田秀華

[摘要]從如何積極形成師生平等的情境教學(xué)氛圍、采用哪些方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這兩個層面給予分析，以期達(dá)到提高初中思想品德課堂教學(xué)效率的目的。

[關(guān)鍵詞]思想品德情境教學(xué)有效策略

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]167460582015）220082

在初中思想品德教學(xué)中，采用情境教學(xué)法進行教學(xué)活動，實際就是依據(jù)學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容，采取一定的方法積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行自主的學(xué)習(xí)活動。采用這種教學(xué)模式的目的在于激發(fā)學(xué)生的情感，有效地激活學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速地參與到學(xué)習(xí)中來。那么，在初中思想品德課中如何進行情境教學(xué)呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出以下幾點建議，旨在提高初中思想品德教學(xué)效率。

一、積極創(chuàng)設(shè)師生平等的情境教學(xué)氛圍

在初中思想品德教學(xué)中，運用情境教學(xué)法進行教學(xué)活動，就必須在師生之間建立起一種平等和諧的關(guān)系。新課程極力強調(diào)人文性，堅持“以人為本”，把學(xué)生的發(fā)展作為中心，積極建立和諧的師生關(guān)系，以促進學(xué)生全面的發(fā)展。那么，如何建立平等的師生關(guān)系呢？一是不搞一言堂，尊重學(xué)生。在初中思想品德課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)作用并不是要讓教師充當(dāng)權(quán)威。一切教師說了算的做法，都是教師對學(xué)生的不尊重。在課堂教學(xué)中，有必要放棄師道尊嚴(yán)的教學(xué)理念。二是對學(xué)生有原則性地給予寬容。學(xué)生畢竟是不成熟的群體，在學(xué)習(xí)活動中，其思維能力、語言表達(dá)能力等都存在著一些不盡如人意之處，作為教師，應(yīng)該在一定范圍之內(nèi)，理解他們，寬容他們，在人格上真正做到尊重學(xué)生。

二、多形式地進行情境創(chuàng)設(shè)

1.積極創(chuàng)設(shè)活動情境

在教學(xué)過程中，進行情境創(chuàng)設(shè)的方法是多種多樣的，其中一種方法就是活動情境。所謂的活動情境就是教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，將學(xué)生帶入一種社會的場景中，讓學(xué)生通過活動體驗到思想品德學(xué)習(xí)的樂趣。在活動之后，教師再組織學(xué)生對活動進行討論、總結(jié)，以達(dá)到教學(xué)的目的。

2.積極創(chuàng)設(shè)問題情境

除了活動情境之外，問題情境法也是值得倡導(dǎo)的方法。

一切創(chuàng)造都始于問題，沒有問題就沒有思考，有了問題才會探索和思考，有了思考才會有對問題的解決方法和策略。所以，問題在教學(xué)中是至關(guān)重要的。在初中思想品德情境教學(xué)中，積極地創(chuàng)設(shè)有價值的問題，有助于激發(fā)學(xué)生的思維，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，教學(xué)初中二年級思想品德《學(xué)會拒絕》這一課，當(dāng)講述到游戲機的巨大誘惑時，教師就可以不失時機地提出問題：玩電子游戲的好處在哪里？為什么電子游戲具有那么大的誘惑？針對這些誘惑，你們該怎么辦？教師通過以上問題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進行探討，并在討論中得出結(jié)論，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3.積極運用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些新的教學(xué)手段在課堂上的運用，給課堂帶來了前所未有的生機與活力。其中，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在初中思想品德教學(xué)中的運用，可以為情境教學(xué)帶來革命性的變化。因為現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有強大的音頻和視頻等呈現(xiàn)功能，可以將思想品德教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)出來，有助于調(diào)動學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的參與意識。比如，在教學(xué)《珍愛生命》一課時，可以為學(xué)生播放課前準(zhǔn)備好的視頻，看看母親到底為我們付出了什么，看看人一生有多長的時光。通過視頻材料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗到人的生命意義。

4.積極采用故事來創(chuàng)設(shè)情境

故事有助于調(diào)動學(xué)生的情感。在初中思想品德教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活實際，將一些幽默、發(fā)人深省的故事講述給學(xué)生。學(xué)生在這些充滿趣味或哲理的故事中，受到啟發(fā)，進而思考、探究，提高了學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)科教興國戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容時，就可以將袁隆平的故事穿插在教學(xué)內(nèi)容里。通過故事來創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，在初中思想品德教學(xué)過程中，積極地創(chuàng)設(shè)情境有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

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責(zé)任編輯柳紫