賈月花

【關(guān)鍵詞】 幼兒；舞蹈教學(xué)；文化；音樂；道具；情感

【中圖分類號(hào)】 G613.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）14—0067—01

舞蹈是傳承民族文化的重要途徑之一，生活在少數(shù)民族地區(qū)的幼兒，接觸著特殊的民族氣息，這些幼兒對(duì)民族舞蹈耳濡目染。學(xué)習(xí)民族舞蹈，培養(yǎng)幼兒的民族舞蹈興趣，無(wú)論從繼承、發(fā)揚(yáng)民族文化方面，還是從提高幼兒的綜合素質(zhì)方面都是極為有利的。幼兒階段是塑造良好品質(zhì)、興趣愛好的最佳階段，少數(shù)民族地區(qū)有著濃厚的民族底蘊(yùn)和良好氛圍，有助于對(duì)幼兒進(jìn)行民族舞蹈的培養(yǎng)，使幼兒從小就了解本民族文化，熱愛本民族文化。

一、文化與藝術(shù)的互融

幼兒處于求知的初級(jí)階段，對(duì)民族歷史文化知識(shí)了解甚少，而文化常常滲透于藝術(shù)當(dāng)中，高層次的藝術(shù)建立在豐富的文化底蘊(yùn)之上。幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈時(shí)，教師首先要指引他們進(jìn)入民族文化的神秘殿堂。幼兒各方面發(fā)展都在初始認(rèn)知階段，教師在教學(xué)時(shí)不能像教中學(xué)生一樣，只局限于歷史文化知識(shí)方面，要通過圖片、影像文件，帶幼兒深入牧區(qū)，在草原上、帳篷中、潺潺的溪水邊感受自然的神奇以及裕固族人民的熱情好客，親身體驗(yàn)本民族的文化，從而體會(huì)本民族的藝術(shù)，感受本民族的音樂、舞蹈所具有的獨(dú)特魅力。在舞蹈教學(xué)中，通過優(yōu)美形象的舞姿，使幼兒受到藝術(shù)的熏陶，無(wú)形之中讓幼兒接受民族文化與民族藝術(shù)的互融。

二、音樂與舞蹈的互融

音樂能牽動(dòng)人的神經(jīng)、感化人的心靈，而舞蹈就是對(duì)音樂最好的詮釋。只有將音樂和舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，才能將舞蹈應(yīng)有的內(nèi)涵有效地表達(dá)出來。裕固族生活在祖國(guó)西北、祁連山北麓，裕固人民熱情好客，孕育了裕固族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。裕固族的音樂也獨(dú)具特色：節(jié)奏歡快、粗獷豪放、帶有濃厚的西部特色。幼兒舞蹈不應(yīng)具有太多成人的色彩，既要表現(xiàn)出裕固族舞蹈的特點(diǎn)，又應(yīng)該深入幼兒的內(nèi)心。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，教師應(yīng)注意對(duì)舞蹈基本功的練習(xí)，注意柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性的培養(yǎng)，注重腰和腿的“軟度”以及肩和髖的“開度 ”。在平時(shí)的教學(xué)中，教師首先自身要能夠準(zhǔn)確地、形象地、生動(dòng)地、富有表情地將舞蹈動(dòng)作示范出來，使幼兒對(duì)于所要學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的印象。示范時(shí)還要清晰地給幼兒做講解，什么時(shí)候起，什么時(shí)候跳，什么時(shí)候轉(zhuǎn)圈，最好對(duì)幼兒進(jìn)行鏡面示范，如應(yīng)伸左手時(shí)教師就要伸左手，以便幼兒容易學(xué)習(xí)，在幼兒對(duì)動(dòng)作都有了大致的了解后，強(qiáng)化練習(xí)，待真正熟練后指導(dǎo)幼兒跟隨音樂學(xué)會(huì)找點(diǎn)、卡拍。

三、道具與服飾的互融

民族舞蹈中服飾與道具是增強(qiáng)舞蹈感染力和表現(xiàn)力的關(guān)鍵。它們不但能增強(qiáng)舞蹈的可觀性，而且能提高幼兒的興趣。教師在選擇服飾時(shí)，要根據(jù)每個(gè)幼兒不同的角色選擇合適的服飾，在服飾的試穿中，增強(qiáng)幼兒的氣質(zhì)，達(dá)到幼兒形體和氣質(zhì)的訓(xùn)練，提高和促進(jìn)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，只有這樣才能做到道具與服飾的互融。另外，教師在舞蹈教學(xué)中，要對(duì)幼兒的成績(jī)和表現(xiàn)給予及時(shí)的贊美與表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己在舞蹈方面的天分有所了解。

四、情感與意境的互融

舞蹈是對(duì)美的一種闡述。幼兒對(duì)美的理解是獨(dú)到的，教師應(yīng)該借助這一點(diǎn)，與幼兒進(jìn)行情感上的交流，虛心接受幼兒在舞蹈編排和練習(xí)中提出的意見，這樣不但能增強(qiáng)幼兒勇于表達(dá)自己想法的勇氣，而且也對(duì)幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。幼兒在這個(gè)過程中會(huì)對(duì)民族舞蹈產(chǎn)生更大的興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步去探索的想法，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中也會(huì)投入更多的情感，雖然他們的動(dòng)作稚嫩，卻更能夠生動(dòng)地表達(dá)出舞蹈的內(nèi)涵。

舞蹈旨在抒發(fā)人們的情感，是把人們的思想、生活及感情用舞蹈這種特殊的方式表現(xiàn)出來，所以演繹舞蹈時(shí)意境十分重要。對(duì)于存在環(huán)境，如果幼兒了解并接觸過這種環(huán)境，在表演時(shí)會(huì)更加形象。例如，裕固族舞蹈中的“擠牛奶”、“打酥油”等生活現(xiàn)象，讓幼兒表現(xiàn)到舞蹈中是困難的，教師應(yīng)當(dāng)做好課后工作，在條件允許的情況下，帶幼兒去牧區(qū)草原上親自體驗(yàn)，在幼兒敏銳的觀察、模仿下，使幼兒領(lǐng)悟到更多內(nèi)容，把舞蹈演繹得更加生動(dòng)，做到情感與意境的互融。

幼兒是民族的未來，教師應(yīng)從小注重培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)，使他們通過學(xué)習(xí)民族舞蹈提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)，使幼兒了解本民族文化，繼承并發(fā)揚(yáng)本民族文化，在各方面得取全面發(fā)展。

編輯：馬德佳