謝嫻

摘 要： 本文闡述了在《機(jī)械制圖》的教學(xué)過(guò)程中遇到的一些困難和解決方法。教學(xué)方法多種多樣，但是適應(yīng)學(xué)生，能使學(xué)生聽(tīng)懂并且愛(ài)上這門課的方法才是好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 中職教學(xué) 《機(jī)械制圖》 教學(xué)方法

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，機(jī)械、建筑工程等都是根據(jù)圖樣進(jìn)行加工和施工的。《機(jī)械制圖》就是專門研究繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣規(guī)律與方法的學(xué)科，是機(jī)械類專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。圖樣被稱為工程界的語(yǔ)言：設(shè)計(jì)者通過(guò)圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)意圖；制造者通過(guò)圖樣了解設(shè)計(jì)內(nèi)容、技術(shù)要求制造和指導(dǎo)生產(chǎn)；使用者通過(guò)圖樣了解機(jī)器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能，進(jìn)行操作、維修和保養(yǎng)。學(xué)好這門課可以為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程及發(fā)展自身的職業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該如何使得學(xué)生學(xué)好這門課甚至是“愛(ài)”上這門課呢？以下是我在這幾年的教學(xué)過(guò)程中的一些感想。

1.中職學(xué)生學(xué)情分析

近年來(lái)，中職學(xué)校的生源對(duì)象一般都是中考落榜生。這一部分學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差，甚至有部分學(xué)生是在父母的強(qiáng)烈要求下才來(lái)上學(xué)的。面對(duì)這些基礎(chǔ)差甚至有些厭學(xué)的學(xué)生，如何才能使其對(duì)《機(jī)械制圖》產(chǎn)生興趣呢？

剛踏上講臺(tái)的第一個(gè)學(xué)期，我按照大學(xué)時(shí)老師采用教學(xué)方式來(lái)講。結(jié)果在課后與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題我認(rèn)為在課堂上已經(jīng)講解得很簡(jiǎn)單、很詳細(xì)了，但學(xué)生反映仍然難以掌握。于是選擇了兩節(jié)課作為一次練習(xí)的摸底課。上課時(shí)，我先讓學(xué)生拿出三角板練習(xí)畫30°、45°斜線。我剛把要求寫在黑板上，立即就有學(xué)生高聲問(wèn)：“老師，哪個(gè)三角板是45°三角板啊？”我聽(tīng)到這句話之后，才意識(shí)到原來(lái)學(xué)生的基礎(chǔ)處在這個(gè)程度。認(rèn)識(shí)三角板是初中課程的內(nèi)容，講授新課時(shí)我理所當(dāng)然地認(rèn)為自己的學(xué)生也是懂得的。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，我從認(rèn)識(shí)三角板、圓規(guī)的用法開(kāi)始重新講解，一直到直線、圓還有其他制圖中的基本圖形的做法。一邊講解，一邊在黑板上示范，一邊讓學(xué)生動(dòng)手跟著我畫。兩節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們基本都能掌握基本圖形的作法。以后的每個(gè)學(xué)期初我都會(huì)上兩節(jié)習(xí)題課，摸清大部分學(xué)生的基礎(chǔ)情況，確定本學(xué)期將以怎樣的方法授課。

2.把復(fù)雜生澀的理論課變成快樂(lè)的游戲課

曾有學(xué)生在聽(tīng)完一節(jié)理論課對(duì)我講：“老師，你上課好像在唱催眠曲?！庇谑窃趥湔n時(shí)我會(huì)想辦法把生活中的一些例子融入課堂中。比如在上三視圖的投影規(guī)律時(shí)，我找了10位學(xué)生在講臺(tái)前上了10分鐘的“體育課”。10個(gè)學(xué)生排好隊(duì)之后，再找一位學(xué)生充當(dāng)體育小老師喊口令：“立正！向右看齊！向前對(duì)正！”游戲完成之后我把投影規(guī)律：“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”與剛剛“體育課”當(dāng)中的“向右看齊！向前對(duì)正！”結(jié)合在一起解釋給學(xué)生聽(tīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一年后，在中間不復(fù)習(xí)投影規(guī)律的情況下，大家都還能把這個(gè)投影規(guī)律復(fù)述出來(lái)。

