付永建

【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，各種思潮和新鮮事物應運而生，諸如“新媒體”的應用，致使新聞攝影媒體隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。在可喜可賀的成績背后，我們應該看到新聞攝影事業(yè)還面臨著巨大的發(fā)展瓶頸，高校新聞攝影教學還存在著許多待以解決的問題，下面我們就高校新聞攝影教學的現(xiàn)狀，以及如何促進教學創(chuàng)新與開展創(chuàng)業(yè)教育分別闡述。

【關鍵詞】高校 新聞攝影 教學 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 教育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0047-02

前言：隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，各種思潮和新鮮事物應運而生，諸如“新媒體”的應用，致使新聞攝影媒體隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。在可喜可賀的成績背后，我們應該看到新聞攝影事業(yè)還面臨著巨大的發(fā)展瓶頸，高校新聞攝影教學還存在著許多待以解決的問題，下面我們就高校新聞攝影教學的現(xiàn)狀，以及如何促進教學創(chuàng)新與開展創(chuàng)業(yè)教育分別闡述。

一、高校新聞攝影教學與創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）高校新聞攝影課程教學的現(xiàn)狀

1.新聞攝影教學的滯后性

高校新聞攝影課程教學具有一定的滯后性。所謂的新聞攝影課程教學的滯后性是指教學活動落后于新聞傳播業(yè)，不能與其接軌。教學內容較為落后，可能教學內容是過去幾年間早已淘汰的知識理論，并不適用于當今。新聞教學使用的技術手段也落后于如今的新聞媒體技術[1]。

2.新聞攝影教學的單一性

當今我國高校新聞攝影教學具有明顯的單一性。教學注重單一的圖片形態(tài)，教師根據(jù)一張圖片就可以滔滔不絕，不但學生沒有學到實用的知識理論，反而弄得一頭霧水。還有的高校重文輕圖，只注重文字在新聞攝影中的作用，忽視了文字與圖片之間的聯(lián)系，單憑一黑板的文字教師就可以引申出一系列知識要點，課堂氣氛顯得死氣沉沉，許多學生也是丈二和尚摸不著頭腦。這樣只是借助一種介質的教學方式，難免顯得有些枯燥乏味，使學生失去學習興趣。

3.起步晚，教育觀念、教學模式落后

我國新聞攝影媒體事業(yè)發(fā)展較晚，高校新聞攝影專業(yè)也是近些年新開設的一門專業(yè)。高校非專業(yè)新聞攝影課程在教學中還缺乏教學經(jīng)驗，教育觀念、教學模式落后，理論教育與技術教育、實踐教育脫離，教學活動不能將技術手段、實踐操作聯(lián)系起來、更沒有創(chuàng)業(yè)理念的融通。

（二）新聞攝影創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

萬事開頭難。雖然非新聞攝影專業(yè)畢業(yè)生很多加入了新聞工作者隊伍，但對剛剛畢業(yè)的高校非新聞攝影專業(yè)學生來說，毫無經(jīng)驗的他們開始創(chuàng)業(yè)是十分艱難的，在創(chuàng)業(yè)的道路上布滿了許多未知的荊棘。創(chuàng)業(yè)是需要花費很多資金費用的，許多畢業(yè)生是白手起家，也有是從親朋好友們東拼西湊。創(chuàng)業(yè)過程中會遇到許多棘手的問題，需要自己攻堅克難，以堅韌不拔的精神態(tài)度越過一切艱難險阻。很多創(chuàng)業(yè)者不了解市場運營模式，導致創(chuàng)業(yè)發(fā)展舉步維艱，困難重重。

2.創(chuàng)業(yè)心理沖動，缺乏目的性

現(xiàn)如今大多數(shù)人群盲目追逐潮流，盲目攀比。很多高校新聞攝影專業(yè)和非新聞攝影專業(yè)即將畢業(yè)的大學生也是追逐一些自主創(chuàng)業(yè)的學生的腳步，盲目進入創(chuàng)業(yè)的行業(yè)當中。這些盲目的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過了一段時間之后，遇到了很多挫折，后悔莫及，后悔當初不應該那么盲目。有些畢業(yè)生一時沖動，畢業(yè)之后不想到電視臺和企業(yè)公司從事工作，夢想憧憬通過一個人的努力會有開辟一個廣闊的創(chuàng)業(yè)空間[2]。有些學生沒有目的性，意氣用事，獨斷專行，最后遭到年輕氣盛帶來的嚴重后果。

