陳亭亭

【摘要】隨著全球化的不斷加劇，世界各個(gè)國(guó)家以及地區(qū)，不僅是在經(jīng)濟(jì)文化上交流更加頻繁，且在思想以及語(yǔ)言這兩方面的交流上亦是如此。英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種潮流。現(xiàn)階段中，各個(gè)國(guó)家教育事業(yè)要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種必然。且在我國(guó)，英語(yǔ)科目在學(xué)生語(yǔ)言能力的檢測(cè)以及所有學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)中，都是非常重要的，因此，英語(yǔ)的教學(xué)也由此變得更加的突出。而本文也將著力于新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)和訓(xùn)練，對(duì)其提出幾點(diǎn)建議以及思想。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué) 建議與思考 新課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0105-02

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性分析

小學(xué)階段是學(xué)生結(jié)束幼兒園教育之后，開始正式接觸各個(gè)學(xué)科科目基礎(chǔ)知識(shí)的主要階段，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)，學(xué)生在小學(xué)階段都開始初步認(rèn)識(shí)各個(gè)學(xué)科的分類。因此，小學(xué)階段的英語(yǔ)教育是學(xué)生初步形成對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的認(rèn)知的階段，這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)教育是非常重要的。小學(xué)階段的英語(yǔ)教育教學(xué)的效果，直接影響到學(xué)生在以后很長(zhǎng)一段時(shí)間之中，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，在小學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的感情滲透。

二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性分析

（一）任何語(yǔ)言的教學(xué)最后都是要落實(shí)到使用上的，且語(yǔ)言作為人類交際符號(hào)中的一種，其唯有體現(xiàn)在言語(yǔ)中時(shí)，才能展現(xiàn)出它的應(yīng)用價(jià)值，英語(yǔ)亦是如此。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵不在于語(yǔ)法學(xué)的有多精準(zhǔn)，詞匯掌握的有多熟練，而是在于學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音。語(yǔ)言只有說(shuō)出來(lái)才是最美妙的符號(hào)信息，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生訓(xùn)練的重點(diǎn)放在口語(yǔ)訓(xùn)練上，讓學(xué)生能夠流利的并且準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)。

（二）小學(xué)生大多處在12周歲或者以下的兒童，在這個(gè)階段是人一生中掌握第二語(yǔ)言的最佳時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最佳階段。因此，在這個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，抓住學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練是關(guān)鍵，因?yàn)檫@能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供很大的幫助，同時(shí)也能夠訓(xùn)練學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（三）小學(xué)英語(yǔ)因?yàn)槭菍W(xué)生初步接觸英語(yǔ)的時(shí)期，因此，準(zhǔn)確的發(fā)音訓(xùn)練非常關(guān)鍵，如果在這個(gè)階段得不到英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音的良好訓(xùn)練，那么有可能學(xué)生會(huì)把不規(guī)范的發(fā)音形式帶入到以后的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，而且這種發(fā)音習(xí)慣一旦形成一種慣性就很難糾正過(guò)來(lái)，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要比其他時(shí)期更注重英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。

三、新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的主要措施分析

（一）增加口語(yǔ)訓(xùn)練課程的比重

現(xiàn)階段在有些小學(xué)教育中雖然也有開設(shè)一定的口語(yǔ)訓(xùn)練課程。但是，在大多數(shù)的小學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)當(dāng)中，英語(yǔ)教育還是以理論基礎(chǔ)課程為主，而且隨著升學(xué)壓力的增大，學(xué)校在小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)課程也是以考試為主，這樣的導(dǎo)向把學(xué)生誤導(dǎo)到認(rèn)為發(fā)音問(wèn)題不重要，關(guān)鍵是考試考得好。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要改變?cè)械睦碚撜Z(yǔ)法課占主要比例的局面，把學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練放在首要位置，加大口語(yǔ)訓(xùn)練課的比重，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)，而不是埋頭學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)或者是詞匯。

（二）英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)提高其自身的口語(yǔ)水平

小學(xué)階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)是模仿性很強(qiáng)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的發(fā)音往往是借助于模仿英語(yǔ)教師發(fā)音的這種方式。因此，這就要求英語(yǔ)教師必須要不斷提高自己的口語(yǔ)水平，鍛煉正確的發(fā)音方法，以避免在發(fā)音上對(duì)學(xué)生有錯(cuò)誤的示范，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題的出現(xiàn)，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)教師更需要有專業(yè)的發(fā)音，不能出現(xiàn)有嚴(yán)重的、明顯的口音等問(wèn)題。

（三）運(yùn)用英語(yǔ)視頻教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中一直用老師講授學(xué)生模仿的方式，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。因此，利用教學(xué)視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，也可以起到讓學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)訓(xùn)練的作用。值得提出來(lái)的是，視頻教學(xué)中所選視頻的類型自然最好是能夠符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及興趣愛好的，比如：小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫視頻等。

（四）情景會(huì)話小游戲

在口語(yǔ)訓(xùn)練中也可以設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)對(duì)話等的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情境下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，以提高他們自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有很大的影響，因此不能忽略，需要各個(gè)小學(xué)教育機(jī)構(gòu)重視起來(lái)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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