陳少坤

摘 要： 一堂好的政治課，不僅在于傳授有關(guān)心理、法律社會發(fā)展規(guī)律、馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論等基礎(chǔ)知識，而且應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認識、分析、解決問題能力，特別是要把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿整個教學(xué)過程。因此，思想政治科應(yīng)是知識傳授、思想教育與提高能力相統(tǒng)一的一門科學(xué)。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新教育 教學(xué)方法 效果評價 學(xué)法交流 情感交流

思想政治課要教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方式和發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)方法；要給學(xué)生指明創(chuàng)造必備的素質(zhì)和獲得成功的途徑；要在課堂中不斷地加強訓(xùn)練和嘗試。長期以來，在“應(yīng)試教育”的沖擊下，中學(xué)思想政治課同其他科目一樣，走入應(yīng)付名種考試的怪圈，把考分和成績作為衡量學(xué)生的唯一標準，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、要改進教學(xué)方法

教學(xué)過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的動態(tài)過程。好的問題能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是由遇到的要解決的問題而引發(fā)的，通過學(xué)生質(zhì)疑，教師設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)探究性問題的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維。

首先，在課堂上要有意識地淡化教師的主導(dǎo)作用，注重強化學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生先做好課前預(yù)習(xí)，書寫好預(yù)習(xí)筆記，培養(yǎng)其“手腦并用”的良好習(xí)慣，讓他們到講臺上交流表演，使他們的手、腦并用，聽說能力得到展現(xiàn)，綜合能力得到鍛煉。同時教師從旁注意觀察，仔細分析他們的優(yōu)缺點，優(yōu)點加以鼓勵，并以友好、親切的口吻，指出他們的不足，加以補充，達到內(nèi)外兼容培養(yǎng)的目的。同時引導(dǎo)下面觀看的學(xué)生進行點評，有意識地調(diào)動學(xué)生敢于提出問題、回答問題的積極性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開始，以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。如政治課中講到“掌握戰(zhàn)勝推出挫折的方法主要有自我疏導(dǎo)、請求幫助、積累經(jīng)驗等”，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考：“既然文中只是講到主要方法，那肯定還有其他方法，那是什么呢？”使學(xué)生聯(lián)系實際，跳出教材。有的學(xué)生回答說：“還有改變環(huán)境，因為我從電視了解到有的蔬菜種子在地球上不能培育出優(yōu)良品種來，而由宇宙飛船帶到太空去卻能培育出優(yōu)良的蔬菜種子來?！边€有的學(xué)生說：“還有改變目標，從而獲得事業(yè)上的成功?！比缯n文中輔助文里講述到有一位年輕人，對唱歌很有興趣，希望有一天能成為著名歌唱家?？墒牵?jīng)過一段時間，成績并不理想。于是他改變同樣感興趣的舞蹈，結(jié)果也是成績平平，又一次遭受了挫折。正在徘徊、苦惱之際，有人建議他專攻繪畫，因為他有豐富的想象力。他接受了這個建議，幾年之后終于取得事業(yè)上的成功。教師要充分肯定并贊揚這兩位學(xué)生學(xué)以致用、敢于創(chuàng)新的精神。最后，老師可綜合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及優(yōu)點，給予鼓勵并補充其中不足，并對課文的內(nèi)容進行歸納分析，使政治課上學(xué)生的興趣濃厚，體會到學(xué)習(xí)本學(xué)科要做到“不能脫離課本，又不能拘泥于課本”。要有創(chuàng)新精神，達到“源于教材”。此外，改變教學(xué)方式，溝通師生情，把一些理論活用于時政學(xué)習(xí)中。

