劉洋

摘要：美育是運用藝術(shù)美、自然美、創(chuàng)造美的能力的教育，美術(shù)教師不僅要傳授美術(shù)理論和美術(shù)技巧，而且要引導培養(yǎng)美術(shù)興趣，發(fā)揮其主觀能動性和課堂主體性，而興趣是美育的基礎。興趣是人的意識形態(tài)對美好事物的一種追求和愛好的傾向，大力培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣可以提高學生對美術(shù)學習的主動性和積極性，提高美育教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣；美術(shù)；教學方法

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）15-076-1

一、針對初中生的年齡特征進行啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生美術(shù)學習的興趣

每個個體都具有豐富的想象力，對外部的世界充滿好奇心和表現(xiàn)欲。美術(shù)教師應抓住學生這種天生的特質(zhì)，加強其視覺的訓練，加強學生對美的事物的認識和表達。

初中這個年齡段的學生性格叛逆，又渴望接受新鮮的事物，思想也從幼稚走向成熟。他們有很強的接受能力，同時又是思想波動最明顯的時期，具有很大的可塑性，這個時期的審美教育起著關(guān)鍵的作用。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的突破口，在培養(yǎng)學生的審美文化素質(zhì)方面起到了十分重要的作用。生活中美的事物無處不在，教師應從不同角度、不同層次啟迪和誘導學生，讓學生展開想象，發(fā)掘美、創(chuàng)造美，提高對美的鑒賞力，激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，有意識地啟發(fā)和誘導學生對美的鑒賞力。當今世界是一個圖像的時代，讀圖成為每個人每天必須要做的，教師可以有意或無意地把客觀現(xiàn)實世界豐富多彩的“圖形”帶進學生的視野，將其轉(zhuǎn)化為學生心里的圖案，圖像的積累會讓學生在表達的過程中有可利用的資源，其畫面也會有豐富的圖像特點。

二、課外積極引導，激發(fā)學生的興趣，提高學生審美的認知

1.在校內(nèi)開展美術(shù)興趣小組，廣泛地激發(fā)學生對美術(shù)基礎知識和基本技能的學習。開展興趣小組的活動較大程度地活躍了第二課堂，陶冶了學生高尚的情操，促進全體學生美術(shù)作品質(zhì)量的提高。美術(shù)興趣小組不單純是幾個美術(shù)尖子生的提高課堂，應面向更廣闊的學生群體，打破原有的上課模式，從藝術(shù)規(guī)律的教授著手，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。外出參觀美術(shù)展覽是美術(shù)課堂教學的延伸和補充，學生可以在一個新環(huán)境里從新的角度認識自己，了解自己。興趣小組可以讓學生了解更多的藝術(shù)門類，開闊眼界，使得美術(shù)學習不在簡單的局限于課本上的知識，而是與藝術(shù)門類主動的“對話”，這種多方位的學習與認識，必會讓學生領略到藝術(shù)作品的深層魅力，產(chǎn)生深刻的藝術(shù)感想，造就不同尋常的藝術(shù)實踐經(jīng)驗，它有利于激發(fā)學生主動探究的學習欲望，開拓學生多元靈活的藝術(shù)思維，豐富和完善學生對藝術(shù)的理解，使學生充分表現(xiàn)自我，體現(xiàn)自身價值的愿望和勇氣得以實現(xiàn)，對他們今后的人生道路有著深遠的影響。

2.當今中國的藝術(shù)氛圍濃厚，各式各類的展覽層出不窮。組織學生外出參觀美術(shù)展覽，改變了傳統(tǒng)的學生面對教材圖片的教學模式，以最直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，無論是作品的色彩還是作品表現(xiàn)的材質(zhì)，都是近可觸及的，加上展覽廳特別的布置也會感染學生。美術(shù)課堂不應僅僅局限于固定的教材，應該大膽地吸收多元化的方式方法，真正體現(xiàn)了以學生為主體的課改理念和教學思想，使美術(shù)教學回歸到以學生發(fā)展為本的軌道上來。組織學生外出參觀美術(shù)展覽，有利于教育教學的健康發(fā)展。在外出參觀的過程中，在欣賞學習的過程中，師生關(guān)系也悄然發(fā)生著變化，此時，教師更多地是扮演著領路人的角色，教師與學體現(xiàn)著相互尊重、理解、平等民主的和諧的師生人際關(guān)系。適時地帶領學生參觀展覽對美術(shù)興趣的培養(yǎng)與師生關(guān)系的改善都起到積極的作用。

3.組織學生到藝術(shù)區(qū)參觀藝術(shù)家的工作室，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想以及藝術(shù)作品的完成過程。訪問藝術(shù)作坊，可以了解藝術(shù)品的創(chuàng)作過程以及蘊涵其中的歷史、文化背景，這些都是值得利用的美術(shù)資源。藝術(shù)家的工作室創(chuàng)作與教室的有很大的區(qū)別，學生身在其中可以感受到更強烈的藝術(shù)氛圍，間接地激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

三、變革舊的美術(shù)教學模式，優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學模式顯得老套、缺乏新意，每節(jié)課幾乎都歸結(jié)為同樣的教學模式：講、練、評。其實美術(shù)學科特點很強，發(fā)揮的空間很大，教師可以改變常態(tài)的教學環(huán)境和作業(yè)形式，形成方式方法上的變化，例如在環(huán)境上，精心布置，讓教室充滿藝術(shù)的氛圍，學生在走進教室的那一刻就能感受到美術(shù)的氛圍，有趣味的學習環(huán)境和氣氛能消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，變?yōu)橐环N享受、一種娛樂。改變傳統(tǒng)的平面二維的紙上作業(yè)，拓展到立體的三維空間呈現(xiàn)，作品的尺幅也可以試著放大，在視覺上有一定的表現(xiàn)力，學生會參與到自己作品的欣賞與評論中，不自覺地對美術(shù)產(chǎn)生興趣。

教師也可以適時地組織學生到室外進行分組寫生，感受自然的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以大膽地對教材進行刪減或增加，甚至自己設計獨特的課程來激發(fā)學生的興趣，比如可以從西方大師的作品中尋找課程創(chuàng)設點來激發(fā)學生學習的興趣，我曾經(jīng)從學習立體主義大師畢加索的觀察方式，將中國的皮影戲人物進行立體主義化，學生的作品呈現(xiàn)出不一樣的視覺效果，看到自己的作品他們非常的興奮，同時對美術(shù)的興趣也逐步的提高。

在教學中教師應優(yōu)化教學過程的設計，搭建精練的教學模式，運用豐富的教學方法。教學方法的選擇取決于教學目標、教學內(nèi)容、學生特點、教學環(huán)境等多個方面。而教師所選用的教學方法是否正確主要表現(xiàn)在學生是否能夠吸收和掌握了教師的傳授內(nèi)容，以及我們的教學效果是否有所提高。在教學過程中，要讓學生感受到繪畫給他帶來的快樂，當他感受到其中的樂趣與快樂時，那無疑會增加他們在學習中的樂趣。因此，在初中美術(shù)教學中，教師應當摒棄傳統(tǒng)教學中單一的枯燥的“灌輸式”的教學方法，要不斷創(chuàng)新，使其符合教學目的、教學原則和內(nèi)容，力求營造出一個新、奇、美的美術(shù)課堂。由此，培養(yǎng)和激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣，會使他們在學習過程中不斷提升自己的審美能力和水平。