姜波 張樹(shù)軍等

[摘 要]提升中青年教師專業(yè)水平與教學(xué)能力不僅關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍顯得尤為重要，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，采取各種措施，激發(fā)廣大教師的自身潛能，是擺在我們面前亟需解決的課題。

[關(guān)鍵詞]激勵(lì)機(jī)制；中青年教師；專業(yè)水平；教學(xué)能力

[中圖分類(lèi)號(hào)]G625.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2015）06 — 0156 — 02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求，而提高質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的高校教師隊(duì)伍。教育人才，教師為本，有好的教師，才有好的教育，嚴(yán)格教師資源，提高教師素質(zhì)，努力建成一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。因此，提高高校教師專業(yè)水平和教育能力是有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

在新形勢(shì)下，如何建立長(zhǎng)效機(jī)制，采取各種措施，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力是擺在我們學(xué)校管理者面前一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的課題。

一、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視中青年教師培養(yǎng)工作

中青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的生力軍和骨干力量，是學(xué)校教學(xué)科研的后備力量，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視中青年教師培養(yǎng)工作。中青年教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力直接關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響到學(xué)校教學(xué)科研水平的提升和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。因此，中青年教師的培養(yǎng)工作顯得尤為重要，各高校應(yīng)由主管教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處、人事處和教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)實(shí)施重點(diǎn)推進(jìn)中青年教師培養(yǎng)工作。學(xué)校要求各教學(xué)單位成立中青年教師培養(yǎng)工作小組，由院長(zhǎng)（主任）任第一責(zé)任人。同時(shí)，學(xué)校要求各院級(jí)教學(xué)單位要配合學(xué)?？傮w安排搞好各單位中青年教師的培養(yǎng)工作。在人力，物力，財(cái)力等方面，給予大力支持，切實(shí)做好中青年教師的培養(yǎng)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能幫助中青年教師解決工作生活中困難和需求。一是著力解決中青年教師的住房難的問(wèn)題。教工住房難是困擾青年教師一大問(wèn)題。學(xué)校統(tǒng)一組織，與開(kāi)發(fā)商協(xié)商，由教師自愿報(bào)名，進(jìn)行團(tuán)體購(gòu)樓。學(xué)校也可考慮為教師提供公寓式住房，切實(shí)幫助青年教工解決住房難問(wèn)題。二是著力解決中青年教師孩子入托難入托費(fèi)用高的問(wèn)題。如若在校內(nèi)建設(shè)幼兒園，既方便了教職工接送孩子，又有利于充分利用學(xué)校的有利資源，并能體現(xiàn)學(xué)校對(duì)青年教工的關(guān)愛(ài)關(guān)懷。三是著重幫助中青年教師解決工作中的其他后顧之憂，使他們安心工作，不斷提高教學(xué)科研水平。

二、完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃

中青年教師的專業(yè)水平和教育能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。需要學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)制定一個(gè)詳盡的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，針對(duì)各專業(yè)教師的共性特點(diǎn)和不同需求量身打造。

我校特別重視中青年教師的培養(yǎng)工作，學(xué)校結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際狀況，在認(rèn)真分析研究的基礎(chǔ)上制定相關(guān)的文件制度，并對(duì)中青年教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)工作，做出明確規(guī)劃。2001年，學(xué)校制定了《齊齊哈爾大學(xué)關(guān)于貫徹落實(shí)教育部<關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)>的實(shí)施意見(jiàn)》，要求學(xué)校及各教學(xué)單位必須把中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)放在主要位置，要求向重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人一樣重視基礎(chǔ)課中青年教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)新任青年教師的崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)工作要逐步科學(xué)化、制度化和系統(tǒng)化。要對(duì)青年教師重點(diǎn)進(jìn)行教育理論、教育教學(xué)方法和教育技術(shù)手段的培訓(xùn)。2005年，我校制定了《齊齊哈爾大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，意見(jiàn)提出，繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，完善青年教師從事助教工作的制度，對(duì)新上課教師教學(xué)工作要進(jìn)行嚴(yán)格的試講和考核，確保上課教師符合主講教師的崗位資格。