二、高校如何進行新聞攝影專業(yè)教學創(chuàng)新與開展創(chuàng)業(yè)教育

（一）新聞攝影教學的創(chuàng)新

1.與新聞傳播業(yè)的接軌

不論專業(yè)或非專業(yè)高校新聞攝影教學都要與新聞傳播業(yè)接軌，教學內容與新聞傳播業(yè)結合，教學內容運用到最新的新聞傳播業(yè)知識理論，與時俱進。運用多種多樣的教學活動引導學生增加對最新的新聞傳播業(yè)知識理論的掌握，將新聞傳播業(yè)的“新媒體”技術手段運用到日常教學當中。

2.采用多種教學形式

不要僅依靠文字與圖片而長篇大論地傳授新聞攝影知識，不要存在重文輕圖的現(xiàn)象。將圖像文字與其他媒體形式相結合，將文字、圖像、視頻、聲音相互聯(lián)系運用到教學當中，教學內容多樣，傳統(tǒng)的室內知識理論教學與室外的參觀社會實踐相結合，使學生融會貫通?；钴S課堂氣氛，教師充分發(fā)揮主觀能動性，帶動學生的思路，激發(fā)學生的學習興趣。

3.改善落后的教育觀念與教學模式

高校新聞攝影專業(yè)教師樹立先進科學的教學理念，教育思想應該與時俱進，具備崇高的教育信仰。以學生的科學文化素養(yǎng)為本，不斷對教學活動提出新問題，敢于挑戰(zhàn)，研究教學新理念，時刻提醒自己在教學過程中開拓創(chuàng)新。新聞攝影教師樹立為面向實踐、面向世界、面向現(xiàn)代化的教育事業(yè)奉獻奮斗，一心一意搞教育，聚精會神謀發(fā)展。在教學當中加入一些新元素，保持一個昂揚向上的教育精神狀態(tài)，勇于超越，勇于突破現(xiàn)實，形成一套自己獨具特色的教學體系模式。

（二）如何加強創(chuàng)業(yè)教育

1.開展實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，開展新聞攝影的相關實踐活動是檢驗學生對新聞攝影知識理論的掌握程度。高校組織學生到電視臺、報社等相關新聞傳媒事業(yè)單位參觀，通過觀看工作人員新聞編輯制作的工作流程，工作人員細致耐心地講解，使學生了解新聞攝影的相關知識理論。

2.營造創(chuàng)業(yè)文化

高校要重視創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育作為大學生素質教育的重要內容。新聞攝影專業(yè)開設大學生創(chuàng)業(yè)相關的課程，傳授創(chuàng)業(yè)的知識理論，黨和國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的政策方針，以及特別注意的問題，通過知識層次上從心理方面鼓勵支持大學生創(chuàng)業(yè)，適當為學生布置相關的任務，比如：自辦報、自媒體、舉辦新聞采訪和發(fā)布活動，使其得到實踐鍛煉[3]。邀請當?shù)刂某晒γ襟w創(chuàng)業(yè)人士為學生們做創(chuàng)業(yè)學術講座，根據(jù)高校實際創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)培訓班。

三、結論

從上面論述可知，我國高校新聞攝影教學與創(chuàng)業(yè)教育還面臨著很大程度的發(fā)展瓶頸，需要教師自身加強改善教學方法與教育觀念，開展各種各樣的實踐活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化，轉變大學生創(chuàng)業(yè)觀念。當然，高校高層的教育理念能夠與時俱進，才是跟隨時代發(fā)展潮流的根本。

參考文獻：

[1]楊健. 媒介融合時代高校新聞攝影教學的多媒體轉型[J]. 浙江傳媒學院學報，2013，05：100-104.

[2]周滸. 探析新媒體時代下新聞攝影教育的改革[J]. 新聞窗，2014，06：56-57.

[3]楊健. 媒介融合時代新聞攝影教學的變革[J]. 青年記者，2013，32：98-99.