作者簡介：周智良，重慶市教科院中教所副所長，物理教研員，高級教師，重慶市物理學會副理事長，兼任中學物理教學和科普工作委員會主任。近10年來，發(fā)表論文、研究報告、調研報告22篇（其中3篇在北京大學圖書館公布的中文核心期刊發(fā)表）。參編人民教育出版社、山東科學技術出版社等出版社出版的教材15種，合計編寫國家教材25余萬字、地方教材25余萬字。參與科研課題8項，主持國家級課題1項，主研國家級課題4項，主持市級課題2項。在人民教育出版社報刊社《課程·教材·教法》組織的“全國基礎教育課程改革成果”征文活動中榮獲二等獎。獲得重慶市政府教學成果一等獎、二等獎各一項。

摘 要：本文通過對“新課程背景下城鄉(xiāng)一體化物理教育網絡教研研究”課題的研究背景、研究內容、研究方法、研究實施及效果的闡述，展示課題研究的扎實開展和顯著成效，介紹了以“物理青藍網”為平臺，活動為推手，構建城鄉(xiāng)一體化的物理教育網絡教研，促進校本教研和區(qū)域教育均衡發(fā)展，為建設一支高素質教師隊伍，大面積提高物理教育教學質量初步探尋了一條有價值的道路。

關鍵詞：物理教育；網絡教研；初步報告

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2015）6-0001-4

為更好地推動重慶市中學物理的新課程改革，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，依托重慶市教育學會物理專委會，提出了“基于‘物理青藍網構建城鄉(xiāng)一體化的物理教研網絡，打造師生學習共同體的實踐研究”的研究課題。作為重慶市教育科學“十二·五”規(guī)劃普通高中新課程實驗研究專項課題，自2011年10月立項以來，以物理青藍網為平臺，在課題組主研人員的帶領下，開展了一系列卓有成效的工作。2013年7月，“新課程背景下城鄉(xiāng)一體化物理教育網絡教研研究”被中國教育學會物理專委會確定為2013—2016年全國物理教育科研重點課題。下面向讀者作一初步的匯報，但愿大家有所啟發(fā)和收獲。

1 課題研究背景

《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出：大力促進教育公平，健全家庭經濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。重慶是大城市、大農村并存的直轄市，由于地域、時間、經費等限制，教師的橫向交流不甚流暢。三峽庫區(qū)、邊遠區(qū)縣與主城區(qū)，在物理教研、科研、教育資源、師資隊伍建設等方面存在著較大差距，教育質量的發(fā)展不平衡。隨著課改的深入推進，各區(qū)縣學校教師之間的教研協(xié)作、交流合作與成果共享越來越迫切。

新課程的實施，需要改變學生學習方式和教師教的方式，教師要充分發(fā)揮自身的能動性，提升教育理念，不斷改進教學，還需要改變教師自身的學習方式，特別是教研活動的方式。在信息化時代，網絡教研隨著新課改而不斷成長，帶來的不僅是多主體、跨時空、低成本和高效率，更將是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新的教研文化，它將滲透在一次次的教研活動中，滲透進一所所學校，滲透進一位位教師的心靈，從而進入一間間教室，使千千萬萬的學生受益。

我們建立“物理青藍網”（http：//www.wlqlw.com）構建一個面向全市乃至全國的高效、開放、共享的中學物理信息交流平臺，組建城鄉(xiāng)一體的網絡教研體系，充分發(fā)揮名校名師的示范輻射作用，使優(yōu)質教育資源作用最大化，縮小城鄉(xiāng)差距，以教育信息化促進教育均衡化，對整體提升我市中學物理教師的教育教學水平、提高我市物理教育教學質量起到一定的積極推動作用。

2 課題研究內容

基于課題研究所構建的“物理青藍網”“重慶市物理教研之家QQ群”和“重慶市物理教研員QQ群”，探索與常規(guī)教研相結合的新型教研工作方式，探索在大城市、大農村并存的直轄市，物理學科教育如何均衡協(xié)調發(fā)展，以促使教師教學方式、學生學習方式的改變，推進我市新課改健康積極地發(fā)展。

