劉剛

摘要：在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，一方面有利于提高學(xué)生們的審美能力，提高學(xué)生們的鑒賞水平；另一方面也有利于增強學(xué)生們的發(fā)聲技巧。因此如何在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，便成了我們教育工作者必須思考的一個問題。本文中，筆者對高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育的意義進行了分析，并結(jié)合筆者多年來的工作經(jīng)驗，具體的談一談如何在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育。

關(guān)鍵詞：高校聲樂 審美教育 教學(xué)模式 滲透

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，審美教育作為教學(xué)的新內(nèi)容開始逐漸滲透到高校課程建設(shè)當中去，尤其是在聲樂教學(xué)以及美術(shù)教學(xué)等藝術(shù)學(xué)科當中，審美教育的作用越來越突出。做好審美教育的滲透工作，一方面有利于提高學(xué)生們的審美意識，另一方面也有利于增強學(xué)生們的生活情趣，對他們以后的生活工作都有很大的益處。我們在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育的意義也在于此，接下來筆者將對審美教育在高校聲樂教學(xué)中滲透的意義進行具體的分析，并提出一些具體的教學(xué)方法。

一、審美教育在聲樂教學(xué)中的意義

審美教育是高校音樂課程建設(shè)中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力是聲樂教師的主要教學(xué)目標之一。培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，對學(xué)生們的發(fā)展有著重要的意義：

（一）提高審美能力

聲樂是靈魂的歌唱，每一首音樂作品的誕生，其中都凝結(jié)著音樂人的情感與思想。而高校聲樂教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)一批又一批的音樂人。為實現(xiàn)這個教學(xué)目標，自然應(yīng)當在聲樂課程教學(xué)中滲透審美教育，讓學(xué)生們能夠更加深刻的感受到音樂之美。為防止學(xué)生們只追求演唱的技術(shù)要點，而忽視了音樂情感的表達，聲樂教師應(yīng)當將審美教育注入到音樂教學(xué)當中去，讓學(xué)生們通過感受不同情感的音樂來體味音樂中情感表達的重要性。這樣一來，既能夠提高學(xué)生們的聲樂技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，使他們的審美能力在聲樂教學(xué)過程當中得到一定的提高。

（二）增強學(xué)習(xí)興趣

在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育的另一個重要意義就是增強學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的興趣。聲樂的演唱技巧是枯燥乏味的，學(xué)生們很容易在日復(fù)一日的聲樂演唱技巧的練習(xí)中失去學(xué)習(xí)聲樂的興趣。在聲樂教學(xué)中滲透審美教育，可以給學(xué)生們在枯燥的演唱技巧的學(xué)習(xí)中注入新的活力，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)聲樂的過程當中有著更加新奇的感受，進而增強學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的興趣，使學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂更有動力，更加有利于聲樂教學(xué)工作的開展。

（三）提升教師的教學(xué)水平

在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，一方面有助于提升學(xué)生們的審美能力，增強學(xué)生們音樂的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，也對教師的教學(xué)方法提出了新的要求。聲樂教學(xué)作為一門講求創(chuàng)新的課程，需要在課程建設(shè)中不斷穿插進新的流行元素，以此來提高聲樂教學(xué)的效果。聲樂老師要想達到這一要求，就必須不斷的提高自己去學(xué)習(xí)新的音樂作品，通過學(xué)習(xí)新的、多樣的音樂作品來豐富自己的知識儲備。這樣一來，教師們在教學(xué)的過程既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了自身的教學(xué)水平。對教學(xué)水平的提高與學(xué)生聲樂水平的提高都有很大的意義。

二、如何在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育

審美教育作為高校音樂教育中的重要組成部分，對高校聲樂教學(xué)具有很重要的意義。一方面，在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育有助于提高學(xué)生們的審美能力，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂技能的興趣，另一方面也有助于提高教師的教學(xué)水平，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。由此來看，在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育是十分必要的，接下來，筆者將詳細的介紹如何在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育：

（一）提升教師的專業(yè)能力

要在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，首先就要求教師們有相當強的專業(yè)能力。人們的審美能力是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而不斷提高的，不同時間段人們對審美的要求是不同的。這就要求教師們要定期進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的審美能力，這樣才能夠跟上時代的腳步，不至于落后于時代發(fā)展的潮流。教師們在教學(xué)過程中可以通過不同的發(fā)音技巧來展示不同的審美方式，通過不同的教學(xué)方式讓學(xué)生們感受到不同的審美效果。在教學(xué)內(nèi)容方面，要求教師們能夠掌握全面的音樂理論知識以及多種演唱技巧，這樣才能夠在教學(xué)的過程中游刃有余，從而達到在聲樂教學(xué)中滲透審美教育的目的。

