張艷麗

摘 要 高校新校區(qū)建設(shè)相對(duì)于市中心老校區(qū)來說各種設(shè)備相對(duì)落后和不完善，在校學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境，很容易產(chǎn)生各種心理問題。高校教師如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境、融入環(huán)境，在新校區(qū)內(nèi)盡快展開大學(xué)生活和學(xué)習(xí)是十分重要的問題。本文尋求以主題教育為載體，有效推進(jìn)新校區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的開展實(shí)施，希望對(duì)新校區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞 新校區(qū) 主題教育 思政治教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.041

With the Theme Education as a Carrier to Promote New Campus

University Students' Ideological and Political Education

ZHANG Yanli

（Department of Students' Affairs， Guizhou University of Commerce， Guiyang， Guizhou 550014）

Abstract New Campus construction with respect to the center of the old campus for a variety of equipment is relatively backward and imperfect， students face complex internal and external environment， it is prone to all kinds of psychological problems weariness. University teachers how to guide students to adapt to the environment as soon as possible， into the environment， to start as soon as possible in the new university campus life and learning is a very important issue. In this paper， the theme of education as the carrier seeks to effectively carry out the implementation of the new campus to promote ideological and political education work， and hope to help the new campus ideological and political education.

Key words new campus; theme education; ideological and political education

1 新校區(qū)學(xué)生工作面臨的問題及現(xiàn)狀

1.1 新校區(qū)周邊環(huán)境復(fù)雜，安全隱患問題突出

在選址上，新校區(qū)一般遠(yuǎn)離主城，周邊是城鄉(xiāng)結(jié)合部，人員復(fù)雜。新校區(qū)初期運(yùn)行階段，學(xué)校的安全設(shè)施、監(jiān)控設(shè)備、醫(yī)療條件等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)相對(duì)薄弱。

另外，新校區(qū)所在的區(qū)域一般經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后、周邊居民利用高校人口密集的商機(jī)，開設(shè)不正規(guī)的網(wǎng)吧、食雜店、小賓館、小飯店等，也成為校園周邊安全的突出問題。有的高校甚至學(xué)生搬入后，還有綠化和其他的施工工作，教工車輛、施工車輛，師生與施工工人混行。因此，嚴(yán)峻的校園內(nèi)外形勢(shì)，對(duì)高校學(xué)生的安全產(chǎn)生重大隱患，對(duì)新校區(qū)的學(xué)生管理工作造成了不良影響。

1.2 校園人文環(huán)境相對(duì)薄弱

學(xué)生搬入新校區(qū)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施貧乏，僅僅能保證學(xué)生的上課、吃飯、住宿等基本的需要。新校區(qū)剛剛建設(shè)好，學(xué)校就整體搬遷入駐，本身應(yīng)該具有自身特色的標(biāo)志性街道、標(biāo)志性樓房和設(shè)施只有在使用中才能進(jìn)一步完善;另外，進(jìn)入新校區(qū)，首先要保障的是要順利運(yùn)行，現(xiàn)有的條件不能支撐各類校園活動(dòng)的廣泛開展，導(dǎo)致學(xué)校富有特色的文化、環(huán)境逐漸淡化，不能很好地傳承，學(xué)生不能很快地適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)生歸屬感和認(rèn)同感不強(qiáng)。

1.3 學(xué)生心理健康問題突出

學(xué)生搬入新校區(qū)后，面臨正在建設(shè)的校園環(huán)境和不太貼近內(nèi)心的各類校園團(tuán)組織活動(dòng)和全新的人際關(guān)系，一時(shí)手足無措。對(duì)于新生來說，新的校園從外部環(huán)境到內(nèi)部管理和學(xué)校文化氛圍與期望的大學(xué)校園有差距，學(xué)生在最初的一段時(shí)間內(nèi)心理落差比較大，很容易產(chǎn)生厭學(xué)、退學(xué)的想法。對(duì)于老生來講，熟悉的校園被陌生的校園取代，與輔導(dǎo)員和科任老師的溝通和交流變少，對(duì)于個(gè)性發(fā)展和未來發(fā)展感覺非常迷茫，也會(huì)引發(fā)心理健康問題。

