程大力

現(xiàn)在教育積極提倡對(duì)學(xué)生“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的培養(yǎng)，提出面向21世紀(jì)現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”。誠(chéng)然，在當(dāng)今日益激烈的社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、自強(qiáng)自立的精神，這無(wú)疑是正確和必要的。然而和其他事物一樣，競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)作用其實(shí)也具有兩面性——競(jìng)爭(zhēng)既具有正面的引導(dǎo)功能，但如果引導(dǎo)不當(dāng)又會(huì)對(duì)人的身心健康、社會(huì)關(guān)系、道德觀念等方面產(chǎn)生誤導(dǎo)和危害。

一、亞健康和猝死——身體傷害

現(xiàn)代人被長(zhǎng)期灌輸和培養(yǎng)起來(lái)的“強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”使他們凡事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝，不肯服輸、落后，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作、生活的諸多方面及各個(gè)領(lǐng)域，他們都以“學(xué)霸”“精英”“強(qiáng)人”的形象出現(xiàn)。崇尚競(jìng)爭(zhēng)、提倡效益、追求成功的現(xiàn)代人往往過(guò)著飲食不規(guī)律、作息時(shí)間黑白顛倒、加班加點(diǎn)、缺乏體育鍛煉的“工作狂”生活方式，這樣的生活偶爾為之還可以，如果長(zhǎng)期下去，超負(fù)荷生活方式就會(huì)帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)不良、睡眠不足、精神不濟(jì)、生物鐘紊亂、身體疼痛等各種亞健康狀態(tài)；過(guò)剛易折，長(zhǎng)期嚴(yán)重的身心透支還會(huì)導(dǎo)致身體能量耗竭、免疫系統(tǒng)崩潰，從而造成猝死和過(guò)勞死。可以說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，是造成現(xiàn)代人普遍亞健康狀態(tài)和頻發(fā)過(guò)勞死的直接殺手。

二、心理疾病和自殺——心理傷害

長(zhǎng)期處于競(jìng)爭(zhēng)壓力下容易產(chǎn)生心神不寧、情緒不穩(wěn)、暴躁易怒等負(fù)面情緒，造成不同程度的失眠、多夢(mèng)、焦慮、抑郁、消沉、缺乏自信等現(xiàn)象。綜合近些年相關(guān)研究數(shù)據(jù)，因?qū)W習(xí)和考試帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力造成的學(xué)生群體心理疾病的罹患率高達(dá)30%左右。根據(jù)中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)發(fā)起的“2005年中國(guó)員工心理健康”調(diào)查顯示：25.04%的被調(diào)查者存在一定程度的心理健康問(wèn)題，即，每四個(gè)被調(diào)查者中就有一個(gè)人存在一定心理健康問(wèn)題；其中22.81%的被調(diào)查者存在比較嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題，2.24%的被調(diào)查者存在著嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。

如果這些心理問(wèn)題長(zhǎng)期得不到排解，甚至進(jìn)一步加劇，這些處于競(jìng)爭(zhēng)壓力下的人們就會(huì)產(chǎn)生出生活無(wú)趣、前途無(wú)望的悲觀厭世的心態(tài)和輕生念頭，導(dǎo)致自殺事件的發(fā)生。據(jù)2007年北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心發(fā)布的《我國(guó)自殺狀況及其對(duì)策》數(shù)據(jù)，我國(guó)每年有28.7萬(wàn)人死于自殺，200萬(wàn)人自殺未遂，相當(dāng)于每45人中有1人自殺，每650人中有1人自殺未遂。該研究還指出，70%～80%的自殺者不同程度地患有抑郁癥，而自殺群體中占比重最大的是現(xiàn)代都市中高級(jí)白領(lǐng)，在現(xiàn)代社會(huì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，越是高級(jí)的白領(lǐng)所承受的職業(yè)壓力越大，因此自殺的比率也越高。

