王福斌+陳至坤+錢(qián)俊磊

摘要：為貫徹“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)需求，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探索。針對(duì)學(xué)校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以適應(yīng)企業(yè)需求的卓越工程師培養(yǎng)為主線(xiàn)，圍繞師資隊(duì)伍選拔標(biāo)準(zhǔn)，校內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師隊(duì)伍項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制及師資隊(duì)伍建設(shè)成效信息反饋機(jī)制等內(nèi)容進(jìn)行了建設(shè)，并取得了較好的成效。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；師資隊(duì)伍；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；信息反饋

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2015）04-0040-02

一、引言

教育部2010年以來(lái)分批次推出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，是我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要和人才發(fā)展規(guī)劃綱要的具體落實(shí)，對(duì)培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及實(shí)踐能力，同時(shí)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，具有極其重要的意義。

河北聯(lián)合大學(xué)是第二批進(jìn)入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)的高校，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施兩年來(lái)，在制度建設(shè)、學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面進(jìn)行了建設(shè)和創(chuàng)新探索，針對(duì)“卓越計(jì)劃”實(shí)施進(jìn)行的師資隊(duì)伍建設(shè)也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性

卓越計(jì)劃的順利實(shí)施，一方面靠國(guó)家政策的支持、引導(dǎo)，靠學(xué)校教學(xué)資源配置的協(xié)調(diào)、傾斜，靠合作企業(yè)的大力支持，更要靠適合卓越計(jì)劃培養(yǎng)要求的師資隊(duì)伍的培育與建設(shè)。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)是卓越計(jì)劃實(shí)施的保證

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為“理論與技能并重”要求的卓越計(jì)劃培養(yǎng)模式，在學(xué)生的工程實(shí)踐培養(yǎng)、能力成長(zhǎng)過(guò)程中，同樣離不開(kāi)過(guò)硬的師資隊(duì)伍團(tuán)體。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)這一實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要求師資隊(duì)伍不僅能傳授系統(tǒng)、扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，因此，如何建立起一支理論與實(shí)踐并重的“雙師型”師資隊(duì)伍，是卓越計(jì)劃落到實(shí)處、建出成效的關(guān)鍵。

2.師資隊(duì)伍是“建出成效、結(jié)出碩果”的基礎(chǔ)

卓越計(jì)劃的實(shí)施，最終要落到“建出成效、結(jié)出碩果”這一支點(diǎn)上。只有培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的、有社會(huì)責(zé)任感、能力卓越的工程師，卓越計(jì)劃才算真正地結(jié)出了豐碩的果實(shí)。在對(duì)選拔的學(xué)生進(jìn)行培育、澆灌過(guò)程中，責(zé)任心強(qiáng)、能力過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍是辛勤的園丁，是保證卓越計(jì)劃順利推進(jìn)、“開(kāi)花結(jié)果”的基礎(chǔ)。

三、師資隊(duì)伍選拔標(biāo)準(zhǔn)

在師資隊(duì)伍建設(shè)中，本著責(zé)任心強(qiáng)、能力過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師選拔，組建出知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的卓越師資隊(duì)伍，保證每位教師在工作中發(fā)揮主動(dòng)性，自覺(jué)納入學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程中。

1.教師個(gè)人的理論素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)是保證學(xué)生今后持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，只有打下深厚的理論功底，才更有利于學(xué)生今后創(chuàng)造性的工作。因此，作為卓越計(jì)劃培養(yǎng)實(shí)施主體的教師首先要擁有深厚、系統(tǒng)的理論知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及善于將理論知識(shí)進(jìn)行講解、傳授的技巧。

2.教師個(gè)人的實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)之一，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求。教師在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中起到言傳身教的作用，只有首先做到理論知識(shí)與實(shí)踐能力的統(tǒng)一，才能更好地傳授學(xué)生知識(shí)與技能，也更有利于在培養(yǎng)過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行技術(shù)溝通。

