劉洋

摘要：微課教學(xué)的方式可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，已經(jīng)成為一種全新的模式，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充。本文分析了微課教學(xué)的特點(diǎn)和目的及其發(fā)展歷程，重點(diǎn)論述了其對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的輔助。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué)

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)和目的

1.

微課教學(xué)的特點(diǎn)

首先我們需要知道什么是微課。微課，顧名思義就是短小的課程，這種課程主要是利用視頻，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)有針對(duì)性地進(jìn)行教授，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出調(diào)整，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)，在課下讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)[1]。微課的教學(xué)時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)，可以讓學(xué)生的注意力完全集中在這十分鐘里，不會(huì)感到疲勞，而傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間一般都在四十五分鐘，學(xué)生的注意力一般堅(jiān)持不了這么久，致使教學(xué)效果不佳。

2.

微課教學(xué)的目的

微課教學(xué)這種模式的形成其實(shí)就是為了在課堂上同步教學(xué)，在很大程度上給教師提供了幫助，

也方便了學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生的接受能力是不同的，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，有些學(xué)生不一定能夠快速理解學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，微課就發(fā)揮出了強(qiáng)大的作用。在閑暇時(shí)間，他們可以就某個(gè)沒(méi)有在課上理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看，慢慢理解。此外，微課教學(xué)可以讓教師在教學(xué)上不受時(shí)間和空間的限制，可以就某些知識(shí)和學(xué)生隨時(shí)地探討，并有選擇性地教學(xué)，大大地提高了教學(xué)效率。當(dāng)然，微課還可以成為開展學(xué)術(shù)研究時(shí)教師與教師之間的交流手段。

二、微課教學(xué)的發(fā)展

20世紀(jì)，我國(guó)的多媒體教學(xué)方式是運(yùn)用錄音和幻燈片，后來(lái)出現(xiàn)了電視和錄像，我國(guó)開始明確地把電視教育提升了一個(gè)等級(jí)，但電視教材僅僅是給某些課堂內(nèi)容提供一些形象生動(dòng)的材料，并沒(méi)有動(dòng)態(tài)解釋，時(shí)間也很短，通常在一到兩分鐘，不足夠讓人理解，說(shuō)明那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有形成微課教學(xué)這一理念。近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，學(xué)生運(yùn)用信息設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為可能。在這種情況下，學(xué)生可以就教師提出的問(wèn)題在信息設(shè)備上進(jìn)行查找，并做出自己的判斷，因此微課視頻也就變成了教師們一種對(duì)傳統(tǒng)課程的轉(zhuǎn)變方法，把課堂上無(wú)法生動(dòng)形象解釋的問(wèn)題設(shè)計(jì)成微課，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解在課堂上沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組討論，這樣就能夠極大地提高每個(gè)學(xué)生的能力[2]。

三、英語(yǔ)微課教學(xué)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的完美輔助

要想教好英語(yǔ)口語(yǔ)，就要把微課視頻設(shè)計(jì)得與口語(yǔ)內(nèi)容相當(dāng)，在課堂上以這些口語(yǔ)內(nèi)容為基礎(chǔ)先教給學(xué)生，然后運(yùn)用微課對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。微課的最大意義其實(shí)是對(duì)課堂教學(xué)的輔助，它并不能在單詞、朗讀等方面細(xì)細(xì)講解，如果這樣十分鐘之內(nèi)肯定不能完成，而且效果也不好。微課并不是像教師課堂講課那樣面面俱到，它是教師在課堂口語(yǔ)教學(xué)之后，把課堂教學(xué)中的精華和重點(diǎn)提煉出來(lái)，整理而成的一些教學(xué)內(nèi)容，目的是在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生記住課堂上的所學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠獲得良好的教學(xué)效果。微課就是對(duì)課堂口語(yǔ)的精練總結(jié)，對(duì)課堂英語(yǔ)口語(yǔ)有著促進(jìn)作用，能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，能夠讓那些在課堂學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度;微課可以暫停、重播，直到學(xué)生能夠完全理解為止，有效地提高了效率。

由于微課的時(shí)間只有十分鐘左右，所以需要在設(shè)計(jì)的時(shí)候快速地切入正題，也就是英語(yǔ)口語(yǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容，并要引起學(xué)生的興趣和注意力，爭(zhēng)取新穎、獨(dú)到，同時(shí)還要與口語(yǔ)主題保持緊密聯(lián)系，這些都是微課設(shè)計(jì)時(shí)需要注意和需要遵守的原則。還有，設(shè)計(jì)視頻時(shí)，要形成一條連貫的主題線，要求設(shè)計(jì)的內(nèi)容精而簡(jiǎn)，努力在最短的時(shí)間里完成更多的教學(xué)內(nèi)容。再一個(gè)就是要突顯亮點(diǎn)，微課需要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，可以是激情澎湃的朗誦，可以是幽默搞笑的講解，可以是精益求精的分析，這樣有了亮點(diǎn)，才能吸引學(xué)生。

總之，微課教學(xué)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)這一模式的運(yùn)用，有效提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，給教師提供了很大的幫助，簡(jiǎn)化了口語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為社會(huì)培養(yǎng)出了一批口語(yǔ)流利、綜合能力強(qiáng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永昊.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)微課教學(xué)輔助口語(yǔ)教學(xué)模式[J].都市家教（下半月），2014，10（06）：50—51.

[2]周云.視頻微博對(duì)提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力及元認(rèn)知水平的研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，24（11）：53—60.