而學(xué)生群體所面臨學(xué)習(xí)、考試的壓力雖然不同于高級(jí)白領(lǐng)所承受的你死我活的生存競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)生的自殺的比率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于都市白領(lǐng)的自殺比率，但這些年來(lái)學(xué)生自殺事件依然時(shí)見(jiàn)報(bào)端。2014年05月13日，由21世紀(jì)教育研究院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合主辦的“深化教育領(lǐng)域改革研討暨2014年教育藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告（2014）》新聞發(fā)布會(huì)”指出：“中小學(xué)生的自殺率從小學(xué)六年級(jí)出現(xiàn)攀升跡象，最高的為初中”；究其原因，中小學(xué)生自殺“并不是個(gè)體單純的心理脆弱，根本原因還在于高度應(yīng)試的教育制度”。近些年來(lái)，大學(xué)生自殺事件也呈逐年上升趨勢(shì)，2002年是27起，19人死亡；2004年為68起，48人死亡；2005年，媒體報(bào)道內(nèi)地大學(xué)生自殺事件達(dá)到116起；2006年則進(jìn)入自殺“高發(fā)年”，增加到130起之多；而最近幾年，海外中國(guó)學(xué)生自殺事件又屢屢發(fā)生，起因幾乎都是因?yàn)殡y以適應(yīng)國(guó)外陌生的環(huán)境和激烈的學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)以及就業(yè)等一系列競(jìng)爭(zhēng)壓力。

三、社會(huì)交往方面

長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)所形成的價(jià)值觀也往往會(huì)扭曲同學(xué)交往中的心態(tài)，同學(xué)之間的友情和信任也因“暗地里較勁”而遭受挑戰(zhàn)。同學(xué)們的彼此交往中缺乏真誠(chéng)，出現(xiàn)虛偽、冷漠、妒忌、猜疑、顧慮、戒備、敵意，甚至為了在“競(jìng)爭(zhēng)”中勝出而勾心斗角、不擇手段。同學(xué)變成了“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，本該純潔的同學(xué)關(guān)系因“競(jìng)爭(zhēng)”而變得復(fù)雜。

極端的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)也直接導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的人際間的冷漠、戒備和敵意，人與人之間很難再做到誠(chéng)實(shí)互信、友愛(ài)互助：住宅樓外邊被封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的防盜門(mén)窗，對(duì)陌生人或陌生電話的警惕，馬路上對(duì)受困群體施以援手的遲疑，種種現(xiàn)象無(wú)一不在表明現(xiàn)代社會(huì)人際之間的集體不信任。

四、道德方面

由“競(jìng)爭(zhēng)”而產(chǎn)生的自私、貪欲和妒忌也往往扭曲了人性，甚至使人不惜跨越法律和道德的底線來(lái)傷害“對(duì)手”。20年前發(fā)生的清華女生鉈中毒事件震驚了教育界，引發(fā)了人們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)教育的反思和對(duì)道德教育的思考，“朱令案”至今尚未水落石出之際，其間又陸續(xù)發(fā)生多起大學(xué)生投毒案、中學(xué)生殺害同學(xué)案。

在現(xiàn)代社會(huì)，因追求商業(yè)利益而引發(fā)的種種不道德事件，不僅僅是“充斥報(bào)端和網(wǎng)絡(luò)”，而且?guī)缀跷覀兠恳粋€(gè)現(xiàn)代人都有過(guò)遭受不正當(dāng)侵害的親身經(jīng)歷：物品丟失，賬號(hào)密碼被盜，不法商業(yè)欺詐電話或短信，假冒偽劣產(chǎn)品和有毒食品，毒奶粉事件，暴力與色情充斥網(wǎng)絡(luò)各個(gè)角落。商家為了“競(jìng)爭(zhēng)”，為了追求效益而不擇手段，甚至不惜損害他人的健康和生命來(lái)實(shí)現(xiàn)利益最大化，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了道德人倫的底線，也突破了法律底線：缺乏誠(chéng)信帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)糾紛，各種經(jīng)濟(jì)犯罪層出不窮，賭博、色情、吸毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象愈發(fā)普遍和蔓延……“集體拜金主義”和“極端利己主義”嚴(yán)重侵蝕了現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值理念。

現(xiàn)代人道德缺失，普遍信奉動(dòng)物世界弱肉強(qiáng)食、物競(jìng)天擇的“叢林法則”，則必然喪失人性，導(dǎo)致種種社會(huì)丑惡現(xiàn)象的發(fā)生。因此，我們要一分為二地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)教育，而不能走向片面強(qiáng)調(diào)、盲目推崇和過(guò)分夸大競(jìng)爭(zhēng)教育的極端，去崇尚“獸性”而漠視“人性”。