李娟

[內(nèi)容摘要]人文精神培養(yǎng)屬于素質(zhì)教育的范疇。在高中政治教學(xué)中，教師不但要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)，還要重視對(duì)學(xué)生人文精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]人文精神;高中;政治教學(xué);對(duì)策

所謂人文精神，是以對(duì)人自身的關(guān)注為內(nèi)在規(guī)定，以人類共同的生存和發(fā)展利益為最高準(zhǔn)則的一種價(jià)值取向，是人類有史以來不斷形成、積淀、豐富的精神文化的總和。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)注重人文精神的培養(yǎng)，將其滲透到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，積極營(yíng)造平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、人文精神培養(yǎng)的重要性

加強(qiáng)人文精神培養(yǎng)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。建設(shè)社會(huì)主義精神文明的目的，就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。在高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，就是通過人文知識(shí)的傳授告訴學(xué)生：人是什么，人為什么活著，應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對(duì)人生，如何確定目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等。這種教育實(shí)際上已經(jīng)超出一般政治知識(shí)的傳授，而趨向更高層次的文化精神傳授，它會(huì)使學(xué)生受到靈魂的洗禮，從而自覺樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、高尚的情操和開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。

二、基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學(xué)對(duì)策

1.提升政治教師的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)在社會(huì)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，要提高整個(gè)民族的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)是關(guān)鍵。而在政治課程和學(xué)生之間，思想政治教師是中介和橋梁，是實(shí)施課程教學(xué)的主體。這就要求政治教師能夠在教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，出色地完成教學(xué)任務(wù)。而要做到這一點(diǎn)，政治教師的人文素養(yǎng)也必須達(dá)到更高的要求。在實(shí)際教學(xué)中教師要注重滲透有關(guān)人文精神的內(nèi)容，并通過自身言行在潛移默化中給學(xué)生帶來積極的影響。要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生的心理需求，努力構(gòu)建平等、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

2.培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛的品質(zhì)

自尊自愛是一種積極的心理品質(zhì)，但這種心理品質(zhì)不是天生的，而是在生活、學(xué)習(xí)和工作中逐步培養(yǎng)起來的。影響青少年自尊自愛心理品質(zhì)形成的因素很多，如家庭環(huán)境、社會(huì)影響、個(gè)人修養(yǎng)等。在這些因素中，個(gè)人因素最為關(guān)鍵，如青少年能否正確認(rèn)識(shí)和看待自己，能否發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)、克服缺點(diǎn)和不足等。因此，在政治教學(xué)中教師應(yīng)通過對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主、自尊自愛的品質(zhì)，以抵制外界的不良誘惑。

例如，教學(xué)《我國(guó)的宗教政策》和《走出拜金主義和享樂主義誤區(qū)》兩篇課文，在學(xué)習(xí)宗教信仰、生存、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與索取等內(nèi)容時(shí)要將自尊自愛等重要的人文精神滲入其中，這樣既有助于學(xué)生更好地理解和掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有助于學(xué)生樹立崇高的理想和正確的人生觀、價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)到自身的生存價(jià)值和社會(huì)責(zé)任。

3.加強(qiáng)美育和德育工作

在高中政治教學(xué)中有效開展美育和德育工作，不但能凈化學(xué)生的心靈，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美的能力。要積極弘揚(yáng)美好的理想、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、高尚的道德情操，完善學(xué)生的人格品質(zhì)，幫助學(xué)生塑造美好心靈。在課堂教學(xué)中，要適時(shí)添加一些有關(guān)社會(huì)公德的教育內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德的意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范和約束自己的言行，提高自身的人文精神和道德水平。

例如，教學(xué)《我們的中華文化》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生任選自己喜歡的詩詞進(jìn)行鑒賞，如探析《蒹葭》和《關(guān)雎》兩首愛情詩中的朦朧美，從中汲取我國(guó)古代文化的精華，提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。又如，在《我們的民族精神》一文的教學(xué)中，教師可以列舉一些見義勇為、助人為樂的真實(shí)事例，像鄉(xiāng)村醫(yī)生和鄉(xiāng)村教師的感人事跡、汶川地震中涌現(xiàn)的好人好事等，通過真實(shí)案例感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中提高道德素養(yǎng)和精神品質(zhì)。

4.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中政治教學(xué)承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的責(zé)任，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，及時(shí)對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析，將人文精神的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如宣傳《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》，呼吁人們不吸煙、不亂丟垃圾等，積極弘揚(yáng)社會(huì)道德和文明風(fēng)尚。

高中政治教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、健全學(xué)生的人格為主要教學(xué)目的，在知識(shí)教學(xué)與社會(huì)適用性兩者的動(dòng)態(tài)關(guān)系平衡中，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，使人文精神貫穿于高中政治教學(xué)的全過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華倫.高中政治課堂教學(xué)中的學(xué)生人文精神培養(yǎng)探視研究[J].讀寫算，2014，（33）：15.

[2]李永懷周.基于人文精神培養(yǎng)的高中政治教學(xué)對(duì)策初探[J].科教導(dǎo)刊，2014，（7）：90.

（責(zé)任編輯 趙永玲）