宋芳

【摘要】活動教學(xué)法以活動為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和交際能力為目的。在英語教學(xué)中應(yīng)用活動教學(xué)，為學(xué)生提供運用語言的課堂環(huán)境，以增強其聽說能力和英語交際能力，從而全面提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

【關(guān)鍵詞】活動教學(xué) 高中英語課堂 課堂活動

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0102-02

現(xiàn)代課堂教學(xué)理論認為，學(xué)生是課堂的主體，主動參與是創(chuàng)新高中教育的真諦。而活動教學(xué)就是一種以學(xué)生為中心，通過組織不同形式的活動，提高學(xué)生參與程度的教學(xué)形式。在高中英語課堂中，有效使用活動教學(xué)不僅有利于增強學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生主動、積極地開口說英語，還能創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，進而有效提高英語教學(xué)效率。

一、活動教學(xué)的概念

活動教學(xué)，是以學(xué)生為活動主體，以激勵學(xué)生主動參與、實踐、思考、探索、創(chuàng)造為主要特征，通過教師構(gòu)建的具有探索性、教育性、創(chuàng)造性、實踐性的各種實踐活動，促進學(xué)生認知、情感、個性等綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一種新型教學(xué)觀念和教學(xué)模式。

英語活動教學(xué)，就是以活動為中心，采用聽、說、做、唱、玩、演等方式，充分利用各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)和營造具有真實意義的英語交際環(huán)境，為學(xué)生提供充分的英語實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語，并能用英語進行交流。

二、開展活動教學(xué)的原則。

1.保證趣味性。

興趣是學(xué)習個先導(dǎo)，也是活動教學(xué)順利開展的關(guān)鍵所在。活動設(shè)計時，可采用講故事、唱歌、游戲、角色扮演、比賽等不同形式或形式組合，也可通過校內(nèi)外結(jié)合，家庭社會結(jié)合?？傊ＷC活動的新穎、有趣、富有吸引力，從而讓學(xué)生對活動產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)生興趣高漲，才會主動投入到學(xué)習中。

2.融合聽說讀寫技能的訓(xùn)練。

高中英語教學(xué)提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟進”的理念，因此，在英語課堂中要充分利用學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力和想象力等智力因素，再輔以多種教學(xué)活動，綜合訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫四項語言技能，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的一個重要保障。

3.注意個體差異。

一個班級的學(xué)生存在個體差異，英語學(xué)習能力大不相同。因此，在選擇活動形式與活動內(nèi)容時，要以學(xué)生的智力水平和認知能力為出發(fā)點，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，尤其要注意不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。比如對于能力較差的學(xué)生，活動不要過于復(fù)雜，否則他們會覺得太深奧，體會不到成就感。

4.注意及時反饋。

當學(xué)生因進步而得到贊賞和表揚時，學(xué)習積極性和學(xué)習效率最高。因此教師要多運用正面教育的原則，對于學(xué)生的英語學(xué)習情況要及時給出反饋，既要肯定學(xué)生的點滴進步，也要指正學(xué)習的不足之處，讓學(xué)生對自己的英語學(xué)習情況有準確的認識。

5.和諧的師生關(guān)系。

平等、和諧、民主的師生關(guān)系對活動教學(xué)的開展有著積極的促進作用。因此，在進行活動教學(xué)時，教師一定要處處體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)生發(fā)展為中心的人本主義教育觀；高度重視學(xué)生的主體地位，讓他們在活動中體驗到自己作為主體的尊嚴感；要尊重學(xué)生，了解學(xué)生，保護學(xué)生參與活動的積極性。

三、活動教學(xué)案例

1.活動教學(xué)在單詞教學(xué)中的應(yīng)用。

學(xué)習新單詞。接觸新單詞時，在學(xué)生掌握單詞發(fā)音后，開展活動教學(xué)能幫助學(xué)生迅速記住單詞的讀音和拼寫。例如一氣呵成和爬樓梯。一氣呵成：深呼一口氣，快速讀出單詞，要求在發(fā)音準確的基礎(chǔ)上，看誰讀的次數(shù)多。爬樓梯：以聲音由低逐漸變高的形式讀單詞。這兩種活動的目的是讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡量多的朗讀單詞，加深對單詞讀音的記憶。

鞏固舊單詞。在讀準單詞，熟悉讀音規(guī)則后，要對其進行鞏固記憶。此時可采取以下活動。①單詞接龍：教師開始一個新單詞，以該詞的尾字母作為下一個單詞的首字母，進行詞語接龍。這個活動適用于單元學(xué)習結(jié)束后，學(xué)生掌握了大量詞匯的基礎(chǔ)上。②齊心協(xié)力：將全班學(xué)生分組，然后給每組發(fā)一張寫著不同單詞的紙，讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)記住紙上的單詞，時間到后將紙收回，然后讓每組各個學(xué)生在黑板上拼寫并讀出自己所背的單詞。

2.活動教學(xué)在口語教學(xué)中的應(yīng)用。

（1）角色扮演：以人教版必修5 Unit 5 First aid為例。上課初始，教師可以給學(xué)生設(shè)定情境：Suppose you are a baby-sit，how to prevent the baby from being injured at home？If unfortunately things happened，how do you deal with it？

編排演練時，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不要拘泥于課本內(nèi)容，通過語言聲調(diào)、肢體動作、眼神、表情等表現(xiàn)自己的角色特點。除了課本教材外，也可將內(nèi)容延伸至課外英文經(jīng)典讀物，將其中的一章或一節(jié)改變成小品、情景劇。這些活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的積極性，使學(xué)生主動參與教學(xué)，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，另外，在鍛煉學(xué)生英語口語能力的同時，也為英語課堂教學(xué)構(gòu)建了真實的聽力環(huán)境，豐富了學(xué)生的英語文化背景知識。

（2）小組競爭：以人教版必修5 Unit 3 Life in the future為例，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示關(guān)于未來世界的圖片、視頻等，為學(xué)生提供想象空間，緊接著提出問題：What types of city will there be 100 years from now？What the changes are in transport？通過分組，讓學(xué)生以搶答形式回答問題，只要小組成員用英語回答出一個問題，就可以為本組加分，答錯不扣分，然后組內(nèi)其他同學(xué)繼續(xù)搶答，最后累加得分，看哪組得分最高。這一活動不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，還促進了學(xué)生合作精神和競爭意識的培養(yǎng)。

活動教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高英語教學(xué)效果、促進學(xué)生聽說讀寫語言技能綜合提升方面發(fā)揮了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢，但其也存在一些無法忽視的缺點，比如，活動教學(xué)的實施要求班級學(xué)生人數(shù)不能過多，這是很多學(xué)校難以實施的主要原因。還有活動教學(xué)費時過多，教學(xué)過程教師干預(yù)度不好把握，教學(xué)評價難以客觀、精確等問題。廣大英語教師要重視這些問題，并繼續(xù)探索活動教學(xué)在英語教學(xué)中的具體運用，以達到優(yōu)化教學(xué)過程，提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量的目的。

參考文獻：

[1]李珊.活動教學(xué)法在中專英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].武漢：華中師范大學(xué)，2007.

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