韓志強(qiáng)

摘 要： 本文從有形和無形的高?；@球文化兩個(gè)方面對其教育功能進(jìn)行了分析。在促進(jìn)校園文化建設(shè)的同時(shí)要促進(jìn)教育功能的有效發(fā)揮，培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展的新型人才，并為之不懈努力。

關(guān)鍵詞： 高校籃球文化 有形文化 無形文化 教育功能

在整個(gè)校園文化中，籃球文化不僅是體育文化的主要內(nèi)容，而且是校園文化的主要內(nèi)容。為了促進(jìn)高校校園文化和體育文化的發(fā)展，培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展需要的現(xiàn)代化人才，高校體育教師必須意識到籃球文化的教育功能，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中?；诖?，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，就此展開分析。

1.有形籃球文化在高校教育工作中的教育功能分析

所謂有形文化，主要是以籃球?yàn)檩d體開展一切活動和可見有形器物形成的文化。其活動形式和物質(zhì)特點(diǎn)均具有可視化的特點(diǎn)。有形籃球文化是基于各種有關(guān)籃球活動開展所需的設(shè)施和器材通過活動的形式展示出來，并在校園中營造的文化氛圍。大學(xué)生在這一氛圍下，有助于學(xué)習(xí)興趣的提高和知識技能的掌握，從而更好地促進(jìn)籃球教學(xué)工作的開展。有形籃球文化的有形籃球文化在不同的高校中，其所運(yùn)行的環(huán)境不同，所取得的教育功能也不同。高校必須在籃球教學(xué)中配備所需的一切器材和場地，這在我國高校中均能滿足，而不同的是在場館設(shè)施設(shè)計(jì)、校園文化環(huán)境的影響下，其所取得的效果不同。為了更好地發(fā)揮教育功能，就必須結(jié)合校園空間布局設(shè)置場館設(shè)施，并與校園環(huán)境一道組成優(yōu)美的文化環(huán)境，才能在滿足學(xué)生審美心理要求的同時(shí)引導(dǎo)其主動積極地參與到籃球活動中。當(dāng)然，除了良好的文化環(huán)境外，有關(guān)籃球的教材和書籍、宣傳品和獎(jiǎng)品也具有教育、滲透和激勵(lì)的功能，例如在校園文化走廊內(nèi)貼上歷屆運(yùn)動員在各種大小賽事中的精彩表現(xiàn)集錦展示出來，就能有效地發(fā)揮其激勵(lì)和教育作用[1]。

2.無形籃球文化在高校教育工作中的教育功能分析

文化往往是無形的，且其具有的教育功能是有形文化無可比擬的。在高校教育工作中，無形籃球文化是學(xué)生和教師通過長期不斷的籃球文化實(shí)踐活動，具有籃球運(yùn)動特點(diǎn)和規(guī)律化育而成的審美情趣、價(jià)值觀和思維方式，也是籃球文化的核心所在，其教育功能不可小覷，主要具有以下教育功能[2]。

2.1陶冶學(xué)生的情操

高?；@球活動的開展并非只基于其游戲性的特點(diǎn)，反而其實(shí)踐內(nèi)容往往十分豐富，且在整個(gè)活動中始終注重全面綜合素質(zhì)教育的實(shí)施，在開發(fā)智慧、陶冶情操、開拓思路、提高素質(zhì)等方面具有十分重要的作用。尤其是近年來隨著素質(zhì)教育的不斷深入實(shí)踐，籃球文化在高校校園內(nèi)變得熠熠生輝，在校園文化生活豐富方面作出了巨大的貢獻(xiàn)。不僅能有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的壓力與焦慮的心情，還能營造健康、積極、向上、輕松而又舒暢的生活環(huán)境，在學(xué)生情操陶冶方面具有不可或缺的作用。

2.2規(guī)范學(xué)生的行為

雖然學(xué)生是籃球活動的開展的主體，但是學(xué)生的運(yùn)動必須基于籃球規(guī)則的束縛，才能更好地將其游戲性和教育性的作用同時(shí)發(fā)揮出來。學(xué)生在籃球運(yùn)動中必須在游戲規(guī)則的前提下游戲，才能更好地提高籃球文化素養(yǎng)。加上籃球運(yùn)動自身就具備對抗的特點(diǎn)，所以在運(yùn)動中難免出現(xiàn)肢體碰撞和激烈的碰撞，從而引發(fā)情緒失控，甚至出現(xiàn)肢體沖突。必須利用籃球運(yùn)動中的各種規(guī)則，發(fā)揮其控制和調(diào)節(jié)的作用，同時(shí)教育學(xué)生規(guī)范自身的行為，不僅是籃球場的各種行為，而且是生活和學(xué)習(xí)中各種行為有效規(guī)范的體現(xiàn)，從而更好地教育學(xué)生遵守規(guī)則、嚴(yán)守紀(jì)律，堅(jiān)決不跨越法律鴻溝和打破道德底線，培養(yǎng)其成為有理想、有文化、有素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

2.3促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

新課改理念倡導(dǎo)學(xué)生為主體，致力于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，這是為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展而提出的基本理念。在高?；@球教學(xué)中，教師應(yīng)踐行這一教育理念，才能更好地充分發(fā)揮籃球文化的教育功能。就高?；@球文化而言，其無形文化的教育功能毋庸置疑。將其陶冶情操和規(guī)范行為的教育功能發(fā)揮的同時(shí)，還應(yīng)注重其在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面的教育功能。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)十分鮮明，且均為“90后”，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而且籃球運(yùn)動受地域性文化影響也會表現(xiàn)出不同的競技特征，美國NBA運(yùn)動員表現(xiàn)為勇于進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏的個(gè)性，為了贏得一場比賽、取得一個(gè)控球權(quán)都會全力以赴、積極爭取，這與運(yùn)動員良好的職業(yè)性格分不開。高校大學(xué)生對NBA比賽尤為喜愛，大學(xué)生可以從觀賞NBA比賽中吸取喬丹、艾弗森等明星的勇敢、機(jī)智和果斷等性格，也可以通過參與學(xué)?；@球運(yùn)動得到意志品質(zhì)和思想作風(fēng)的鍛煉，從而不斷完善個(gè)性[3]。

3.結(jié)語

對高?；@球文化的教育功能進(jìn)行分析是對高?；@球教學(xué)活動的重要反思，也是促進(jìn)高校校園文化建設(shè)的必要性措施。對于新課改背景下的高校體育教師而言，可謂任重而道遠(yuǎn)，在注重學(xué)生技能發(fā)展的同時(shí)還應(yīng)培育良好的品格，使其更好地在今后的生活和工作中運(yùn)籌帷幄。這就離不開籃球文化對學(xué)生的熏陶，教師在整個(gè)教學(xué)工作中應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，切實(shí)做好學(xué)生的引導(dǎo)者，成為學(xué)生的良師益友，這樣才能更好地促進(jìn)籃球文化的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)更多符合時(shí)代發(fā)展需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]許奮奮.高?；@球文化的教育功能剖析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，04：26-28+32.

[2]張旭渝.高校籃球文化對大學(xué)生素質(zhì)教育的影響[D].廣西師范大學(xué)，2009.