董振武

摘 要： 近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，由于受到不良習(xí)氣的侵襲，因此導(dǎo)致學(xué)生社會(huì)思想認(rèn)同受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。其中，學(xué)生的思想直接與社會(huì)關(guān)系緊密相連，加強(qiáng)社會(huì)理想認(rèn)同教育對(duì)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有非常重要的意義。基于此，作者就理想與責(zé)任，著重論述思想品德課程中社會(huì)理想認(rèn)同教育的重要性和實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞： 思想品德 社會(huì)理想 認(rèn)同教育

目前，我國(guó)大部分學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，其個(gè)性較為自我、行事任性、心態(tài)叛逆，從而在學(xué)業(yè)完成之后難以融入社會(huì)發(fā)展中，對(duì)社會(huì)理想認(rèn)識(shí)不到位。因此，在思想品德課的教育過程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)理想認(rèn)同予以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從社會(huì)角度感受自身的價(jià)值和意義。

一、社會(huì)理想認(rèn)同教育的內(nèi)涵

所謂社會(huì)理想認(rèn)同，主要是指所有參與社會(huì)發(fā)展的公民為了構(gòu)建起共同的社會(huì)理想價(jià)值目標(biāo)，也就是創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、平等互助的社會(huì)。其中，在社會(huì)理想價(jià)值目標(biāo)的引領(lǐng)下，社會(huì)中的所有公民都必須嚴(yán)格遵守社會(huì)道德規(guī)范，全面履行自己的責(zé)任。然而，社會(huì)理想認(rèn)同下開展的系統(tǒng)性的知識(shí)教育也就是社會(huì)理想認(rèn)同教育[1-2]。

二、思想品德課程中加強(qiáng)社會(huì)理想認(rèn)同教育的重要性

社會(huì)理想認(rèn)同是當(dāng)前建設(shè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容[2]。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，是加強(qiáng)良好思想品德和科學(xué)價(jià)值觀教育的重要階段，所以強(qiáng)化社會(huì)理想認(rèn)同教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過開展社會(huì)理想認(rèn)同教育，對(duì)幫助學(xué)生形成良好的思想品德，樹立正確和積極的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用。同時(shí)，由于思想品德教育課程的主要目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì)現(xiàn)象、積極參與社會(huì)實(shí)踐、珍惜生命、感悟人生，逐漸形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，做一個(gè)積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)的公民。因此，在思想品德教育過程中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)理想認(rèn)同教育，幫助學(xué)生塑造良好的思想品質(zhì)，正確處理好個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，真正為社會(huì)快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、在思想品德課程中加強(qiáng)社會(huì)理想認(rèn)同教育的實(shí)施途徑

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，豐富教育內(nèi)容。

在思想品德課教育過程中，教師應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，豐富教育內(nèi)容。例如：在講解相關(guān)法律知識(shí)時(shí)，教師可以采取模擬小法庭的形式，選取當(dāng)前社會(huì)中發(fā)生的具有典型意義的法律案件，然后引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照法庭庭審的基本程序，設(shè)置科學(xué)合理的模擬庭審過程。這樣有利于學(xué)生將教材中的法律知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用于自己的日常生活中，從而樹立起正確的法律意識(shí)。

再如：“了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)”的活動(dòng)方案，可以先根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況成立興趣小組，讓學(xué)生通過調(diào)查、問卷和參觀等方式了解自己家鄉(xiāng)的人文地理情況，或者采用調(diào)查報(bào)告、書畫或者手抄報(bào)等形式全面記錄自己家鄉(xiāng)的發(fā)展成果。在活動(dòng)尾聲，老師從各個(gè)小組中選出優(yōu)秀方案，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過課內(nèi)外有效結(jié)合，從而在較大程度上擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生積累豐富經(jīng)驗(yàn)，并最大限度地激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)理想認(rèn)同教育。

（二）加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)理想認(rèn)同感。

在加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)理想認(rèn)同教育的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐非常關(guān)鍵。組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和創(chuàng)新組織能力，能有效增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感。因此，在思想品德課的教育過程中，老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：組織學(xué)生開展“1+1=愛”的助學(xué)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中更加全面地了解身處貧困山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，借此有力沖擊學(xué)生靈魂。同時(shí)，可以組織學(xué)生成立助學(xué)公益活動(dòng)的愛心小分隊(duì)，讓學(xué)生為一些條件貧困的學(xué)生送去部分愛心物資，讓條件貧困的學(xué)生能夠感受更多社會(huì)的關(guān)懷和溫暖，從而讓學(xué)生能夠更加珍惜當(dāng)前的幸福生活，更加感恩父母和社會(huì)，有效提升自己的社會(huì)理想認(rèn)同感。

（三）強(qiáng)化校園文化建設(shè)，加強(qiáng)社會(huì)理想認(rèn)同感。

校園文化建設(shè)是整個(gè)學(xué)校課堂教育的合理延伸和補(bǔ)充，也是思想品德課程教育的重要方法，能夠在一定程度上豐富思想品德課程教育的內(nèi)容，擴(kuò)大思想品德教育的范圍，從而有效提升學(xué)生的社會(huì)理想認(rèn)同感。因此，為了最大限度加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)理想認(rèn)同感，便需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。例如：在開展“我愛我?！钡幕顒?dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校展開調(diào)查，其調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)涉及學(xué)校的歷史、硬件設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)情況等，讓學(xué)生在全面了解自己的學(xué)校之后，能夠更加熱愛自己的學(xué)校，讓學(xué)生的責(zé)任心、感恩心得到更好的培養(yǎng)。同時(shí)，老師可以將學(xué)生在活動(dòng)中取得的成果通過一些活動(dòng)形式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既能夠鍛煉學(xué)生的合作和搜集資料的能力，又能夠強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的社會(huì)理想認(rèn)同感教育。

四、結(jié)語(yǔ)

由于社會(huì)理想認(rèn)同度是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)鍵內(nèi)容，因此，在當(dāng)前思想品德課程的教育過程中，老師必須全面結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、行為能力和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教育內(nèi)容，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，從而有效實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想認(rèn)同教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)勝.理想與責(zé)任——初中思想品德課程中社會(huì)理想認(rèn)同教育[J].亞太教育，2015（20）：209-209.

[2]唐宏站，謝博雨.科學(xué)社會(huì)主義、人民共和與世界“大同”——從馬克思的社會(huì)理想反觀“中國(guó)夢(mèng)”[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）：12-16.