庫熱西江·托呼提

【摘要】隨著現(xiàn)代檢驗(yàn)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出大量的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器，從而對檢驗(yàn)人員的專業(yè)化知識要求也不斷提高，檢驗(yàn)人員需要掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器的基本原理、構(gòu)造和使用方法等基本技能。為適應(yīng)社會的發(fā)展變化，對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出了相應(yīng)的改革，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】檢驗(yàn)儀器 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綜合素質(zhì) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0246-02

1.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的更新

教師可以制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，改變以往的教學(xué)方法，更新相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。首先，可以設(shè)置一些關(guān)于儀器基本原理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，模擬設(shè)備的工作情況，了解儀器的工作原理，并將實(shí)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)可以將枯燥的理論知識直觀化。另外，學(xué)校還可以提供一些儀器模型，學(xué)生可以進(jìn)行拆裝，了解儀器具體的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。學(xué)校還可以定期安排學(xué)生到臨床實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地參觀和實(shí)踐，了解現(xiàn)代化的檢驗(yàn)儀器，由專人向?qū)W生展示自動化儀器的操作過程，再由學(xué)生親身體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還可以安排臨床實(shí)驗(yàn)室的老師到課堂上，讓老師講解日常工作中常出現(xiàn)的問題和困難，并且傳授對應(yīng)的解決方案，彌補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足。

2.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體措施

2.1合理安排授課時(shí)間、增設(shè)教學(xué)課時(shí)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)的基本原理，大多比較繁瑣、難懂，抽象的理論知識會使學(xué)生感到枯燥乏味，會導(dǎo)致學(xué)生喪失對檢驗(yàn)儀器學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)的過程中，無法結(jié)合實(shí)際的工作機(jī)會，使課本學(xué)到的專業(yè)知識得不到實(shí)踐、難以徹底掌握。應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌才攀谡n時(shí)間，增加相應(yīng)的實(shí)踐課時(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)?？梢韵劝才艑W(xué)生學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)生化檢驗(yàn)、臨床醫(yī)學(xué)微生物學(xué)檢驗(yàn)等課程，掌握足夠的基礎(chǔ)知識之后，再對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使課本內(nèi)容更容易理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

2.2建設(shè)實(shí)驗(yàn)場地條件

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)實(shí)驗(yàn)中，完善的實(shí)驗(yàn)場地是關(guān)鍵，購置必要的儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)的基本條件，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，可以提高動手實(shí)踐能力，透徹掌握專業(yè)化知識。對于報(bào)廢的儀器設(shè)備，可以進(jìn)行充分利用，將舊的儀器拆卸，學(xué)生可以觀察設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對設(shè)備有一個更加深入的了解，同時(shí)學(xué)生可以自己動手進(jìn)行儀器設(shè)備組裝。在動手實(shí)驗(yàn)的過程中，會激發(fā)學(xué)生對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器這門學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生動手能力。學(xué)校還可以長期與醫(yī)院進(jìn)行合作，醫(yī)院可以提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)場地，學(xué)生可以定期去參觀學(xué)習(xí)。

2.3提升教師的專業(yè)素質(zhì)

教師在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，教師的專業(yè)素質(zhì)可以影響學(xué)生，教師在授課之前需要對教材的內(nèi)容進(jìn)行了解，掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器的基本原理、構(gòu)造功能等方面知識，在授課過程中需要抓住教學(xué)重點(diǎn)，將理論知識簡單明了的傳授給學(xué)生，對學(xué)生的難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解答，教師在課后可以拓展自身知識層面，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生的綜合素質(zhì)想要提高，不僅需要學(xué)習(xí)課本上的理論知識，還應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論知識學(xué)習(xí)會使學(xué)生感動枯燥乏味，失去對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而無法提高學(xué)生的專業(yè)技能。在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)新能力，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可以鞏固理論知識，并且將知識得以深化和拓展，使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識掌握更加全面、徹底，提升了他們的綜合素質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是改變傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生不再被動的學(xué)習(xí)，而是主動參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過教師的引導(dǎo)，與其他同學(xué)共同發(fā)掘?qū)嶒?yàn)中的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可以將學(xué)生分成若干小組，對于實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師提出相應(yīng)的問題，讓同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行帶問題討論，每個小組得出一個共同的結(jié)論，向其他小組解釋說明，最后再由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，糾正學(xué)生的錯誤觀點(diǎn)，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的說明。

學(xué)生根據(jù)教師制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真思考和分析，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。對同一個實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不可以有任何偏差，培養(yǎng)學(xué)生對工作一絲不茍的精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)光靠一個人的力量是完成不了的，需要團(tuán)隊(duì)共同完成，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。

4.結(jié)語

通過醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，可以增進(jìn)師生之間的交流，鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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