【摘要】大學(xué)英語(yǔ)課堂中師生互為交流表達(dá)思想，彼此之間必然出現(xiàn)表達(dá)理解與否或理解程度的語(yǔ)言。合理、恰當(dāng)、有效的使用理解語(yǔ)能夠很好的鏈接、支撐交流的開(kāi)展進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 課堂互動(dòng) 理解語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)與理解分析，師生雙方都會(huì)出現(xiàn)一些表達(dá)理解的語(yǔ)言。這些理解語(yǔ)有很多的表達(dá)方式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，簡(jiǎn)單易懂。本文搜羅了常見(jiàn)的一些課堂理解語(yǔ)，并結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，從教師與學(xué)生兩個(gè)角度展開(kāi)大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)理解語(yǔ)的分析探索。

一、教師用語(yǔ)——檢查是否被理解（Checking you are understood）

教師的課堂用語(yǔ)的應(yīng)用能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的積極性和學(xué)習(xí)效果非常重要。清楚的指令，嚴(yán)密的表達(dá)，精辟的指導(dǎo)以學(xué)生的理解掌握為目標(biāo)。理解語(yǔ)能有效的說(shuō)明師生雙方的教學(xué)學(xué)習(xí)效果，簡(jiǎn)潔明了的表示是否理解，以及理解的程度等，進(jìn)而更好的指導(dǎo)教學(xué)的有效展開(kāi)。大學(xué)英語(yǔ)課堂師生雙方都應(yīng)熟練掌握一些理解用語(yǔ)，理解語(yǔ)有非常簡(jiǎn)潔的一兩個(gè)詞的表達(dá)方式，例如：Understand？ ；Clear？ ；Is it okay？；Are you okay？；Ok so far？ 等等。還有表示：你（大家）明白了嗎？這樣的多種表達(dá)式，例如：

1.See what I mean？

2.Knowing what Im getting/driving at？

3.Got the message？

從這10個(gè)句子可以看出，表達(dá)明白、理解的詞匯主要涉及take/get/know/see /know /see等詞，直接明了，簡(jiǎn)單易懂，這也是為什么課堂理解語(yǔ)能很容易為學(xué)生所抓住并作出反應(yīng)的原因之所在。當(dāng)然了除了上述簡(jiǎn)單的語(yǔ)句之外，還有稍微難一點(diǎn)的表達(dá)“大家對(duì)所講內(nèi)容是否都理解了嗎？”這樣的語(yǔ)句，例如：

1.Are you clear about what you have to do？

2.Am I making/ have I made/do I make myself clear？

3.I dont know if I have made everything clear to you？

在表達(dá)“還有問(wèn)題嗎？”這樣的問(wèn)題時(shí)，常見(jiàn)的幾個(gè)表達(dá)式例如：

1.Are there any question？

2.Anything still not clear enough？

3.If you have any questions，please say out.

4.Any questions？ is there anybody who still doesnt understand what she or he has to do？

5.Do you have any questions on how we will work？

6.If theres anything you havent understood，please say so？

這些語(yǔ)句雖然為教師課堂中詢(xún)問(wèn)學(xué)生理解的語(yǔ)言，不僅教師應(yīng)該合理家當(dāng)使用，學(xué)生也應(yīng)該熟練掌握，清楚了解其表達(dá)用意。同時(shí)學(xué)生在出現(xiàn)理解問(wèn)題時(shí)，也有一些表達(dá)理解困難的句子。

二、學(xué)生用語(yǔ)——表明理解有困難（Stating you have trouble in understanding）

學(xué)生對(duì)教師所講解的內(nèi)容是否理解以及表達(dá)理解還有些困難時(shí)，一般會(huì)用一些委婉的語(yǔ)言或者疑問(wèn)句來(lái)說(shuō)明存在一些問(wèn)題，要求進(jìn)一步解釋。學(xué)生應(yīng)該掌握并熟練的應(yīng)用如何要求教師作出進(jìn)一步的解釋的句子，例如：

1.Im not sure what you mean.

2.Im sorry Im not sure I understand.

3.Sorry I dont quite catch you.

4.Sorry Im not quite with you what you said.

5.Can I get one thing clear？

6.Could you explain what you mean？

7.Could you give me an example？

8.Could you go into more detail？

9.Could you expand on that a little？

10.Be a little more precise.What exactly do you mean？

語(yǔ)言中出現(xiàn)Im sorry；Im not sure；Could you等這樣的語(yǔ)言時(shí)，不僅是委婉的表達(dá)，而且是要求進(jìn)一步解釋。針對(duì)課堂內(nèi)容和疑難問(wèn)題，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該禮貌的向老師提出解釋要求，而這些常見(jiàn)語(yǔ)句必將起到很好的溝通互動(dòng)作用。另外還有一些表達(dá)“理解是否正確，這樣理解對(duì)嗎？”等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，我們可以應(yīng)用下列句子：

1.If Ive got it right，then you think youre capable of it？

2.Correct me if Im wrong，but do you mean…？

3.In other words，I can …Right？

4.So what you mean is …Yeah？

理解語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的課堂用語(yǔ)，是增進(jìn)師生教學(xué)理解，檢測(cè)理解程度，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的互動(dòng)語(yǔ)言。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生鑒于授課班級(jí)學(xué)生數(shù)量龐大，教學(xué)時(shí)間有限，加之學(xué)生英語(yǔ)水平較低，因此讓學(xué)生熟練的掌握這些理解語(yǔ)言，增強(qiáng)課堂互動(dòng)交流能夠有效的提高學(xué)生的理解能力，深化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)梳理英語(yǔ)課堂互動(dòng)中的理解語(yǔ)的最常用的表達(dá)方式和習(xí)慣用語(yǔ)進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的整理歸納，希望為熟悉和應(yīng)用純英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的人士獲取更多真實(shí)、地道、實(shí)用的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)提供一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：左靜妮（1981-），女，漢族，甘肅慶陽(yáng)人，碩士，講師，主要研究英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)，高等教育學(xué)。