邵有云

【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)的對象是行知能力處于發(fā)展階段的小學(xué)生，注意力、行為能力和學(xué)習(xí)能力都比較弱，而作為小學(xué)音樂教育中重要的部分的合唱教學(xué)則對小學(xué)生的團(tuán)體合作與協(xié)作能力要求比較高，同時(shí)對小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂聽覺、提升小學(xué)生的和聲與演奏觀念、強(qiáng)化小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力所發(fā)揮的作用也很顯著。但是目前小學(xué)音樂教學(xué)中存在教學(xué)重視度不夠、教學(xué)形勢單一而陳舊、且教學(xué)行為不端正等問題。為此，如何對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的音樂合唱教學(xué)就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 合唱教學(xué) 探究

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0210-01 一、小學(xué)生合唱教學(xué)簡介

合唱不同于普通歌唱，它是是一種多聲部、表現(xiàn)力強(qiáng)的集體歌唱方式，一種由兩個(gè)（或以上）聲部的人聲相互配合、烘托進(jìn)行演唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性、集體性和科學(xué)性。小學(xué)音樂合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要組成部分。通過小學(xué)音樂教學(xué)可以讓小學(xué)生感受到音樂的美好、情感的滿足和美的享受與震撼。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

目前，合唱在小學(xué)高年級的音樂教學(xué)中占有著較大份額，合唱因其風(fēng)格多樣、題材廣泛的獨(dú)特的藝術(shù)性被廣泛納入小學(xué)音樂教材中，深受天真浪漫的小學(xué)生的喜愛。但在實(shí)際教學(xué)過程中，盡管新課標(biāo)對小學(xué)音樂教學(xué)提出了明確要求，要求教師要通過合唱藝術(shù)的普及來強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，由于諸多原因，存在諸如：學(xué)校重視度不高，教師綜合素質(zhì)低，學(xué)生的合唱基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容單一以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等等問題，使得小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效果不盡如人意。為此，科學(xué)有效的開展合唱教學(xué)是十分必要的。

（一）學(xué)校重視度不高

由于很多中小學(xué)學(xué)校僅僅把合唱當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容的一小部分，而不是將其放在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和合作能力的教學(xué)戰(zhàn)略中去，為此，普遍存在忽視合唱教學(xué)的重要性，尤其是師資力量本身就比較薄弱的小學(xué)。小學(xué)的管理層和老師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)普遍會(huì)比中高級或者高等學(xué)府的領(lǐng)導(dǎo)低，對合唱教學(xué)的認(rèn)識不足，音樂認(rèn)知也不足，為此，耽誤了小學(xué)生音樂合唱教學(xué)的發(fā)展。

（二）教師的音樂素養(yǎng)不足

目前，由于薪資待遇和發(fā)展待遇等原因影響，很多小學(xué)老師的教師都是大專和本科的應(yīng)屆畢業(yè)生，本身的音樂素養(yǎng)就不全面，音樂認(rèn)知稍顯不足，再加上自我要求低，使得其在畏難排斥心理作用下，對二聲部合唱教學(xué)缺少有效方法的情況下，還疲于進(jìn)行正確方法和正確音準(zhǔn)演唱技巧的指導(dǎo)，常常選擇將其轉(zhuǎn)換成一聲部齊唱或者干脆跳過不教，嚴(yán)重影響了小學(xué)音樂合唱教學(xué)的教學(xué)效果，也不利于小學(xué)生感受合唱的美，不利于其綜合素質(zhì)的提升。

（三）學(xué)生的合唱基礎(chǔ)薄弱

小學(xué)生音樂教學(xué)的對象是好動(dòng)、注意力時(shí)間短、事物理解能力和接受力都比較弱的一個(gè)群體，其本身的合唱基礎(chǔ)就比較薄弱，再加上長期接觸初級的合唱音樂教學(xué)，使得其合唱基礎(chǔ)十分薄弱，很難滿足合唱對其所提出的藝術(shù)性、集體性和科學(xué)性要求，這一點(diǎn)在很大程度上也制約著小學(xué)合唱音樂教學(xué)的教學(xué)效果。

三、小學(xué)音樂合唱教學(xué)探究的對策探討

經(jīng)過上述的論述，我們可以清楚的看出教育局對小學(xué)生合唱音樂教學(xué)的重視，以及小學(xué)音樂合唱實(shí)際教學(xué)過程中存在的種種問題，為此，為了切實(shí)提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，必須進(jìn)行教學(xué)措施的改革。

（一）提高管理層和教師的重視度

針對目前小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對合唱音樂教學(xué)的重視度不夠的問題，校方必須轉(zhuǎn)變管理觀念，對管理層和教師進(jìn)行溝通與指導(dǎo)，讓其明白合唱音樂教學(xué)對小學(xué)生發(fā)展的重要性，積極投身到合唱音樂教學(xué)的管理和創(chuàng)新中去，實(shí)現(xiàn)預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。另外，還要加大對合唱音樂教學(xué)的支持力度，投入等比的財(cái)力、物力和人力，提高小學(xué)合唱音樂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和制度保障。

（二）提高師資隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)

作為知識傳遞的途徑之一，教師在整個(gè)教育體系中扮演著橋梁和樞紐的重要作用，為此，其師資隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)的高低在很大程度上影響了其教學(xué)效果和人才培養(yǎng)的結(jié)果。為此，必須提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，對其進(jìn)行定期和不定期的音樂培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高其專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也提高其教學(xué)能力，從而對合唱教學(xué)的方式和內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與創(chuàng)新，提高小學(xué)合唱音樂教學(xué)的效果。

（三）因材施教

小學(xué)合唱音樂教學(xué)對象是一群性格各異、學(xué)習(xí)能力參差不齊、團(tuán)隊(duì)意識不等的小學(xué)生群體，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性，卻又必須實(shí)現(xiàn)與合唱群體的磨合與共同發(fā)展，為此，教學(xué)過程中要十分注重對學(xué)生特性的借助與問題防范，進(jìn)行“因材施教”，揚(yáng)長避短，讓每一位學(xué)生都對合唱音樂產(chǎn)生興趣，并積極投入到其中去。

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