郭秀琴

摘 要： 《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)代化有一個(gè)主要表現(xiàn)，就是在教育研究水平要求上，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展。對(duì)于一所學(xué)校來說，教師是在最直接的教育層面參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，并以自己的態(tài)度、知識(shí)、人格、意志、情感對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生最大影響的系統(tǒng)因素。而以上這些因素的迅速改變離不開教育科學(xué)研究，所以，通過有效途徑與方法提高教師教育科研能力是十分重要的。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)院教師 科研能力 途徑與方法

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，營(yíng)造科研氣氛

科學(xué)研究必須把握研究新動(dòng)向、新方法、新策略，必須有較強(qiáng)的教育理論做支撐，因此，開展不同形式的培訓(xùn)是十分必要的，在培訓(xùn)中強(qiáng)化全體教師的科研意識(shí)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮科研管理部門的作用，定期由科研管理部門的負(fù)責(zé)人對(duì)全體教師進(jìn)行科研方面的指導(dǎo)，與此同時(shí)邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行專題講座，就當(dāng)前科研形式、內(nèi)容、方向、課題確定、課題申報(bào)及課題結(jié)題等有關(guān)事項(xiàng)予以講解指導(dǎo)，使全體教師了解和掌握國(guó)內(nèi)外最新科研動(dòng)態(tài)。此外，學(xué)校還應(yīng)重視校本培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)和教育教學(xué)現(xiàn)狀，定期組織科研能力強(qiáng)的教師對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，以他們?yōu)橹行膸?dòng)其他教師開展科研工作，促進(jìn)學(xué)校科研水平迅速提高。

二、開展活動(dòng)，強(qiáng)化科研意識(shí)

開展教育科研活動(dòng)，造就一支具有較高教學(xué)能力與科研能力的學(xué)者型教師隊(duì)伍，是加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)步伐的一個(gè)重要措施，是當(dāng)前新課程改革和發(fā)展的需要。教師只有將科研成果融入自己的知識(shí)體系并創(chuàng)造性地運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)，才能使教學(xué)內(nèi)容更豐富，學(xué)術(shù)思想更活躍，課講得更有特色、更生動(dòng)。因此，教師參加科研活動(dòng)是提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。從提高教育教學(xué)質(zhì)量來看，教師的科研水平在一定層面上直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一方面，教師在教育教學(xué)過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，研究迫切需要解決的教育教學(xué)問題，積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，并用取得的成果解決教育教學(xué)中存在的問題，將優(yōu)化教育教學(xué)。另一方面，教師在開展教育科研活動(dòng)的過程中，自覺不自覺地加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，有目的、有選擇地接受新的教育思想，并利用科研的遷移效應(yīng)，提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。

三、暢通信息，構(gòu)建科研平臺(tái)

人類社會(huì)已邁入信息時(shí)代，信息時(shí)代的最大特點(diǎn)是傳播速度加快，信息量加大，知識(shí)爆炸，所以，我們開展教育科研工作必須充分利用信息時(shí)代這一大優(yōu)勢(shì)，方便快捷地傳遞科研信息，確保科研工作的實(shí)效性。一是依托校園網(wǎng)建立科研網(wǎng)絡(luò)，積極為教師提供各種新的對(duì)策、新的資料、新的方法等科研信息，為全體教師提供參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)?；I集資金，加大投入，為全體教師提供必要的科研場(chǎng)所和一定數(shù)量的科研設(shè)備與設(shè)施，并設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，積極通過各種渠道籌措科研經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先滿足科研人員的需要。三是為全體教師提供科研成果應(yīng)用和推廣平臺(tái)。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，鼓勵(lì)教師將科研成果應(yīng)用于課堂教學(xué)和日程管理中，加大科研成果推廣力度，特別是加大科技成果的轉(zhuǎn)化率。積極為促進(jìn)科研成果的推廣牽線搭橋，為更好地開展科學(xué)研究提供各種便利。

四、激勵(lì)誘導(dǎo)，建立科研機(jī)制

激勵(lì)可以挖掘教師的潛在能力，促進(jìn)教師在科學(xué)研究中發(fā)揮才能和智慧。建立完善的科研激勵(lì)機(jī)制，充分運(yùn)用科研政策激勵(lì)老師，營(yíng)造良好的科研氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在時(shí)間上為教師參與科研工作提供學(xué)術(shù)假期；在科技成果推廣上體現(xiàn)技術(shù)要素參與分配的原則，對(duì)教師實(shí)行效益獎(jiǎng)勵(lì)；在津貼職稱和聘任方面向參與科研工作的教師傾斜。

五、建立考核機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理

建立完善的考核機(jī)制，是確?？蒲心繕?biāo)的重要保證和有效手段。為此要建立科研跟蹤管理年度考核機(jī)制。

1.目標(biāo)跟蹤管理。主要采取科研人員上報(bào)月工作計(jì)劃，科研部門及其他相關(guān)部門按上報(bào)計(jì)劃?rùn)z查驗(yàn)收的方式，對(duì)于無故未按工作計(jì)劃完成任務(wù)或任務(wù)完成質(zhì)量不高者，要求說明原因，并迅速拿出整改措施和方法。

2.年度考核。考核內(nèi)容：科研規(guī)劃考核，重點(diǎn)放在目標(biāo)確定及達(dá)成有無可靠保障措施，落實(shí)執(zhí)行效果；高級(jí)研究考核：重點(diǎn)看科研人員能否將研究?jī)?nèi)容同自身教育教學(xué)實(shí)際有效結(jié)合起來。科研成果的過濾與積累，交流互動(dòng)的廣度與深度，外界的評(píng)價(jià)及影響，科研平臺(tái)的安全建設(shè)與管理等。

科研工作作為教師的工作內(nèi)容之一，院校應(yīng)該給予足夠重視，并從各方面給予大力支持，同時(shí)教師應(yīng)該利用好科研平臺(tái)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)際中的原動(dòng)力。一名教師科研能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，是一項(xiàng)需要各部門共同參與、引領(lǐng)指導(dǎo)和幫助的復(fù)雜工程。其中過程管理是根本保障。唯此才有可能避免走過場(chǎng)、流于形式，才能培養(yǎng)出真正意義上的具有較強(qiáng)科研能力的教師，從而使其在引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育發(fā)展綱要匯編.科研工作的實(shí)施方法.2013.