二、要完善對學(xué)習(xí)效果的評價

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，注重能力的考核，特別強調(diào)創(chuàng)新能力的考核。首先，題型要活，可多應(yīng)用一些主觀性試題、開放性試題，讓學(xué)生有思考創(chuàng)造的余地。由傳統(tǒng)的封閉型試題向開放性試題轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。如設(shè)計這樣的題目：你如果是本縣的縣長，你對全縣的環(huán)境問題有哪些可行性的設(shè)想？如果你是本校的校長，你對本校的環(huán)境規(guī)劃和衛(wèi)生管理有哪些可行性措施？其次也可用一些思維開拓理論聯(lián)系實際的題型考評。如可用一些時代特點強、活生生的材料，學(xué)生運用課文中的理論、觀點，從不同角度進行分析和自由聯(lián)系，能自圓其說便可。還可以讓每個學(xué)生發(fā)表自己的見解，提出多個設(shè)想，老師進行總評。再次，教師也可針對課中的內(nèi)容設(shè)計漫畫等圖的形式，以增強趣味性，讓學(xué)生聯(lián)想課文中的理論結(jié)合實際及畫的寓意進行回答。答案可多樣化，全面地、正確地自圓其說，并體現(xiàn)政治理論觀點便可。

三、要加強學(xué)生的學(xué)法交流

傳統(tǒng)教育主要是通過不斷增加外部壓力，如課時的增多、作業(yè)的增多、考試的增多，同時伴隨獎勵提高學(xué)習(xí)者的積極性，學(xué)生潛在的創(chuàng)造性思維在這樣的教學(xué)機制下被弱化。創(chuàng)新教育程更大程度上強調(diào)開放性，包括空間上的靈活性、學(xué)生對活動的選擇性和教學(xué)組織形式的多變性，從而真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教師通過開展豐富多彩的教學(xué)活動與實踐，讓學(xué)生在活動中播下創(chuàng)新的種子，在實踐中采擷創(chuàng)新的果實。在學(xué)的方面，可讓學(xué)生交流自己的有效學(xué)習(xí)方法，以增強學(xué)習(xí)效果。教師點評時，多用一些鼓勵性語言，以激勵那些聯(lián)系得好的學(xué)生在學(xué)法上的創(chuàng)新。教師可根據(jù)課文中的知識結(jié)構(gòu)特點改變傳授的方法，讓學(xué)生體會，如：關(guān)于環(huán)境的法律、法規(guī)及政策。學(xué)生學(xué)得融會貫通，活學(xué)活用，為創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ)。

四、要加強師生的情感交流

教師要關(guān)心、體貼學(xué)生，他們學(xué)習(xí)、生活各方面的動向要心中有數(shù)，既要做師，更要做友。積極落實學(xué)生的各種權(quán)利，如讀書權(quán)、活動權(quán)、休息權(quán)等，還要尊重學(xué)生的人格尊嚴，不能輕易損害他們的自尊心。教師要努力拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，認識學(xué)習(xí)鉆研，特別關(guān)注世界的發(fā)展趨勢和當今社會科技等方面的進展。備課要仔細深入，思想政治課要扣緊時代的脈搏，把最新的時政大事、社會熱點，結(jié)合課文知識介紹給學(xué)生，以最新動態(tài)讓學(xué)生了解，使課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活密切相通。要反對死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)等消極的做法，以維護學(xué)生身心健康。

此外，要認識到“教乃心術(shù)”，必須多用寬容、贊揚、激勵的語言進行課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，以促使學(xué)生個性化地發(fā)展。要有“三百六十行，行行出狀元”的意識，善待每一位學(xué)生。在課堂上特別要授以辯證唯物主義的方法論，用科學(xué)的方法論觀點武裝學(xué)生的頭腦，使學(xué)生明確創(chuàng)造性乃是人類最富有特色的能力之一，人人都有創(chuàng)造能力。既可以從某一個方面深入分析，又可以從幾個方面進行綜合分析；既可以結(jié)合教材中的某個知識點深入評析，又可以利用所學(xué)知識對熱點問題進行綜合評述。

總之，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，新形勢下的思想政治課教學(xué)過程應(yīng)該是一個創(chuàng)新教育的過程。但是人的這種能力，在尚未表現(xiàn)出來之前，屬于一種潛在能力。因此，點燃學(xué)生創(chuàng)新的激情，啟迪學(xué)生創(chuàng)新的思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新的能力，我們責(zé)無旁貸。