、環(huán)境開展互動活動的過程中，實現(xiàn)鍛煉身體的目的，并且掌握基本的做東要領(lǐng)，促進幼兒全面發(fā)展，并且使其能夠體會到快樂體育。

在設(shè)置幼兒園晨間戶外體育活動區(qū)域的時候，教師要對幼兒園環(huán)境資源進行充分挖掘，遵循因地制宜的原則，例如為幼兒創(chuàng)設(shè)健身區(qū)域、激趣區(qū)域以及挑戰(zhàn)區(qū)域等。使幼兒能夠在與材料、環(huán)境、人們的互動過程中，大膽開展活動，與同學(xué)和老師之間愉快地合作，自主實施游戲。通過樹立終身教育觀念以及以人為本觀念，教師要將指導(dǎo)重點、鍛煉部位、運動量、運動場地等作為劃分區(qū)域的重要根據(jù)，使幼兒的活動空間更加廣闊，使其鍛煉內(nèi)容更加豐富多彩。在晨間戶外體育活動過程中，幼兒具有主體地位，教師要傾聽幼兒的意見和建議，使幼兒可以自行選擇區(qū)域開展活動。在晨間戶外體育活動過程中，可以提升幼兒的運動技能。教師還要及時對幼兒活動情況以及發(fā)展水平進行關(guān)注，在活動過程中，及時增加或減少活動材料，對晨間活動難度進行及時的調(diào)整，從本質(zhì)上保證幼兒發(fā)展需求。

2.2 因地制宜地選擇晨間戶外體育活動形式

2.2.1 創(chuàng)設(shè)情境性游戲

在晨間戶外體育活動中，要設(shè)置一些與幼兒的年齡特點相符合的場景。例如，教師可以為學(xué)生講述猴子摘桃的故事，使幼兒可以在晨間戶外體育活動中練習(xí)跳高。教師還要結(jié)合幼兒身體和心理的特征，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境，使幼兒在晨間戶外體育活動中扮演某個角色，進而對幼兒參與游戲的興趣進行有效激發(fā)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)小貓捉老鼠、母雞與小雞等情境性的游戲，使幼兒可以扮演母雞、小雞、老鼠、小貓等角色，這樣可以對幼兒參與游戲的積極性和興趣進行充分激發(fā)，進而對幼兒動作技能進行發(fā)展。

2.2.2 創(chuàng)設(shè)自選性游戲

想要進行自選性游戲的創(chuàng)設(shè)，教師必須要將幼兒作為主體，使幼兒可以選擇自己喜歡的活動內(nèi)容、活動材料、活動方式等，在玩耍的過程中，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)材料的不同玩法，教師還要對幼兒興趣進行觀察和了解，為幼兒設(shè)計出他們感興趣的游戲。例如有些幼兒喜歡球，他們在追逐球的過程中，往往十分興奮和激動，這個時候，教師便可以在晨間戶外體育活動中多運用球，教師還可以推動球，使幼兒可以在追逐球的時候，跟隨教師的方向。這樣不僅可以對幼兒跑的能力進行培養(yǎng)和提升，更可以使幼兒養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

2.3 因地制宜地設(shè)計晨間戶外體育活動內(nèi)容

在設(shè)計晨間戶外體育活動內(nèi)容的時候，教師要對周邊資源進行充分利用，例如場地資源、天氣資源、環(huán)境資源、材料資源等。在設(shè)計晨間戶外體育活動內(nèi)容的時候，要根據(jù)場地的實際情況來選擇，教師要在開展活動之前，對場地實施排查工作，保證場地中沒有可以威脅幼兒安全的物品或障礙。在開展晨間戶外體育活動的過程中，要對幼兒進行及時的觀察，還要聽取幼兒的意見或建議，傾聽他們喜歡哪些場地，根據(jù)幼兒的喜好來為其安排不同的場地。此外，在幼兒園晨間戶外體育活動開展的過程中，不可避免地會遇到陰雨天氣或大風(fēng)天氣。這個時候，教師便可以組織幼兒開發(fā)室內(nèi)場地。例如，在走廊上進行拍球練習(xí)，還可以在教室中開辟一片天地，組織幼兒按照地上的線走路，這樣可以對幼兒的平衡能力進行有效鍛煉，還可以運用曲棍球，對幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及手臂能力進行鍛煉。

3 結(jié)語

幼兒園的晨間戶外活動是重要的課程環(huán)節(jié)，能夠促進幼兒的身體和心理素質(zhì)健康發(fā)展。幼兒園管理層以及幼兒教師應(yīng)注重推進幼兒園晨間戶外體育活動的課程，為幼兒開展豐富、有趣、安全的戶外體育活動，堅持因地制宜的重要原則，使幼兒能夠在戶外體育活動中得以快樂、健康、積極地活動和成長，對幼兒身體素質(zhì)進行提升，同時，培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。

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