四、校內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

對(duì)于自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，在學(xué)校完成理論課程后，具備了一定的從事專(zhuān)門(mén)行業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但是否適合企業(yè)的需要，還應(yīng)由企業(yè)進(jìn)行檢驗(yàn)，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)也要圍繞企業(yè)需求這一中心，制定出嚴(yán)格的選拔及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)對(duì)參與教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神、企業(yè)文化、專(zhuān)業(yè)技能等多方面的宣傳及培訓(xùn)，使師資隊(duì)伍快速成長(zhǎng)，圖1為教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建結(jié)構(gòu)圖。

卓越工程師教學(xué)團(tuán)隊(duì)由校內(nèi)、校外兩個(gè)教學(xué)資源整合而成，校內(nèi)主要依托學(xué)校自動(dòng)化系及學(xué)院的自動(dòng)化工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，從中選拔有志于從事卓越工程師培養(yǎng)的優(yōu)秀教師。在自動(dòng)化系的教師選拔中，著力引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自身的工程實(shí)踐能力，成為“雙師型教師”，自動(dòng)化工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心也為教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了理想的環(huán)境。目前，學(xué)院自動(dòng)化工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心擁有過(guò)程自動(dòng)化控制系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、柔性自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)、管控一體化監(jiān)控中心等成套實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備，可滿(mǎn)足自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)全流程工程實(shí)訓(xùn)，可實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)踐之間的無(wú)縫對(duì)接。

校外師資主要面向參與卓越培養(yǎng)計(jì)劃的支撐企業(yè)及實(shí)習(xí)基地企業(yè)，要求企業(yè)導(dǎo)師具備中級(jí)以上職稱(chēng)，既有理論知識(shí)又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。按照校內(nèi)、校外導(dǎo)師選拔制度選出師資隊(duì)伍后，在導(dǎo)師激勵(lì)規(guī)則及考核制度監(jiān)督下運(yùn)行，形成適合卓越計(jì)劃培養(yǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制

如何保證師資隊(duì)伍的快速、健康成長(zhǎng)，適應(yīng)卓越計(jì)劃的需求，是卓越計(jì)劃師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。為此本專(zhuān)業(yè)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制，將校內(nèi)、校外導(dǎo)師融合為一體，以項(xiàng)目為主線(xiàn)，在項(xiàng)目研發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施、調(diào)試、投入使用整個(gè)環(huán)節(jié)全程參與，使教師在項(xiàng)目參與中不斷地鍛煉、提升自己。

在與企業(yè)進(jìn)行合作過(guò)程中，抽出一些典型項(xiàng)目讓卓越教師團(tuán)隊(duì)及部分卓越學(xué)生參與，嚴(yán)格按照工程合同的技術(shù)要求、進(jìn)度要求逐項(xiàng)落實(shí)到人，企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師互相交流、互相借鑒，專(zhuān)業(yè)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中也同時(shí)鍛煉了教師團(tuán)隊(duì)的理論及實(shí)踐能力、嚴(yán)格的工程觀(guān)念及教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)近3年的實(shí)際運(yùn)行，證明項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)機(jī)制在師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面具有積極的作用。

六、師資隊(duì)伍建設(shè)成效信息反饋機(jī)制

建立與用人單位的常態(tài)化溝通機(jī)制，將學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的信息反饋?zhàn)鳛閹熧Y隊(duì)伍建設(shè)的方向標(biāo)，在建設(shè)中不斷修正，在修正中不斷完善。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)信息反饋機(jī)制如圖2所示。在這一環(huán)節(jié)建設(shè)中，著重完成企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)調(diào)研、培養(yǎng)環(huán)節(jié)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)時(shí)跟蹤調(diào)研、師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)信息跟蹤及管理體系等內(nèi)容。

首先加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè)及課程整合，通過(guò)課程群建設(shè)、項(xiàng)目與技術(shù)認(rèn)證提高教師自身水平；其次，圍繞卓越計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力提升目標(biāo)，嚴(yán)把選拔關(guān)，完善監(jiān)督、考評(píng)體系，制定出精細(xì)化的教師團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)考核與管理模式，堅(jiān)持邊研究、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)新的建設(shè)過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)卓越計(jì)劃的目標(biāo)發(fā)揮保證作用；最后，通過(guò)及時(shí)反饋正、反兩方面的建設(shè)效果信息，對(duì)后續(xù)的建設(shè)及管理體系進(jìn)行修正，保證師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的績(jī)效性、科學(xué)性。