進(jìn)入新校區(qū)后，學(xué)校整合資源，大多實(shí)現(xiàn)了后勤社會(huì)化。這種進(jìn)程導(dǎo)致飲食成本高，加之學(xué)校遠(yuǎn)離市區(qū)，對(duì)于學(xué)生，尤其是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說少了社會(huì)兼職機(jī)會(huì)，給學(xué)生帶來較大的經(jīng)濟(jì)壓力。

1.4 學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)連貫性不強(qiáng)

學(xué)生干部在來到新校區(qū)后，學(xué)生干部個(gè)人對(duì)于新校區(qū)不能提供良好的環(huán)境也會(huì)頗有微詞，同時(shí)因?yàn)閷?duì)于新校區(qū)的內(nèi)外部環(huán)境不了解，新老班子交替過程中老的傳統(tǒng)受到新地域的制約不能很好的傳承，導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍的思想不能轉(zhuǎn)變，學(xué)生干部隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力下降。

2 主題教育的特點(diǎn)及內(nèi)涵

主題教育活動(dòng)是指圍繞某一特定主題開展的教育活動(dòng)，旨在通過教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一特定的基本內(nèi)容的教育。主題教育作為思想政治教育中的傳統(tǒng)方式之一，也是被實(shí)踐證明了的有效方式之一。主題教育活動(dòng)能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，通過某一時(shí)間開展的特定教育，能夠整合學(xué)生認(rèn)知，讓個(gè)體在集體活動(dòng)中受教育， 從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)行“以人為本，素質(zhì)至上”的培養(yǎng)目標(biāo)。主題教育活動(dòng)的開展具有極其重要的作用。

從內(nèi)容上來講，主題教育的內(nèi)容以理想信念教育為核心，以愛國(guó)、愛校教育為重點(diǎn)，以學(xué)生的基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合，既實(shí)現(xiàn)了高校的提升和發(fā)展服務(wù)，又能夠?qū)Ω咝５男@文化環(huán)境建設(shè)提供良好的載體，同時(shí)豐富多彩的主題教育活動(dòng)也有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，以主題教育作為有效推進(jìn)新校區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的載體，值得在新校區(qū)高校開展實(shí)施。

3 主題教育在新校區(qū)學(xué)生工作中的開展實(shí)施

3.1 結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀開展學(xué)生需要的能解決現(xiàn)實(shí)問題的主題教育

（1）校園安全教育。校園安全是校園管理的重中之重，通過校園安全教育的開展，能夠有效避免和預(yù)防學(xué)生意外傷害。校園安全教育可以通過邀請(qǐng)專家講座、主題班會(huì)、演練演習(xí)、安全宣傳等活動(dòng)展開。

（2）入學(xué)教育及畢業(yè)教育的主題教育活動(dòng)。新生入學(xué)之初，充分利用入學(xué)教育，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行校史校情、交通法制安全、寢室文化、職業(yè)生涯規(guī)劃、法律、心理適應(yīng)性教育，通過參觀校史展覽館、邀請(qǐng)知名校友做報(bào)告等方式幫助學(xué)生盡快做出調(diào)整，適應(yīng)大學(xué)生活。在學(xué)生畢業(yè)階段，利用最后一次主題班會(huì)、我為母校添光彩等活動(dòng)的開展，激勵(lì)學(xué)生熱愛母校，留戀母校，為母校爭(zhēng)光的信心。尤其要利用好學(xué)生開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮這樣的全校大型綜合類活動(dòng)的開展，樹立典型，充分利用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生的愛校、榮校觀念和主人翁意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)校共成長(zhǎng)。

（3）“愛校榮校”主題教育。開展認(rèn)識(shí)新校區(qū)，熱愛新校區(qū)主題教育活動(dòng)、我為學(xué)校樓宇、街道、景觀、建筑物起名字等活動(dòng)，通過參與新校區(qū)建設(shè)和運(yùn)行，提高學(xué)生歸屬感，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。

（4）開展學(xué)生干部系列培訓(xùn)主題教育。學(xué)生干部是高校學(xué)生思想政治教育工作的主要依靠力量，也是高校大學(xué)生自我教育、自我管理的組織者和執(zhí)行者，是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育工作的組成部門。通過學(xué)生干部培訓(xùn)主題教育對(duì)學(xué)生干部加強(qiáng)指導(dǎo)和相關(guān)的技能培訓(xùn)，使得學(xué)生干部首先轉(zhuǎn)變觀念，然后拓展個(gè)人素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念，提升個(gè)人執(zhí)行力和工作效率，使得學(xué)生干部隊(duì)伍的能力得到提升，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性。

