代仲義

摘 ? ?要： 思想品德教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，把握時(shí)代脈搏，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的合格人才。在實(shí)踐教學(xué)中，教師主要是從尊重學(xué)生、加強(qiáng)師生互動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和采用多媒體等措施營(yíng)造中學(xué)思想品德課堂氛圍。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)思想品德 ? ?課堂氣氛 ? ?營(yíng)造方法

新課程呼喚“以人為本”的教育理念，要求教師一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，但“以人為本”不能僅僅體現(xiàn)在口頭上，更應(yīng)走進(jìn)教學(xué)思想，指導(dǎo)教育教學(xué)行為，在平時(shí)的課堂教學(xué)中潛心研究教學(xué)藝術(shù)，合理安排教學(xué)過程，選擇最有效、最有吸引力的教學(xué)手段，使思想品德課堂教學(xué)活起來。和諧的課堂氛圍是上好思想品德課的前提條件，良好的課堂氛圍能達(dá)到良好的教學(xué)效果。良好和諧的課堂氛圍應(yīng)該是民主平等的，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才會(huì)感到被尊重和被理解，才會(huì)對(duì)教師所傳授的知識(shí)給予認(rèn)同，才會(huì)樹立正確的人生觀與價(jià)值觀;良好和諧的課堂氛圍應(yīng)該是輕松愉快的，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才會(huì)敢于表達(dá)想法，尤其是與教師不同的想法，學(xué)生的思維才會(huì)活躍起來，才會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。課堂氛圍是否融洽、生動(dòng)，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或消極的影響。如何營(yíng)造中學(xué)政治課堂的民主氣氛，我們?cè)谶@里作了思考。

一、尊重學(xué)生是營(yíng)造民主氣氛的基礎(chǔ)

重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生人格，平等待人。教學(xué)中，教師的信心、愛心、細(xì)心和負(fù)責(zé)心使教師具備一種無形的力量，它將教師和學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，這力量就是教師的感染力。教師要從學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際等方面理解，一切從實(shí)際出發(fā)。由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì)環(huán)境等方面影響，學(xué)生中存在較大差異，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面而細(xì)致的了解。如：以前教學(xué)時(shí)一上課部分老師就板著臉批評(píng)、數(shù)落學(xué)生，師生間易產(chǎn)生距離感，互相無法靠近。在一節(jié)課的開始我試著采用鼓勵(lì)性的語言、微笑的表情激勵(lì)學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮。除了此種交流之外，我還學(xué)到了在不同的情境下給學(xué)生送去不同眼神：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時(shí)，用目光暗示、提醒;當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)膽怯、畏縮，用目光鼓勵(lì)、支持;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，目光嚴(yán)厲而誠(chéng)懇;當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，換成贊許、信任的目光。特別是對(duì)一些后進(jìn)生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光，那樣會(huì)損傷他們的自尊，使他們產(chǎn)生逆反心理，換之用一種期待、信任的目光讓他們看到希望、增添力量。學(xué)生有鮮明的個(gè)性、豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通，把課堂看做情感交流的場(chǎng)所，用自己良好的情感促使學(xué)生說真話，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛憎、好惡之情，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望是教師神圣的使命。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)是營(yíng)造民主氣氛的關(guān)鍵

教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要有換位思考的意識(shí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。就是從學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際等方面理解，一切從實(shí)際出發(fā)。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格，平等待人。由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面而細(xì)致的了解。營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，首先要精心備課。但是，備課絕不僅僅是鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，還包括充分了解學(xué)生方面的情況：學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和政治學(xué)科在學(xué)生思想中所占有的位置;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好、知識(shí)接受能力;學(xué)生的家庭情況、身體狀況及心理特點(diǎn)，等等。只有全面了解學(xué)生情況，才能恰當(dāng)選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。如：在《挫而不折 ? ?積極進(jìn)取》中我選擇了田甜和小新的故事材料交叉使用，如果整堂課都在看故事材料、討論問題、得結(jié)論，未免有些單一、枯燥，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除了采用討論式外，我還采用了小品表演、記者采訪的活動(dòng)形式，在這種環(huán)境中，學(xué)生增強(qiáng)了參與意識(shí)和成就感，興趣盎然，樂在其中。

三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難是營(yíng)造民主氣氛的保障

學(xué)貴有疑，這是常理。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)興趣濃厚，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決問題，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，為學(xué)生質(zhì)疑問難提供寬松環(huán)境。自由、寬松的外在環(huán)境對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)很重要。學(xué)生的大膽設(shè)疑、質(zhì)疑需要教師的鼓勵(lì)，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生想質(zhì)疑而疑慮重重，既怕老師瞧不起，又怕同學(xué)譏笑。教師要對(duì)學(xué)生即使是看起來幼稚可笑的問題給予充分恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、肯定。教師的引導(dǎo)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和有針對(duì)性的問題等形式發(fā)揮作用，讓學(xué)生在情境、活動(dòng)、問題中思考問題，啟發(fā)思維。平時(shí)教學(xué)中我很注意這一點(diǎn)，每節(jié)課的前5分鐘，我都堅(jiān)持為學(xué)生讀新聞，并通過設(shè)問讓學(xué)生評(píng)析時(shí)政，習(xí)慣成自然，現(xiàn)在只要一讀新聞，學(xué)生就能立即展開激烈的討論，發(fā)表看法。

四、多媒體在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用是營(yíng)造民主氣氛的方式之一

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、概念多等特點(diǎn)，如果采用一般的教學(xué)手段，往往就會(huì)變成空洞說教，使教學(xué)枯燥無味，達(dá)不到應(yīng)有效果。采用多媒體教學(xué)，能有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。如講“中華民族大家庭”一課時(shí)，我利用多媒體播放了全國(guó)各族的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動(dòng)聽的解說，使學(xué)生在欣賞中猶如身臨其境，樂而忘返，感受到了不同民族有不同文化。這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成了一個(gè)百花盛開的大花園。這樣學(xué)生在愉悅中既掌握了知識(shí)、培養(yǎng)了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)利用視頻、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的情境，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段。如初二“依法打擊毒品犯罪”一框，由于學(xué)生對(duì)毒品的危害認(rèn)識(shí)不夠，缺乏感受，因此對(duì)毒品犯罪及司法打擊力度問題認(rèn)識(shí)不深。講課時(shí)，教師可利用視頻，再現(xiàn)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”、“虎門銷煙”等歷史情境，由學(xué)生談?wù)剬?duì)毒品的認(rèn)識(shí)，既增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，又營(yíng)造出積極的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]李大勇.思想品德課教學(xué)中課堂氛圍的營(yíng)造.新課程（下），2011（06）.