三、發(fā)揮導(dǎo)師制作用，健全中青年教師傳、幫、帶機(jī)制

施行導(dǎo)師制是對(duì)中青年教師培養(yǎng)工作的重要方式之一。2007年學(xué)校出版《齊齊哈爾大學(xué)青年教師培養(yǎng)工作施行導(dǎo)師制的規(guī)定》，要求各教學(xué)單位針對(duì)中青年教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力不同，分別指派富有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果好，富有高級(jí)職稱教師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)青年教師加強(qiáng)青年教師的教學(xué)態(tài)度，樹(shù)立良好的教書(shū)育人觀念，并對(duì)其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)準(zhǔn)備等教學(xué)全部環(huán)節(jié)和過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中主要發(fā)揮具有高職稱和良好師德與豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)青年教師的師德師風(fēng)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力等方面進(jìn)行“傳、幫、帶”的作用。傳幫帶的主要工作著重在教案的書(shū)寫(xiě)、備課過(guò)程、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面體現(xiàn)出來(lái)。作為老教師對(duì)青年教師的整個(gè)教案的書(shū)寫(xiě)過(guò)程加以指導(dǎo)，教案如何寫(xiě)，教學(xué)目的目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程如何設(shè)計(jì)，課后結(jié)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，布置思考題等整個(gè)環(huán)節(jié)全程指導(dǎo)。導(dǎo)師結(jié)合所指導(dǎo)的青年教師個(gè)人實(shí)際和課程特點(diǎn)制定出指導(dǎo)計(jì)劃。導(dǎo)師應(yīng)在師德師風(fēng)方面給青年教師做出表率，同時(shí)在教學(xué)和科研方面對(duì)青年教師進(jìn)行具體耐心的指導(dǎo)，深入青年教師授課課堂聽(tīng)課3次以上，并進(jìn)行課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)診斷與輔導(dǎo)。青年教師必須以虛心的態(tài)度向?qū)煂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)師的師德風(fēng)范、敬業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)和工作經(jīng)驗(yàn)，要求做到隨班聽(tīng)課，了解相關(guān)課程教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教改狀況，并認(rèn)真作好每節(jié)課的聽(tīng)課筆記。青年教師要給導(dǎo)師做助教，助課一個(gè)輪次。每學(xué)期要對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)報(bào)告。導(dǎo)師應(yīng)在教研室范圍內(nèi)對(duì)青年教師能否獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)做出結(jié)論并進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

實(shí)踐證明，老教師對(duì)中青年教師的“傳、幫、帶”作用的效果很明顯，并對(duì)青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力起到了積極促進(jìn)作用。導(dǎo)師制在實(shí)施一個(gè)階段后要進(jìn)行集中驗(yàn)收考核。組織專家聽(tīng)課；組織導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)；組織青年教師課堂教學(xué)觀摩；組織中青年教師課堂知識(shí)比賽等。青年教師必須接受一輪次的導(dǎo)師指導(dǎo)，該過(guò)程將作為青年教師晉升高一級(jí)職稱必須履行的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、強(qiáng)化名師引路，通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)中青年教師

所謂教學(xué)名師指長(zhǎng)期在教學(xué)第一線教書(shū)育人，在教學(xué)改革，教學(xué)科研方面，師資隊(duì)伍建設(shè)上做出突出貢獻(xiàn)的教師。名師是一種品牌，更是一種效應(yīng)和影響力，名師的出現(xiàn)必將帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍整體建設(shè)，深化教學(xué)改革，從根本上提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，名師在中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的提升上將起到非常重要的作用。多年來(lái)，學(xué)校通過(guò)省級(jí)、校級(jí)名師講座，舉行名師課堂觀摩，名師吸收更多中青年教師參與重大科研項(xiàng)目改革研究，為青年教師搭建平臺(tái)，把他們放在主要的崗位上進(jìn)行鍛煉，讓他們看到自己的潛能，施展自己的才華，中青年教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力逐年提升。

