王曉蕾

摘 要： 當今，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為時代鮮明的主題。在此背景下，大學生自主創(chuàng)業(yè)問題已經成為社會各界關注的熱點，有必要對其進行深入探討。本文對大學生自主創(chuàng)業(yè)的原因、存在的問題及對策進行了若干思考。

關鍵詞： 大學生自主創(chuàng)業(yè) 原因 存在問題 對策

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的原因分析

促使一些大學生進行自主創(chuàng)業(yè)而非作為雇員的原因有以下幾個方面。

1.就業(yè)形勢日益嚴峻。自2008年全球金融危機之后，整個全球經濟恢復緩慢，中國經濟難免受此影響，大量企業(yè)受到波及。此外，中國經濟經過了多年的高速增長，當前面臨瓶頸，不可能像過去那樣保持高速增長。在這種情況下，為了維持企業(yè)生存、利潤，很多企業(yè)采取了減薪裁員的政策，對新畢業(yè)生的需求也有所降低。在無法找到理想工作的情況下，一些大學生就選擇自主創(chuàng)業(yè)。

2.家庭的影響。不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經濟收入、人際交往、對子女的期待等對高校在讀學生的創(chuàng)業(yè)影響很大。有些大學生家境優(yōu)越，根本不用為生計擔憂，所以可以選擇創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的理想，而家庭條件優(yōu)越的子女，其父母對其創(chuàng)業(yè)更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資本、社會資本與經濟資本，創(chuàng)業(yè)相對而言更為容易一些。特別是一些南方父母是經商的大學生，從小就對創(chuàng)業(yè)有濃厚興趣，同時有一定資本。

3.受創(chuàng)業(yè)教育的影響。創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質，現(xiàn)在中國高校越來越注重對大學生創(chuàng)新思想的培育，很多學校專門設立創(chuàng)業(yè)學院幫助大學生創(chuàng)業(yè)，政府有關部門出臺了一些優(yōu)惠政策與資金扶持，這些都為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一定條件。

4.大學生自身的素質。大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，對未來有美好向往，具有一定的冒險精神，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。其次，大學生在高校里學習了大量專業(yè)知識，開闊了視野，具備了一定的理論功底，特別是一些理工科專業(yè)的學生，有較高層次的技術優(yōu)勢，更容易進行創(chuàng)業(yè)。再次，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，很多不愿意被傳統(tǒng)觀點所束縛，有挑戰(zhàn)自己，超越自己的強烈愿望，構成了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。最后，創(chuàng)業(yè)對大學生最大的吸引之處在于，能提高能力、增長經驗，獲取可觀的收入，實現(xiàn)人生理想。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.創(chuàng)業(yè)教育仍不完善。雖然近幾年來，政府和高校開始逐步重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。但與美國等發(fā)達國家相比，中國的創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，仍不完善，形式化嚴重。大學生的創(chuàng)業(yè)意識整體上仍偏弱，與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。一方面，很多高校將創(chuàng)業(yè)教育當成一種觀念而非指導思想，尚未真正納入高校學生培養(yǎng)目標，甚至有的高校對創(chuàng)業(yè)教育十分排斥。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育形式化嚴重，更多的是通過舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、舉行創(chuàng)業(yè)講座等活動進行，內容有限且缺乏系統(tǒng)性，沒有從整體上實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的全覆蓋。

2.創(chuàng)業(yè)資源有限。目前，雖然政府有關部門和大多數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)教育的對象設定為全體學生，但真正能夠得到創(chuàng)業(yè)支持的人數(shù)卻很少，大部分開展創(chuàng)業(yè)教育的高校的創(chuàng)業(yè)教育資源相對匱乏。只有少部分創(chuàng)業(yè)團隊或個人才能夠獲得相應的創(chuàng)業(yè)培訓及資金支持，導致創(chuàng)業(yè)資源的受惠者大多是少數(shù)學業(yè)成績優(yōu)秀、創(chuàng)新意識比較強的學生。