（5）困難學(xué)生的主題教育活動(dòng)。新校區(qū)一般遠(yuǎn)離市區(qū)，困難學(xué)生尋求兼職的機(jī)會(huì)減少，困難學(xué)生做兼職的往返途中的安全也是值得擔(dān)憂的問題。高校要針對(duì)困難學(xué)生做好政策宣傳、自立自強(qiáng)、感恩等主題教育工作，引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系。

在開展新校區(qū)建設(shè)急需的以上主題教育同時(shí)，還要善于結(jié)合重大事件、有意義的節(jié)假日（如五四青年節(jié)、學(xué)雷鋒活動(dòng)月、5.25大學(xué)生心理健康節(jié)等）召開特色鮮明，吸引學(xué)生的主題教育活動(dòng)。通過主題教育的開展，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，增加吸引力和感染力，培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)，作風(fēng)優(yōu)良，道德品質(zhì)良好，行為文明的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.2 思想重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立制度，多渠道保障主題教育的開展

高校的人才培養(yǎng)工作，要意識(shí)到育人為本，德育為先，堅(jiān)持教書和育人相結(jié)合，是順利保證主題教育的開展。為了防止主題教育流于形式，思想重視和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是保證主題教育順利開展的關(guān)鍵，多渠道多方式的活動(dòng)是保證主題教育取得良好效果的重要手段。當(dāng)前形勢(shì)下，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取信息的主要平臺(tái)之一，因此要充分利用網(wǎng)絡(luò)開展主題教育活動(dòng)。將教育、參與、服務(wù)功能與網(wǎng)絡(luò)融合催生出來的主題教育網(wǎng)站集思想性、知識(shí)性和服務(wù)性為一體，與線下大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，形成合力對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。要充分利用微博、微信和QQ群對(duì)大學(xué)生思想狀況進(jìn)行了解，利用學(xué)生喜聞樂見的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和回答問題。

3.3 過程和結(jié)果雙注重，設(shè)立有效考核和激勵(lì)機(jī)制，保證主題教育的效果

監(jiān)控和考核是保證主題教育順利開展的保證。高校在實(shí)行主題教育伊始，就要對(duì)主題教育建立方案，對(duì)主題教育的組織者和活動(dòng)的主體，也就是參與主題教育的思想政治工作者和學(xué)生設(shè)立綜合考核評(píng)定機(jī)制。一方面，是對(duì)主題教育的組織者也就是學(xué)生思想政治工作者的考核和激勵(lì)，對(duì)活動(dòng)的組織、人員職責(zé)的履行方面進(jìn)行考核，考核結(jié)果與職稱評(píng)定、年終考核掛鉤，以激發(fā)思想教育工作者的工作熱情和投入到思想教育工作中的動(dòng)力。另一方面，對(duì)學(xué)生的參與和活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的參與情況和學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與學(xué)生的操行鑒定、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、就業(yè)推薦等掛鉤，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和能動(dòng)性。

4 小結(jié)

綜上所述，在新校區(qū)復(fù)雜環(huán)境下，通過主題教育的開展，學(xué)生和思想政治工作者能夠逐漸接受現(xiàn)狀，步入正軌，為學(xué)生思想政治教育提供了新途徑。高校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不斷探索主題教育的新方式、新方法，創(chuàng)新主題教育的內(nèi)容和途徑，讓主題教育真正為思想政治教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周彩根，劉鎖娣.建設(shè)主題教育體系創(chuàng)新和延伸大學(xué)生思想政治工作[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

[2] 李彥平.大學(xué)生思想政治教育中的系列主題教育[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（7）.

[3] 孔偉紅.論大學(xué)生主題教育活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制和保障機(jī)制的建立[J].思想政治教育研究，2007（4）.

[4] 蔣舜浩.多校區(qū)條件下大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建[D].西安電子科技大學(xué)，2012.

[5] 李有林，朱忠祥，張莼波.以主題教育為載體推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新[J].文教資料，2012（1）.