張洪明

摘 ? ?要： 語(yǔ)文作為人類文化的重要組成部分之一，在人們生活和工作中有重要作用?，F(xiàn)階段，隨著新課改和素質(zhì)教育不斷實(shí)施，更對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出高的要求，即要求高中語(yǔ)文教學(xué)在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生采取自主、合作、探究等多樣化學(xué)習(xí)方式，更好地培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。本文在分析高中語(yǔ)文教學(xué)改革問(wèn)題的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略，以期為高中語(yǔ)文教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) ? ?高中語(yǔ)文 ? ?教學(xué)改革

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文教學(xué)改革存在的問(wèn)題

1.1教師對(duì)新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的理解存在偏差，沒(méi)有把握重點(diǎn)。

在傳統(tǒng)高中語(yǔ)文教學(xué)中，一般采取“一言堂”、“滿堂灌”等教學(xué)方式，學(xué)生只能在教師的講解下，被動(dòng)聽(tīng)講和記筆記，很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且閱讀課程的設(shè)置較少，遏制學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，限制自身發(fā)展。雖說(shuō)新課程改革力度較大和覆蓋面較廣，但是絕大多數(shù)教師依然沒(méi)有抓住精髓，一方面是教學(xué)理念和方法并沒(méi)有多大改進(jìn)，尤其是一些過(guò)于重視升學(xué)率的老教師。另一方面是為了活躍課堂氣氛，建立融洽的師生關(guān)系等，教師刻意增加了一些趣味性內(nèi)容，但實(shí)際與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，難免適得其反。

1.2過(guò)多依賴多媒體教學(xué)，忽視學(xué)生自身的體驗(yàn)。

多媒體教學(xué)是目前絕大多數(shù)教師普遍采取的教學(xué)方法之一，尤其多媒體特有的方便、形象、生動(dòng)、直觀等特點(diǎn)，再加上聲音、動(dòng)畫、視頻等多方面功能，使教師對(duì)多媒體產(chǎn)生依賴心理。很多高中教師已經(jīng)把多媒體教學(xué)放到主要地位，認(rèn)為沒(méi)有多媒體就無(wú)法上課，在很大程度上減少師生相互交流的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較片面，如進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間親自體會(huì)、朗讀和理解，多媒體教學(xué)難免影響學(xué)生思維發(fā)展。

1.3選修課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)不明確，影響學(xué)生發(fā)展。

高中語(yǔ)文選修課程是必修課程基礎(chǔ)上的開(kāi)拓與提高，是隨著社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身需求不斷被提出的。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，首先很多學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行語(yǔ)文選修課程開(kāi)發(fā)，尤其是一些沒(méi)有實(shí)力的學(xué)校;其次學(xué)校語(yǔ)文選修課程的開(kāi)發(fā)一般和高考內(nèi)容掛鉤，即教育部規(guī)定開(kāi)設(shè)何種科目，考試大綱上有何種科目等，學(xué)校就設(shè)置何種方面的內(nèi)容;最后是語(yǔ)文教師的個(gè)人能力有限，在一定程度上限制語(yǔ)文課程開(kāi)發(fā)。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文教學(xué)改革的應(yīng)對(duì)策略

2.1加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)觀念的改變。

首先，教師要培養(yǎng)接受新知識(shí)的能力，樹(shù)立正確的觀念，對(duì)新課標(biāo)的要求雖不能一下子接受和實(shí)施，但可以在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，當(dāng)然這也離不開(kāi)學(xué)校對(duì)教師的各種培訓(xùn)，以便教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教育理念，緊跟時(shí)代腳步;其次，教師應(yīng)該將語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，在學(xué)生生活經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，更好地促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面更好地促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文的理解，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性;最后，活躍的課堂氣氛要以開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為主要目的，這就要求教師多方面提高自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，完善評(píng)價(jià)體系。

高中生正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，主要特點(diǎn)是好奇心較重、注意力相對(duì)不集中等。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。首先，采取自主探究的方法，現(xiàn)階段高中生大多是獨(dú)生子女，自我動(dòng)手和思考能力都較弱，自主探究教學(xué)方法，把自主權(quán)交還給學(xué)生處理，更好地調(diào)動(dòng)他們的熱情;其次，合理運(yùn)用小組合作式教學(xué)方法，即教師在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，按照他們現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和智力狀況等進(jìn)行分組，一方面實(shí)現(xiàn)小組成員之間互幫互助，另一方面有利于小組之間競(jìng)爭(zhēng)，提高全體同學(xué)的熱情。最后是打破傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)為主的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行更合理的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等，這樣能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

2.3合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，明確選修課程的目標(biāo)。

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，首先，教師要明確高中語(yǔ)文選修課程的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，逐步淡化高考的限制，如有的學(xué)生喜歡閱讀和寫作，而有的學(xué)生則喜歡古詩(shī)鑒賞，這樣在每門選修課超過(guò)十個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師就可以組織開(kāi)課;其次，教師要合理安排選修課教學(xué)內(nèi)容，以為學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)和增強(qiáng)綜合能力為基礎(chǔ)，如進(jìn)行選修課教學(xué)時(shí)，教師可組織學(xué)生對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)話題進(jìn)行辨析和討論;最后，教師善于利用選修課時(shí)間組織學(xué)生外出實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生走出書(shū)本、走近自然，在感受自然的同時(shí)，體味學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣等。

3.結(jié)語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要師生雙方相互配合和共同努力。因此，廣大師師應(yīng)該樹(shù)立正確的態(tài)度，在堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉玲.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革[J].學(xué)周刊，2013，35：135.