3.大學生創(chuàng)業(yè)產品缺乏市場競爭力，盲目性強。一些大學生對創(chuàng)業(yè)理解不足，將開個咖啡店、小吃店、花店、家教等技術含量低的工作稱之為創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)產品相對層次較低，沒有技術含量，在激烈的市場競爭中很難獲得一席之地，所以大量學生創(chuàng)業(yè)活動失敗。一些大學生空有一身熱情，由于缺乏必要指導，大學生創(chuàng)業(yè)時往往沒有相關經驗管理經驗，市場觀念較為淡薄，對戰(zhàn)略制定、市場營銷等一頭霧水，對于創(chuàng)業(yè)往往是一哄而上，出現(xiàn)問題時又一哄而散。

4.創(chuàng)業(yè)資金缺乏。對于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生而言，最難的就是資金不足。由于剛剛步入社會，大學生很難從銀行貸款，即使有風險投資，也僅是一小部分人可以得到。政府雖然出臺了一些旨在促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的政策，但是執(zhí)行力度不夠，廣大小微企業(yè)仍然難以獲得足夠的資金支持。在這種情況下，一些大學生為了急需的資金，以很低的價格出售股權或者是技術，當企業(yè)步入正軌，開始盈利時，對之前的協(xié)議又有所不滿，要求修改或毀約，嚴重影響了自己的聲譽。

5.市場壁壘較高。我國對很多市場實施較為嚴格的市場準入政策，要想成立一個企業(yè)，要耗費足夠的時間、精力、耐心“跑”各種各樣的相關手續(xù)，耗費大量前期成本，其中很多屬于沉淀成本，無法挽回，對創(chuàng)業(yè)者來說是一種嚴重阻礙。

三、促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策

1.大力發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)教育。高校應當根據自身的實際情況及學生不同的創(chuàng)業(yè)需求，從課程的總體規(guī)劃、分科要求和具體內容開設多種多樣的創(chuàng)業(yè)課程，教會大學生熟悉取得經營資格的程序和籌措資金的渠道，了解經營方面的經驗和原則，防止違規(guī)操作，幫助其少走彎路。建立大學生創(chuàng)業(yè)跟蹤機制，對畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學生的創(chuàng)業(yè)情況及時跟進，建立起后期的咨詢服務平臺，讓其成為創(chuàng)業(yè)者與有創(chuàng)業(yè)意愿大學生之間有效的交流平臺。加強學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動，給學生提供創(chuàng)業(yè)實習機會、地點及設施，加大創(chuàng)業(yè)經費的投入，更新教學實驗設備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗基地，設立創(chuàng)業(yè)投資基金，為學生提供盡可能多的創(chuàng)業(yè)便利。廣納賢士，建設高素質的創(chuàng)業(yè)教師隊伍，一方面要加強對專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓，另一方面要注重吸納社會中創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職創(chuàng)業(yè)導師。

2.加強政府對大學生創(chuàng)業(yè)的有效支持。一方面，堅決有效落實已有相關政策，保證大學生創(chuàng)業(yè)從中受惠。另一方面，繼續(xù)加大扶持力度，供給更多優(yōu)惠措施。對大學生創(chuàng)業(yè)進行信用管理，著重培養(yǎng)大學生的誠信意識。創(chuàng)立更多的創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放更多創(chuàng)業(yè)貸款，使更多大學生獲得創(chuàng)業(yè)資金。加大宣傳力度，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境。建立有效的創(chuàng)業(yè)激勵制度，對取得一定成績的創(chuàng)業(yè)者進行表彰，激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

3.大學生要提高自身素質。大學生創(chuàng)業(yè)者要對自己有清醒的認識，腳踏實地，明確創(chuàng)業(yè)動機，樹立堅定信念，做好應對各種困難的思想準備。努力加強學習，全面提高身體素質、文化素質、道德素質及心理素質，為創(chuàng)業(yè)奠定堅實的能力基礎。通過各種渠道，積極參與各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，豐富自己的社會閱歷，在實踐中總結經驗教訓，為以后的創(chuàng)業(yè)活動提供啟示。培育良好的人際交往能力，要學會廣交朋友，積累各方面的人脈資源。

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