辛林偉

摘 要： 控制變量是實驗的基本思維，為檢驗考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，近年高考題對此的考查比重增大，建立比照實驗?zāi)Ｐ湍軒椭鷮W(xué)生提高實驗?zāi)芰?。本文?015年高考題遴選了兩題作為例題，分析探討如何讓學(xué)生建立模型，增強能力。

關(guān)鍵詞： 比照實驗 控制變量 實驗?zāi)芰?/p>

在化學(xué)考試大綱中，控制變量方法經(jīng)常被用在實驗題中，對學(xué)生實驗?zāi)芰z查作用大，其所占分值及比重很大。化學(xué)實驗重點在學(xué)生提出問題、猜想和假設(shè)能力、制定實驗和設(shè)計實驗?zāi)芰?、分析論證和反思改進能力、自我評價能力等五個角度進行考查。分析近幾年各省市的高考化學(xué)實驗內(nèi)容的考查，各種定量實驗的考查頻次在逐漸增大，定量實驗既可以考查有關(guān)的化學(xué)知識和實驗技能，又可以考查學(xué)生的求實精神。其中單一變量（控制變量）思維的考查更在2015年多個省市的化學(xué)高考試卷中得以體現(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生對照實驗思維習慣，能夠切實有效提高學(xué)生化學(xué)探究實驗的能力，對照實驗，就是通過兩組比較，探索實驗（或研究）的影響因素或影響作用強度，或研究因素的分布狀況的變化，只有參照物對比，才能說明變化。簡單說：只有參照物對比，才能說明遠近、大小、快慢、美丑等，這個“參照物”就是對照組。根據(jù)對照“參照物”的屬性，可采?。嚎瞻讓φ?、自身前后對照、條件對照、相互對照。具體實驗中，對照組的選定是有原則的，培養(yǎng)學(xué)生對照實驗思維既能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究實驗思維習慣，又能切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。下面結(jié)合幾個高考真題進行分析，為提高高中生化學(xué)的實驗?zāi)芰伌u引玉。

例題1.（2015安徽高考）某研究小組將純凈的SO

的硝酸銀和硫酸亞鐵，在第三個小試管中加入等體積的水。很顯然，此時水的引入并不會對平衡移動有影響，只是作為前兩個試管試驗的空白比照試驗，為避免溶液體積的變化導(dǎo)致有色離子濃度的變化。

綜上所述，建立學(xué)生的對照實驗思路，能完善學(xué)生探究實驗思維模型，規(guī)范學(xué)生的作答，切實增強學(xué)生的化學(xué)學(xué)科實驗探究能力?；瘜W(xué)教師在具體操作過程中，要積極借助對照實驗思維，引導(dǎo)學(xué)生空白實驗和單一變量實驗思維，對學(xué)生的具體實驗及考查性實驗起到積極的引導(dǎo)作用。