優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指以優(yōu)秀學(xué)者、知名教授為帶頭人，以教學(xué)科研骨干教師為主體，以專業(yè)或課程（群）為建設(shè)平臺(tái)，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成的，具有明確發(fā)展目標(biāo)，良好的合作精神，老中青搭配組合，職稱和學(xué)歷知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)業(yè)務(wù)組合。教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的重要組織，積極推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)隊(duì)伍已經(jīng)成為大家的共識(shí)。青年教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中不僅通過(guò)與學(xué)者、教授共同完成教學(xué)科研項(xiàng)目，研討專業(yè)課程建設(shè)，課堂教學(xué)觀摩，他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力得到了有效地提升，提高了自身的素質(zhì)。

五、立足青年教師崗位能力培養(yǎng)，力爭(zhēng)到達(dá)主講教師崗位要求

根據(jù)2008年我?！洱R齊哈爾大學(xué)關(guān)于青年教師崗位能力培養(yǎng)工作實(shí)施意見(jiàn)》要求，通過(guò)開(kāi)展觀摩教學(xué)，開(kāi)展系列講座，開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，外語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)，多媒體課件制作技術(shù)培訓(xùn)，青年教師公開(kāi)課等多種方式的培養(yǎng)，全面提升青年教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，了解主講教師教學(xué)基本過(guò)程，掌握組織教學(xué)內(nèi)容，適用和精講教材以及駕馭和控制課堂的基本技能和教學(xué)藝術(shù)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良和基本功扎實(shí)，師德高尚，敬業(yè)愛(ài)崗，勇于創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高水平青年教師隊(duì)伍。

六、建設(shè)長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)中青年教師不斷成長(zhǎng)

所謂“激勵(lì)機(jī)制”是在組織系統(tǒng)中，激勵(lì)主體系統(tǒng)，運(yùn)用各種激勵(lì)手段并使之規(guī)范化和相對(duì)固定化。而與激勵(lì)客體相互作用，相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。主要包括精神激勵(lì)，薪酬激勵(lì)，榮譽(yù)激勵(lì)，工作激勵(lì)。結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，我們?cè)谥星嗄杲處?，尤其青年教師的培養(yǎng)方面給予了更多的政策傾斜和物質(zhì)精神鼓勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了中青年教師工作的積極性。

為了提高我校青年教師的學(xué)術(shù)水平，加速培養(yǎng)造就一批青年拔尖創(chuàng)新人才，增強(qiáng)我校的科技實(shí)力和創(chuàng)新能力。學(xué)校于2010年9月啟動(dòng)《齊齊哈爾大學(xué)青年教師科研啟動(dòng)支持計(jì)劃》，提高青年學(xué)術(shù)骨干的科研水平，培養(yǎng)和造就一批學(xué)科帶頭人和后備帶頭人。

為了促進(jìn)中青年教師課堂教學(xué)能力的提高，激發(fā)青年教師努力提高課堂教學(xué)水平，學(xué)校每年舉辦中青年教師講課比賽，由學(xué)校命名表彰，計(jì)入教師教學(xué)質(zhì)量檔案，并擇優(yōu)推薦參加省級(jí)工會(huì)組織的講課比賽，極大地調(diào)動(dòng)了中青年教師的講課熱情。

通過(guò)多年的努力，我校對(duì)中青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作取得了很好的成果，一批又一批中青年教師已鍛煉成長(zhǎng)為教學(xué)科研一線的骨干力量，為我校的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展和高水平教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)奉獻(xiàn)他們的青春和智慧。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔3〕王懷順.淺析高校青年教師教學(xué)能力提升之途徑〔J〕.淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（05）.

〔4〕張?jiān)偕?，張春?我國(guó)高校教師專業(yè)化發(fā)展研究與對(duì)策〔J〕.天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（04）.

〔5〕馬曉波.試論高校青年教師科研能力的培養(yǎng)〔J〕.科技管理，2002，（03）.

〔6〕張大良，等.高校青年教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)體系與影響因素研究〔J〕.貴州社會(huì)科學(xué)，2009，（09）.

〔7〕申亞楠，郭春明.淺議高校青年教師的培養(yǎng)與使用〔J〕.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（02）.

〔8〕張光明.新形勢(shì)下高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題探討〔J〕.江漢石油學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（02）.

〔9〕王躍年.關(guān)于加強(qiáng)對(duì)高校青年教師培養(yǎng)的理論思考〔J〕.遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2001，（03）.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