鄧振輝

摘 ? ?要： 小學語文在小學義務教育的基本文化課程中占據基礎地位，奠定了學生的發(fā)展基礎。教師在教學育人的過程中擁有重要任務，本文結合小學語文的教學現(xiàn)狀，分析小學語文教學不足之處、育人作用及實施對策。

關鍵詞： 小學語文 ? ?育人之道 ? ?實施策略

小學義務教育進程中離不開小學語文的基礎奠定，這門課程在小學生的學習中起基礎作用。小學語文在學生人文品格、文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)有很大作用，極具文化內涵，在所有課程中占有優(yōu)勢。由于其作用顯著，語文教師更應該注重語文對小學生的育人功能。本文分析了小學語文教學中存在的尷尬現(xiàn)狀及其育人作用，并且針對這些問題提出了策略。

1.小學語文教學現(xiàn)狀

小學語文在教學過程中的主要任務在于對小學生進行母語教育，對小學生的語言基礎起奠定作用，所以這門學科的優(yōu)勢及其重要性顯而易見。在其優(yōu)勢影響下，導致教師的教學過程出現(xiàn)偏差，這些偏差對小學語文教學的運行產生不利影響，其問題多樣化。

1.1過于夸大小學語文教學的作用

由于小學語文傳授母語的作用，使得其作用被過于放大，將小學語文定義為綜合學科，在傳授小學生語文知識的前提下，做到培養(yǎng)小學生的思想品德、審美及環(huán)境等教育，過于夸大這門學科的存在意義。例如在進行《鳥的天堂》這一課的語文教學中，不僅要教導學生認識鳥的分類及欣賞景色的迷人，還要宣傳愛護自然保護鳥類等思想，不能忽視學生的閱讀理解能力，否則不明確講解文章主旨，將失去教學意義。這種問題在教學過程中時有發(fā)生，這些綜合素質能力的培養(yǎng)需要所有學科共同進行，但往往將這一重要任務中心交給語文教學，不免不堪其重，不僅不能促進學生德智體的發(fā)展，還會阻礙語文教學進度。

1.2沒有系統(tǒng)完整的教學內容

小學語文學科包含篇篇課文，學生的主要任務在于理解其中體現(xiàn)的觀點、問題及解決措施。教學內容的片面性，導致不同的教師的教學內容相差頗大。部分教師注重培養(yǎng)課文中思想內容的分析能力，部分教師注重課文體現(xiàn)的特色，以培養(yǎng)學生的寫作能力，部分教師放手讓學生自己鍛煉分析能力。這些教學方式的不同，導致學生始終無法完整掌握課文內容的知識點，造成教學效率長期得不到提升、質量差這些弊端的出現(xiàn)。

2.小學語文的育人功能

教育中育人的任務尤其重要，小學語文在育人教育中扮演重要的角色。所以在教學過程中，應該多發(fā)揮語文的育人作用，增強教育效果。這就要求教師在教學過程中根據實際情況，發(fā)揮語文的多重功能，促進學生獨立思考能力的增強。

2.1育德功能

文學性在語文中尤其明顯，在小學教育中，德育的發(fā)展特別重要。這要求教師增強自身的責任意識，將小學語文的育德功能發(fā)揮到極致。培養(yǎng)學生的文明禮貌、道德素質等基本素養(yǎng)，增強學生的愛國主義意識，加深教育的意義。

2.2育智功能

小學生提升智力同樣離不開語文教學。小學語文在小學生語言表達的基本能力中具有很大的存在意義，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的記憶力。當教師將片面零散的知識系統(tǒng)整合在一起傳授給學生，并讓其誦讀背誦時，學生產生循環(huán)記憶，激起學習熱情。在教學過程中教育學生獨立思考，鍛煉其自覺能動性，在其思考實踐過程中開發(fā)智力因素。

2.3育美功能

一篇精美的文章豐富體現(xiàn)了文字語言的魅力。在學習文章的同時，教師引導學生領悟文字語言的魅力，使得學生的審美觀逐漸樹立。語文承載著文字，要求學生仔細認真地發(fā)現(xiàn)其中的美，用心體會，其中的教育意義、人生哲理、心靈雞湯無一不存在于語文的文章中。教師應該引導學生主動感知真善美，在感知美的同時學會表達，將文字的魅力表達出來提升自身內涵。

3.小學語文教學策略的實施

目前小學語文仍存在一系列的問題，這些問題是不可避免的。我們應該結合其優(yōu)勢，努力發(fā)揚小學語文文化的教育意義，針對教學方案進行側重分析，實施一套行之有效的方案培養(yǎng)小學生的德智體美發(fā)展。

3.1建立師生平等關系

教師應該有正確的教學意識，注重與學生的溝通交流，逐步發(fā)掘小學生的各項能力。全面深入了解學生的個性特征，在課堂教學時，充分尊重采納學生的建議，選擇恰當時機引導學生提出疑惑，并帶其主動思考解決疑惑。摒棄教師為課堂主體的思想，使得學生自由地進行學習、交流互動、獨立思考，這種和諧關系有利于激發(fā)學生的學習熱情，有利于促進師生之間的共同進步，產生師生友誼，達到教育目的。

3.2深度解析課文內容

全面精析課文內容是語文教學的目的。教師在教學過程中應尊重語文教學中的育人功能，對文章進行全面深入的解析講讀。將單純的文字賦予其教育意義，系統(tǒng)完整地解析文章內在深意，充分發(fā)揮自身存在的價值，達到教育學生的目的。

3.3科學合理的教學方式

在學習過程中，最需要的就是興趣，興趣的濃厚會影響學生學習的程度及自身能力是否得以提升。只有產生學習興趣，才會有求知欲的渴望，從而提高學習主動積極性。教師應發(fā)揮自身職責，營造嚴謹自由的課堂氛圍，結合課文內容，描繪其意境，借助多媒體教學，引導學生主動理解感受，增強學生的實際動手能力。不僅要詳細解析課本內容，而且要多帶動學生積極主動地學習課外知識，拓寬視野，幫助小學生樹立正確的價值觀，豐富小學語文教學的內涵。

4.結語

本文綜合現(xiàn)狀論述了小學語文的育人之道，從教學中存在的弊端到論述小學語文的育人功能及對增強小學語文教學的實效性的策略建議。要將學生放在教育中的主體地位，發(fā)揮教學中的育人作用，推動新課改的深入，從而在不斷完善小學語文教學育人之道的道路上越走越遠。

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