3.善用習(xí)題課增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課時(shí)都有這樣的感覺(jué)，上課聽(tīng)懂了，而課后作業(yè)卻不會(huì)做。《機(jī)械制圖》教學(xué)和其他課不一樣，要講練結(jié)合，講完具體內(nèi)容就安排學(xué)生做相關(guān)內(nèi)容練習(xí)。結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題并動(dòng)手畫圖。發(fā)現(xiàn)個(gè)別不懂的就個(gè)別輔導(dǎo)或者讓周圍的同學(xué)充當(dāng)小老師，較多同學(xué)疑惑的地方就在黑板上重新演示或者給予引導(dǎo)。漸漸發(fā)現(xiàn)每次有課堂練習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生都特別認(rèn)真。原來(lái)對(duì)這門課一點(diǎn)興趣都沒(méi)有的同學(xué)，看著大家練得熱火朝天，也開(kāi)始拿起紙筆練習(xí)了。在一次練習(xí)當(dāng)中，一名學(xué)生在其他同學(xué)的引導(dǎo)下畫出了他認(rèn)為難以完成的圖形，發(fā)出了這樣一句感嘆：“原來(lái)是這么簡(jiǎn)單的??！”

在課堂上，我經(jīng)常全班性地提問(wèn)，鼓勵(lì)大家回答問(wèn)題。聽(tīng)到錯(cuò)誤的回答時(shí)，不追究是哪位學(xué)生的答案，當(dāng)聽(tīng)到正確答案時(shí)會(huì)點(diǎn)贊。因此在提問(wèn)的時(shí)候大部分學(xué)生都非常積極。在做習(xí)題的時(shí)候，我會(huì)把最先正確完成的學(xué)生的名字大聲念出來(lái)，并且告訴大家：“他是這次第一位完成的同學(xué)?！逼渌麑W(xué)生就會(huì)奮起直追，爭(zhēng)取下次自己第一位完成任務(wù)。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向

《機(jī)械制圖》最后幾章基本都是理論課，第一次上《機(jī)械制圖》時(shí)，我把大部分時(shí)間用在解釋這些理論上。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣做是完全沒(méi)有效果，聽(tīng)得懂的人少，能完成習(xí)題的人更少。后來(lái)我就在習(xí)題冊(cè)中找了一道軸系裝配圖的習(xí)題，每節(jié)課用一點(diǎn)時(shí)間講一種零件的畫法，其余時(shí)間都給學(xué)生畫圖。畫完圖形后再用幾節(jié)課時(shí)間把裝配圖中所需的內(nèi)容完成。就這樣，在完成這張圖紙的過(guò)程中，把鍵、齒輪、滾動(dòng)軸承、裝配圖整一章的內(nèi)容都完成，而且學(xué)生記住如何畫圖，懂得看圖的一些小竅門。

5.結(jié)語(yǔ)

《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的繪圖和讀圖能力、空間思維能力及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度等。面對(duì)中職學(xué)生入學(xué)成績(jī)差、厭學(xué)等現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)該主動(dòng)積地尋求提高教學(xué)質(zhì)量的各種有效教學(xué)方法。無(wú)論采用哪種教學(xué)方法，只要是適應(yīng)學(xué)生的，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的達(dá)到良好教學(xué)效果的都是好的教學(xué)方法。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。但我希望將來(lái)自己的學(xué)生能夠利用我所教給他們的知識(shí)，在工作崗位上走出一條屬于他們的理想之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)連成.機(jī)械制圖.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.

[2]蔣文琴.技工學(xué)?！稒C(jī)械制圖》.教法探討.科教文化.