【摘要】初中物理課程改革是在網(wǎng)絡環(huán)境這一大背景下進行的。本文從分析網(wǎng)絡環(huán)境下初中物理教學的特點入手，闡述網(wǎng)絡環(huán)境給物理教學帶來的積極影響，并進一步分析了此時物理教學模式的組成，希望找出推動初中物理課程平穩(wěn)發(fā)展的方式。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境 初中物理 分析

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0170-02

信息化技術在教學的各個環(huán)節(jié)中不斷普及，并表現(xiàn)出極強的適應性與發(fā)展空間。從某些方面來看，網(wǎng)絡大環(huán)境下的初中物理教學模式正在不斷改變，開始向信息化與共享化方向發(fā)展，并表現(xiàn)出更豐富的授課形式、更貼近生活的授課內(nèi)容及更滿足學生學習興趣的授課思想。這種情況下，必須充分考慮網(wǎng)絡環(huán)境對初中物理教學帶來的影響，通過合理利用環(huán)境來實現(xiàn)物理教學的高效穩(wěn)定發(fā)展。

1.網(wǎng)絡環(huán)境下初中物理教學的特點

物理是一門融理論與實踐于一體的抽象性學科，其學習難度大、內(nèi)容抽象、概念復雜的特點使其成為初中階段的學習難點之一。在網(wǎng)絡環(huán)境下，物理教學的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定轉變，表現(xiàn)的更貼近生活實際也更加趣味化。

1.1學習靈活化

互聯(lián)網(wǎng)技術在教學中的應用使知識的傳遞和存儲變得更加容易，進而打破了課堂教學在時間和空間上的限制，讓靈活學習和無限學習成為可能。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，學生可以對課堂上沒聽懂的部分進行反復學習，直至學會為止。這在極大程度上激發(fā)了學生的課后學習熱情，使他們在學習過程中找到最適合自己的方式，實現(xiàn)學習效率的提升。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)也為師生之間、生生之間提供了互動交流的平臺，這使得課后的學習心得交流變得更加靈活隨意，學生可隨時就做題、考試中遇到的問題進行提問，提高他們的學習興趣和效率。

1.2教學互動化

互動化的教學方式增加了物理課堂的趣味性，也使學生在互動過程中加深對所學內(nèi)容的印象。除課堂討論外，網(wǎng)絡平臺也以其強大的交互性為學生提供了一個課后交流討論的平臺。在互動的過程中，網(wǎng)絡的兼容性與開放性使得互動的時間限制與空間限制被打破，每個學生都有機會參與到互動過程中，這增強了過程中的參與感，極大的激發(fā)了學生的學習主體地位，讓學生真正發(fā)揮了物理學習過程中的主導者作用。

1.3信息多元化

物理知識抽象難懂，需要學生從多個層面加深對所學內(nèi)容的認識。而網(wǎng)絡環(huán)境為知識信息的獲取提供了更廣泛、快捷的渠道，推動了信息多元化在初中物理課堂上的發(fā)展和實現(xiàn)。簡單來說，多元化的信息使物理教學的內(nèi)容更加豐富，也更貼近學生的日常生活。在對所學內(nèi)容進行選擇和刪減的過程中，信息被教師和學生不斷瀏覽過濾，這加深了他們對相關領域內(nèi)容的認識，使他們可以從更多角度對所學知識進行分析。信息多元化豐富了初中物理的學習形式，使獲取知識的途徑不再局限于課堂，這促進了教學方式和學習方法的改變，也帶動了物理教學水平的整體提高。

2.網(wǎng)絡環(huán)境下的初中物理教學模式

中學物理學習目標在于傳授學生基本物理知識，以及培養(yǎng)他們的物理思維能力和探究能力。在網(wǎng)絡環(huán)境下，初中物理教學的目標被設定為培養(yǎng)學生的綜合能力，強化理論教育的同時提高動手實驗的能力。具體來說，目標被分為兩個層面，其一是對概念化知識的學習，即利用書本內(nèi)容、物聯(lián)網(wǎng)信息、多媒體平臺獲取的知識，并進行相關學習的過程。初中物理與生活結合緊密，書中實例多源自生活，在學習概念化知識的過程中，學生可以緊密聯(lián)系生活實際，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。其二，是對學習方法的掌握。幫助學生形成物理思維，使學生在獨立實驗的過程中解決問題并提出新問題是網(wǎng)絡環(huán)境下物理學習的最終目標。網(wǎng)絡為師生之間的課下交流、虛擬實驗平臺的構建提供了支持，激發(fā)了學生課后練習思考的熱情，使他們逐步對物理學科產(chǎn)生興趣，進而主動深入探索。

網(wǎng)絡環(huán)境下的初中物理教學模式還是一個系統(tǒng)化、科學化的過程。從過程來看，物理學科有著完整的知識系統(tǒng)和分化的知識領域，利用互聯(lián)網(wǎng)信息的關聯(lián)性與豐富性，搭建一個更為科學完整的教學體系是科學而可行的。通過分析網(wǎng)絡環(huán)境中的相關數(shù)據(jù)，為學生搭建學習、交流、模擬實驗的平臺，初中物理的學習過程將變得更加科學系統(tǒng)，針對性更強。

從授課效果來說，網(wǎng)絡環(huán)境下的初中物理教學模式是一個更加高效靈活的模式。這種模式下，教師可隨時更改教學方法，充分發(fā)揮其在教學中的引導和解惑作用，讓學生逐步養(yǎng)成獨立思考的自主學習意識，進而實現(xiàn)課堂效率的提升。另外，網(wǎng)絡環(huán)境下多媒體等技術的應用也讓課堂環(huán)境更加豐富，授課方式的選擇更加多樣，這提高了課堂的趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情，使得這一教學模式更符合學生的學習需要。

參考文獻：

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[2]王凱.網(wǎng)絡環(huán)境下初中物理主題教學模式研究[D].東北師范大學，2011.

作者簡介：

李秀艷（1979.2-），女，漢族，黑龍江省佳木斯市樺南縣人，大學本科學歷，職稱：中教一級，研究方向：物理教學。