曲美雙

（遼寧省瓦房店市特殊教育學(xué)校，遼寧省 瓦房店 116300）

一、聾校低年級(jí)學(xué)生的不良習(xí)慣

（1）課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣；（2）下課沒(méi)有課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；（3）上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣；（4）課上沒(méi)有認(rèn)真做筆記的習(xí)慣；（5）課后沒(méi)有獨(dú)立自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣……

二、在教學(xué)中培養(yǎng)聾校低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诙嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，總有一些孩子天資聰穎，考試成績(jī)卻非常非常的低，他們是老師和家長(zhǎng)眼里的問(wèn)題小孩，教師的責(zé)任就是幫助他們摒棄原有的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的可持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)生中，特別是低年級(jí)學(xué)生，經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽(tīng)到一句話：“我們的老師是這樣說(shuō)的?！彼裕囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從課堂抓起。

（1）養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作，課前預(yù)習(xí)充分，能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課，學(xué)生上課時(shí)就會(huì)處于一種主動(dòng)、自覺(jué)、緊張的狀態(tài)。我們要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，按老師的要求預(yù)習(xí)課文。要求做到：畫(huà)出生字、詞；讀準(zhǔn)字音；通過(guò)查字典初步理解生字、詞語(yǔ)意思；給預(yù)習(xí)的生字注音、組詞，生字新詞要有釋義；熟讀課文，歸納本課主要內(nèi)容……教師在上課之前，先檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，對(duì)于預(yù)習(xí)比較認(rèn)真，且能提出問(wèn)題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在課上及時(shí)糾正，做到心中有數(shù)。

（2）養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。良好的課前準(zhǔn)備，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，上課時(shí)有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。課間十分鐘要求把學(xué)過(guò)的課本放進(jìn)書(shū)包里，拿出下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品：削好鉛筆，把練習(xí)本翻開(kāi)空白頁(yè)和下節(jié)課的課本一起放在課桌的右上角，桌面要求干凈整齊，然后離開(kāi)教室去上廁所和玩耍。每節(jié)課前由班干部監(jiān)督檢查、同桌互查，形成小組評(píng)比制度。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣是獲取課本知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的必要條件。課堂上我們重視課堂常規(guī)訓(xùn)練，上課專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，注意聽(tīng)同學(xué)講，不做和課堂無(wú)關(guān)的事情。課堂上教師要把握好上課的節(jié)奏，語(yǔ)言力求兒童話和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡可能多地創(chuàng)造學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)和條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，

（4）養(yǎng)成認(rèn)真做筆記的習(xí)慣。能詳略得當(dāng)?shù)赜涗浾n堂上的重要知識(shí)點(diǎn)，掌握做筆記的方法，提高記筆記的速度。教師講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)放慢說(shuō)話速度，需要記錄的知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)在課本中的記錄位置等。課后同桌間筆記可互換欣賞，讓課堂筆記變成一種藝術(shù)品在學(xué)生中互相追捧。

（5）規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，會(huì)造成他們?cè)谟?jì)算上較粗心，容易看錯(cuò)數(shù)字和符號(hào)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要滲透“三個(gè)一”，講解必要的書(shū)寫(xiě)知識(shí)如字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、占格等問(wèn)題。低年級(jí)聾生學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)，往往以直接演示為主，因此教師平日的書(shū)寫(xiě)尤為重要。另外，要求學(xué)生桌面整潔干凈，減少學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的障礙，避免分心。

（6）養(yǎng)成獨(dú)立自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)不僅是教師檢查學(xué)生掌握知識(shí)與否的重要途徑，更是督促學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的重要知識(shí)的有效手段。所以，養(yǎng)成獨(dú)立自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣至關(guān)重要。教師應(yīng)要求學(xué)生做到：作業(yè)內(nèi)容完整正確；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并且保持頁(yè)面干凈整潔；寫(xiě)完作業(yè)要獨(dú)立檢查；作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)改正；按時(shí)交作業(yè)。

三、在訓(xùn)練中要注意的問(wèn)題

（1）持之以恒，長(zhǎng)抓不懈。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成需要堅(jiān)持，是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)時(shí)提醒、處處督促，對(duì)于反復(fù)出現(xiàn)的壞習(xí)慣要耐心指導(dǎo)、循序漸進(jìn)，直至徹底改掉。

（2）嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)。加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，充分考慮聽(tīng)障兒童心理特點(diǎn)、家庭環(huán)境等因素的影響，面向全體學(xué)生的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)幫助一些學(xué)生矯正不良學(xué)習(xí)行為，克服學(xué)習(xí)障礙。訓(xùn)練要一視同仁，不能朝令夕改，對(duì)于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良習(xí)慣要注重方法指導(dǎo)。

（3）評(píng)價(jià)激勵(lì)，活動(dòng)促進(jìn)。運(yùn)用各種評(píng)價(jià)激勵(lì)手段，根據(jù)低年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生心理特點(diǎn)，廣泛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣。

（4）家校合力，習(xí)慣養(yǎng)成要求一致。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，與家長(zhǎng)共商習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)策，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如學(xué)生在校的5天學(xué)習(xí)生活和家庭中的2天自主學(xué)習(xí)時(shí)間要求一致。同時(shí)與學(xué)校共同檢查與監(jiān)督，促使好習(xí)慣代替原有的壞習(xí)慣。

總之，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可以見(jiàn)效的，教師在課堂教學(xué)中要冷靜地處理問(wèn)題，以尊重學(xué)生為前提，循循善誘，用火熱的愛(ài)心和真摯的誠(chéng)心善待學(xué)生，巧妙地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，機(jī)智靈活地處理課堂隨機(jī)事件，在長(zhǎng)期的教學(xué)中反復(fù)訓(xùn)練并加以深化，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[1]盧耀華.良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011(05).

[2]郭浩.新課改下學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(25).

[3]周璇.淺談小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾,2011(08).