（二）豐富對樂器的認識

聲樂教學(xué)的內(nèi)容是極其豐富的，主要包括音樂理論、演唱技巧以及樂器演奏等多方面內(nèi)容。要想在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，就必須要在聲樂教學(xué)的內(nèi)容中加強審美教育的滲透。樂器演奏作為聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容，自然也應(yīng)當滲入審美教育。豐富學(xué)生們對樂器的認識，有助于讓學(xué)生們通過感受不同的樂器演奏來提高自身的審美能力。樂器演奏在聲樂演唱過程當中也發(fā)揮著重要的作用，適合的樂器伴奏可以讓聲樂演唱變得更有意境，而不適合的聲樂伴奏則會破壞聲樂演唱的氛圍。以《青花瓷》為例，用笛子、鋼琴伴奏就顯得清雅脫俗，更能突出悠遠深長的意境，而用架子鼓伴奏的話就顯得不倫不類，不但不能體現(xiàn)原有效果，反而會破壞歌曲塑造的意境。教師在教學(xué)的過程中，還要注意教授學(xué)生們不同樂器演奏的適用范圍，鼓勵學(xué)生們展開想象，增強創(chuàng)新能力。樂器演奏是聲樂演唱者的第二個嗓子，豐富學(xué)生們對樂器演奏的認識，一方面有助于豐富學(xué)生們的知識儲備，提高學(xué)生們的審美能力；另一方面有助于學(xué)生們在演唱時選擇適合的伴奏，提升學(xué)生們演唱的檔次。

（三）開展音樂表演活動

聲樂教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)出一批又一批音樂人，而音樂人需要用演奏或創(chuàng)作的形式來得到大眾的認可。因此在聲樂學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)適當?shù)募尤胍恍嵺`活動，通過舉辦音樂表演活動來提高學(xué)生們的審美能力。通過舉辦音樂表演活動，一方面有助于帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的積極性；另一方面有助于提高學(xué)生們的審美能力，讓學(xué)們在實踐中得到提高。在音樂表演活動中，可以適當?shù)募尤敫傎惌h(huán)節(jié)，開設(shè)大眾評委。讓學(xué)生們在表演的過程中認識到自己的不足以及大眾的審美要求，這有助于學(xué)生們不斷豐富自己、提高自己。在表演活動中，鼓勵學(xué)生用原創(chuàng)歌曲進行演出。讓學(xué)生們認識到表演的具體環(huán)節(jié)，更加深刻的了解舞臺上的感受。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過音樂表演活動，可以使學(xué)生們得到一些珍貴的表現(xiàn)的機會，提高學(xué)生們學(xué)以致用的能力。同時也可以給表演活動的觀賞者帶來更加新奇的體驗，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生們的審美能力。

（四）加強情感體驗

聲樂教學(xué)不應(yīng)當僅僅是演唱技巧的堆砌，還應(yīng)當融入演唱者的情感，讓演唱者的演唱更有感染力。在高校美術(shù)教學(xué)中滲透審美教育，就需要加強學(xué)生們的情感體驗。教師們可以通過帶領(lǐng)學(xué)生們了解音樂創(chuàng)作的故事背景，看一些音樂創(chuàng)作的紀錄片等，來體驗音樂家的創(chuàng)作情感。除此之外，還可以通過教授學(xué)生們聯(lián)想的方法來增強學(xué)生們的情感體驗。比如在演唱歡快的歌曲時就想象自己中了大獎或者其他令自己高興的事情，在演唱平靜悠揚的歌曲時就想像自己身處山林之中，清泉叮咚，這樣很容易的便可以將演唱融入到情景當中，增強演唱者的情感體驗。通過加強學(xué)生們的情感體驗，一方面有助于提升學(xué)生們的演唱技巧，使學(xué)生們的演唱融入情感當中，另一方面則有助于增強學(xué)生們的審美能力，豐富學(xué)生們對聲樂的感受。

三、結(jié)語

審美教育在高校聲樂教學(xué)中占有重要的地位，在聲樂教學(xué)中滲透審美教育就顯得尤為重要了。在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，主要要做到以下幾點：一是要提升教師們的專業(yè)能力，豐富教師的教學(xué)方法；二是要豐富學(xué)生們對樂器的認識；三則是要開展一些音樂表演活動，增強學(xué)生們的實踐能力；最后則是要在聲樂教學(xué)當中融入情感體驗。以此來提高學(xué)生們的審美能力，促進學(xué)生們的健康發(fā)展。

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