蔣麗卿

摘 要： 英語美文誦讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生表達的準確性，豐富學(xué)生的英語口頭表達內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的英語聽、說、寫能力。因此，要選擇恰當(dāng)?shù)恼b讀材料，重視閱讀教學(xué)中誦讀技巧的指導(dǎo)，循序漸進地培養(yǎng)中學(xué)生的美文誦讀能力，鼓勵學(xué)生理解性地誦讀文章，用自己的語言框架性地開展復(fù)述，在掌握好書本語言的同時，發(fā)展自己的英語語言思維，提高英語口頭表達能力。

關(guān)鍵詞： 美文誦讀 英語教學(xué) 英語表達能力

目前，初中英語學(xué)習(xí)主要是借助課本和課堂，通過大量的語言的輸入形成語感，訓(xùn)練聽說讀寫，最終形成一定的口頭表達能力。在實際教學(xué)過程中，筆者認為誦讀經(jīng)典英語文章（美文）是英語初學(xué)者提高英語口頭表達能力的一種可操作性強、效率較高的方式。

一、美文誦讀的必要性

誦讀既能訓(xùn)練中學(xué)生的記憶力，又能通過誦讀把英語的語音語調(diào)揣摩準確地道；學(xué)生在誦讀過程中要注意實意詞及功能詞和語法詞素，注意到句型的搭配和時態(tài)語態(tài)的選擇，無形中促進基礎(chǔ)知識的掌握；同時誦讀過程也可以體會到語言學(xué)習(xí)與文化溝通，情感交流與智力開發(fā)等諸多方面內(nèi)容。因此做好美文誦讀教學(xué)，既能提高學(xué)生讀的能力，又能促進聽、說、寫能力的發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生具有較強的自學(xué)能力，形成英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、指導(dǎo)美文誦讀的有效策略

要使美文誦讀達到理想效果在教學(xué)上必須注意以下幾點：

（一）選擇恰當(dāng)?shù)恼b讀材料

誦讀內(nèi)容主要選擇教材內(nèi)的課文和課外老師選擇后的推薦。

教材內(nèi)課文包括學(xué)生必須掌握的語音、語法知識，提供大量的單詞、短語，適合提高學(xué)生的英語水平；課文中蘊涵豐富的文化背景知識，題材廣泛，體裁多樣。對于初學(xué)者，每個單詞、句子都必須反復(fù)誦讀。隨著英語水平的提高，學(xué)生時間主要用在課文中最精要的內(nèi)容，即有實用價值、有新的詞語、有新的句型和表達法的語句和段落上，如Reading和Task板塊的文章。

課外內(nèi)容需要教師根據(jù)班情和學(xué)情分層指導(dǎo)和要求，選擇的內(nèi)容必須積極、健康、富有啟發(fā)性。生詞量和語篇長度必須符合學(xué)生的認知水平。內(nèi)容既可以拓展課本又可以增長見識。課外誦讀的量要控制好，調(diào)動興趣又不構(gòu)成負擔(dān)，對英語學(xué)習(xí)有推動作用。

（二）培養(yǎng)漸進的誦讀能力

為了增強英語學(xué)習(xí)中的感性認識，在誦讀上應(yīng)遵循“聽—說—讀”的順序?！奥牎?，既能訓(xùn)練聽力，又能示范和正音。“說”讓學(xué)生了解自然的英語語音、語調(diào)、語句重音和邏輯重音及連續(xù)、失去爆破、同化等發(fā)音技巧?！白x”盡可能地遵循聽來的框架進行。這個過程學(xué)生認識到，孤立的單詞到連貫的語句中語音是如何變化的，從而學(xué)習(xí)活的語音、詞匯和語法知識。美文誦讀要建立在“聽—說—讀”的基礎(chǔ)之上才能取得良好的效果。

對于起始年級的學(xué)生來說，這個過程尤其重要。學(xué)生沒有很好掌握讀的技巧，對句子和文章缺乏語感和聯(lián)想，誦讀往往具有一定的難度。此時重點應(yīng)放在聽、說上，大量地聽、說，夯實模仿的過程。在此基礎(chǔ)上從簡單句型逐步上升到短文的誦讀將幫助形成一定的語感，一步步深入英語學(xué)習(xí)。

（三）訓(xùn)練有效的誦讀技巧

對學(xué)生的誦讀技巧培訓(xùn)可分為三個階段：課前、課中和課后，日常教學(xué)尤其是閱讀課教學(xué)要緊緊圍繞這三個中心。

課前學(xué)生要“聽—讀”。“聽”以正讀音、語調(diào)，“讀”以求熟知內(nèi)容，接受課文信息，這個環(huán)節(jié)可以借助聽力磁帶或光盤的作用。

課中教師著重于通過對課文的分析幫助學(xué)生構(gòu)建對課文的框架型理解線索，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上誦讀課文，降低學(xué)生誦讀的難度。文章的理解線索一般以時間、人物、地點或創(chuàng)建圖表列等形式展開。通過帶讀，學(xué)生掌控好語句的停頓，升降調(diào)等各類問題，盡可能優(yōu)美地原汁原味地誦讀文本。

課后認真誦讀。經(jīng)過課中的領(lǐng)會，自己讀時要認真體會、琢磨，加深個人對文本的理解，在熟練誦讀的基礎(chǔ)上做到常溫故而知新，享受讀書的身臨其境的誦讀的美感。

教師還應(yīng)提倡學(xué)生對原文理解性的復(fù)述，在理解讀熟練的基礎(chǔ)上，用自己的語言框架性地構(gòu)建新的文本并進行描述，這樣將有利于學(xué)生在用好書本語言的同時，發(fā)展自己的英語語言思維，提高口語表達能力。

為了吸引更多的學(xué)生認真英語誦讀，教師還可以在班級實施激勵措施。比如有每天的誦讀欣賞，讓更多的學(xué)生有機會在講臺前大聲讀英語；還可以班級進行誦讀比賽，評選優(yōu)勝者等。只要用心做，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)過程。

總之，誦讀美文在初中英語學(xué)習(xí)中有重要的作用。它不僅符合語言學(xué)習(xí)，初中生身心發(fā)展規(guī)律，而且符合素質(zhì)教育的要求。教師在英語教學(xué)中應(yīng)重視“誦讀”這一基礎(chǔ)且重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，做到有的放矢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂。

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