張乙

摘 要： 體育課選項(xiàng)教學(xué)是當(dāng)前高中體育課改的一種新的教學(xué)模式，已有很多中學(xué)開始實(shí)施這一教學(xué)模式。為了對實(shí)踐過程中存在的一些問題有更深一步的認(rèn)識(shí)，本文針對開展此模式的高中年級(jí)的學(xué)生以調(diào)查的形式進(jìn)行論述與思考，在肯定這一教學(xué)方式對實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)目標(biāo)的重要意義的同時(shí)，提出了選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞： 高中體育 選項(xiàng)教學(xué) 實(shí)施策略

高中體育選項(xiàng)教學(xué)重視學(xué)生體育鍛煉興趣的提高，在學(xué)生個(gè)性特征和愛好特長的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。如何更有效地進(jìn)行高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)是高中體育教師關(guān)心的課題，有必要進(jìn)行深層次的探索。

一、選項(xiàng)教學(xué)的意義

選項(xiàng)教學(xué)法是指從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)和實(shí)事求是地開展課堂的實(shí)踐。高中體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)就是充分考慮學(xué)生的興趣和特長，著重培養(yǎng)學(xué)生的特長及對體育鍛煉的興趣，從而養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)、鍛煉的習(xí)慣及終身體育的意識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高校教學(xué)的目的。

選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對學(xué)生掌握專項(xiàng)技能效果顯著，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的個(gè)性傾向得到良好的發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)，有利于提高運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長，并體現(xiàn)以興趣為主、因材施教、區(qū)別對待的原則，對發(fā)展學(xué)生興趣愛好、培養(yǎng)特長、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有積極的作用。

二、選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施策略

1.有效創(chuàng)設(shè)體育課堂教學(xué)情境

高效體育選項(xiàng)課堂教學(xué)離不開必要的體育設(shè)施和各種器材的輔助作用。進(jìn)行選項(xiàng)體育課堂教學(xué)前，教師要保證各種教學(xué)設(shè)備、器材和場地都符合教學(xué)要求，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求和學(xué)生心理特點(diǎn)，利用各種教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)充滿樂趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，并且樂于進(jìn)行某種體育鍛煉。如在田徑教學(xué)過程中單純地布置跑步任務(wù)，必然是一件單調(diào)枯燥的任務(wù)，不能夠激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。教師可以將田徑鍛煉設(shè)置成游戲或者競賽模式，讓學(xué)生不認(rèn)為是進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，輕松愉快地完成田徑鍛煉知識(shí)的學(xué)習(xí)。融合有教學(xué)內(nèi)容要求的創(chuàng)新型教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)氛圍輕松愉快，高效實(shí)現(xiàn)體育選項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)。

2.運(yùn)用合理的教學(xué)方法

在高中體育日常教育教學(xué)中，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)法是極為有效的，選項(xiàng)教學(xué)法的實(shí)施能有效改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，選項(xiàng)教學(xué)法的中心強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方法，其要求學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。選項(xiàng)教學(xué)法的有效實(shí)施要求教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)的有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究合作學(xué)習(xí)的情境，并為學(xué)生提供足夠的材料。例如，教師在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，如講到三步上籃時(shí)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在課前先熱身，不斷做相關(guān)的拉伸運(yùn)動(dòng)和上籃動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)，在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提供足夠的動(dòng)作分析圖，讓學(xué)生分步練習(xí)，并讓學(xué)生自行進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，在談?wù)撏旰蠼處熢龠M(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的糾正和點(diǎn)評。因此，教師教育教學(xué)能力的高低和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多少在一定程度上直接影響高中體育教學(xué)質(zhì)量的好壞。在高中體育選項(xiàng)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取合理的教學(xué)方法，有效提高高中體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.教學(xué)內(nèi)容要多樣化

新課標(biāo)明確指出：高中學(xué)生在水平五階段可以根據(jù)自己的條件和愛好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而減少運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的項(xiàng)目內(nèi)容，形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。要滿足這一需要，必須盡可能開設(shè)多樣的課程內(nèi)容。

由于高中學(xué)生大都已具備基本的體育理論知識(shí)和良好的身體素質(zhì)，并在個(gè)別項(xiàng)目上表現(xiàn)出良好的運(yùn)動(dòng)技能和濃厚的興趣，完全有能力自行學(xué)習(xí)所選的課程內(nèi)容。在完成課堂教學(xué)任務(wù)中，可采用必選課程以教師主導(dǎo)、學(xué)生學(xué)練為主，選項(xiàng)課程以教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，同時(shí)給予必要的技術(shù)和學(xué)法指導(dǎo)，提出相應(yīng)的學(xué)練要求和目標(biāo)、安全事項(xiàng)等，避免對學(xué)生在選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)時(shí)無序的“放羊式”管理。

4.充分發(fā)揮課堂評價(jià)作用

課堂評價(jià)屬于一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，通過評價(jià)，學(xué)生深刻意識(shí)到自己的問題和亮點(diǎn)。對于任何一個(gè)學(xué)生，只要努力做了一件事情，不管做好與否，更喜歡偏向積極的評價(jià)。老師應(yīng)對學(xué)生的心里有正確的把握，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“亮點(diǎn)”，尤其是技術(shù)水平差或自卑的學(xué)生。多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，例如“你是最好的，你是最棒的，你會(huì)做好的”、“過去不等于未來，相信你能行的”。學(xué)生聽到上述話語之后會(huì)感到莫大的鼓舞，會(huì)更努力地投入。對于那些自高自大不聽話的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇驂?，但這一點(diǎn)要把握好度。

高中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施與開展不僅僅是遵從了新課標(biāo)的指導(dǎo)，還是圍繞著學(xué)生體能與體質(zhì)提高的基礎(chǔ)上。這一教學(xué)模式的實(shí)施豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，向素質(zhì)教育這一方向邁出一步。高中生的學(xué)習(xí)與體育教學(xué)是離不開的，體育教學(xué)使得高中生有更堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)對抗學(xué)習(xí)壓力，體育文化是一個(gè)學(xué)校傳統(tǒng)特色的重要依據(jù)，有獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律。高中體育的教學(xué)方式由傳統(tǒng)式的向新型的選項(xiàng)教學(xué)模式改變十分必要。

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