項勤鳳

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著以電子計算機(jī)為核心的信息技術(shù)的廣泛運用，在各級學(xué)校教育領(lǐng)域中的現(xiàn)代信息技術(shù)用于課程教學(xué)也得到迅速發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等。信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用已十分普遍，其優(yōu)勢是明顯的。

一、課程整合的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)

信息技術(shù)與課程整合是指在現(xiàn)代教育思想教育理論的指導(dǎo)下，在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，有效地改進(jìn)課程教學(xué)，共同完成課程教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的一種新型的教學(xué)方式。

真正意義上的課程整合是指集知識、素養(yǎng)、工具三要素于一體的具有文化特質(zhì)的計算機(jī)信息技術(shù)與學(xué)科的融合，是被國外學(xué)者稱為“第四次教育革命”的以信息技術(shù)為媒介的教育教學(xué)模式。這個模式是在現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教學(xué)理論、信息技術(shù)理論指導(dǎo)下，在信息化環(huán)境中教與學(xué)活動各要素間的穩(wěn)定關(guān)系和活動進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式，其操作范式體現(xiàn)出多元化、綜合性、個性化等特征，課程整合是信息化環(huán)境下的全新教育教學(xué)模式，它需要科學(xué)的描述、解讀、成型與發(fā)展。

二、巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。所以英語教師應(yīng)巧妙地選用多媒體方式來吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如我在講授七年級第八單元：When is your birthday？ 時，十二個月份的單詞，發(fā)音又長又難記，學(xué)生掌握起來比較困難，而且容易混淆。于是我設(shè)計了一個“連連看”的闖關(guān)游戲，使學(xué)生在限定的時間內(nèi)把單詞和漢語意思相連接，如果連接正確就會聽到單詞的正確發(fā)音。如果闖關(guān)失敗就會聽到“你能行，再試一次”的鼓勵話語，最后學(xué)生們在鮮花和掌聲中勝利闖關(guān)了，他們來到智慧樹下，得到智慧老人的禮物，一個如何記憶序數(shù)詞的順口溜和Important festivals in China的一張卡片。因為畫面的生動形象，以及闖關(guān)游戲的設(shè)計，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，他們一個個爭先恐后的參與到游戲中來，就連平時難得舉手的同學(xué)，也大聲讀著單詞、句子……學(xué)習(xí)的欲望得到啟發(fā)和滿足。可見，學(xué)生在游戲中的學(xué)習(xí)不再是被動的接受知識，而是積極、主動地參與課堂活動，從而發(fā)展了他們的邏輯思維能力，并為下一步的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)與英語的整合增大了課堂知識容量

傳統(tǒng)的英語課堂，由于受課時的限制，教師只能按照教材的內(nèi)容按部就班的組織課堂教學(xué)。學(xué)生所了解的知識從廣度和深度上來說都是十分有限的。從客觀上來看，教材所涉及的文字、圖片信息幾乎不能再次進(jìn)行編輯，尤其是在講某一單元內(nèi)容時，由于前后文章在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上聯(lián)系緊密，教師在實現(xiàn)對比教學(xué)時表現(xiàn)困難，只能進(jìn)行線性比較。從主觀上看，學(xué)生渴望能擴(kuò)充自己的知識視野，希望能提供一個較為真實的語言環(huán)境，從聽、說、讀、寫等方面對所學(xué)知識進(jìn)行了解和掌握。由于教學(xué)設(shè)備的限制，學(xué)生只能聽任教師地“擺布”，成為“忠實”的觀眾，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性被無情的扼殺了。

信息技術(shù)的出現(xiàn)打破了這種枯燥單一的教學(xué)模式，借助于網(wǎng)絡(luò)或多媒體課件，教師可以輕松的把音視頻信息教學(xué)信息進(jìn)行整合。選取學(xué)生熟悉的生活場景或話題，用圖片、動畫、音頻、視頻，結(jié)合文字提供給學(xué)生內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀或聯(lián)系資料。使學(xué)生在不知不覺中通過觀察、模仿、跟讀、測試等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率。

四、信息技術(shù)的運用，提高了課堂教學(xué)效率

認(rèn)知心理學(xué)對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，視、聽覺同時運用，人的記憶力會大于單一的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用能使學(xué)生視聽并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。因為在計算機(jī)技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)使用的黑板、粉筆、書本演進(jìn)為計算機(jī)屏幕顯示課前準(zhǔn)備好的各種課件，一是省卻了板書的時間，教師可以把講課時的精力主要用于講授、啟發(fā)學(xué)生思考、積極參與這些對教學(xué)來說是更為重要的活動中，有利于提高課時效率與教學(xué)有效性。二是信息顯示方式的多樣化，文字、圖像、聲音、動畫及影像等功能，比如，在北師大高中英語教材模塊2 Unit3 Weddings中，導(dǎo)入時我插入了我自己的婚紗照，在展示婚紗照時，適時的播放婚禮進(jìn)行曲，此時一下就把學(xué)生的注意力抓住了過來，在教學(xué)過程中，我更展示了現(xiàn)代不同類型的婚禮，再一次在班里掀起高潮。學(xué)生興趣很高！因此在教授其他知識點時他們更愿意去配合著接受，大大提高了課堂效率。我也深刻體會到信息技術(shù)使教師在組織課堂教學(xué)時有更多的選擇，能更生動、逼真、純正地表現(xiàn)某些內(nèi)容，多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)方面的內(nèi)容，將課堂教學(xué)引入一個新的境界，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與求知欲，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合是教育發(fā)展的要求，更是時代的要求。高中英語教師掌握和研究這一技術(shù)，將有助于促進(jìn)英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量，把理想的教學(xué)變?yōu)閷嶋H的教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。