具體的研究內容有：物理新課程標準及教材培訓研究；物理教研員和教師培訓、青年教師成長和教研組建設研究；中學物理試題命制與考試評價研究；物理教學資源庫建設和應用研究；學案導學在課堂教學中的應用研究；高效課堂教學設計個案研究；學生分析解決問題能力提高和成果展示研究；構建服務于全國、市、區(qū)縣、學校、教師五級中學物理教育信息發(fā)布平臺和市、區(qū)縣、學校三級教改經驗交流和成果宣傳平臺。

3 課題研究方法

行動研究法。組織各種教研、交流、評比、互動活動，通過活動推動新課改和教師專業(yè)發(fā)展。通過活動，收集、整理和提煉教師專業(yè)發(fā)展和教育質量均衡協(xié)調發(fā)展的方法和途徑。組織網站建設與維護隊伍，完善“物理青藍網”網絡教研平臺的職能，總結網站管理和信息交流的經驗。將教師的教研論文、學生的科技論文推薦在青藍網對應欄目上發(fā)表。在青藍網上設置師生互動交流平臺，開展師生跨區(qū)縣、跨學校交流，實現教師間、學生間、師生間的交流與學習，促進教學相長。

文獻研究法。收集國內外關于網絡教研的相關資料，了解國家關于互聯(lián)網管理的政策、法規(guī)，檢索、查閱教育理論書籍和網絡教研前沿研究動態(tài)，準確理解網絡教研的作用、特點以及活動模式，完善網絡教研理論基礎。

個案研究法。開展對網絡環(huán)境下骨干教師培訓、青年教師成長和優(yōu)秀教研組建等方面的個案研究。

4 課題研究實施及效果

4.1 建立、發(fā)展和完善“物理青藍網”

搭建以“物理青藍網”為載體的網絡教研活動平臺，建立網站運行、管理的制度，由專人負責維護。網站采用電信、聯(lián)通雙線光纖接入，訪問速度快。網站后臺設計采用程序語言編寫，部分欄目設置了訪客點評功能，用戶可通過注冊，參與網站的討論、答疑等欄目。物理青藍網主要是刊發(fā)當前物理教學動態(tài)，承辦各類物理教師與學生作品競賽并實現在線選課的一個網絡平臺。此外，還具有進行網絡問卷調研，發(fā)布利于教師教學和學生學習的產品信息等功能。目前共有注冊教師800余人、學生950余人。每天頁面訪問量在500次以上，在全國物理教育網站中享有較高的知名度。

4.2 發(fā)揮網絡優(yōu)勢，即時報道全國各地和重慶各區(qū)縣的物理教研動態(tài)，為新課程改革注入新理念

2010年11月，對在重慶舉行的“第九屆全國中學物理青年教師教學大賽”進行了跟蹤報道，對參賽選手和專家學者進行了采訪，寫出報道40余篇，大賽簡報10余篇。2014年9月，全面報道了中國教育學會物理專委會年會和全國中學物理名師賽的情況，對參會的專家學者進行采訪，發(fā)表了12篇新聞采訪報道，對大賽中呈現出來的亮點進行宣傳報道，將部分獲獎選手的優(yōu)秀教學設計方案進行展示，供大家學習借鑒。開辟“青年才俊”專欄，以圖文并茂的方式展示青年教師風采?！靶畔⒖爝f”欄目即時報道全國各地物理信息29篇。

物理青藍網宣傳了各地在新課改中勇于探索、大膽嘗試的先進區(qū)縣和青年教師。為沙坪壩區(qū)伍永剛老師創(chuàng)立的“三助式”物理課堂教學改革開辟專欄，對其基本思想、操作策略、實踐效果，進行了詳細的解讀，上載相關文章45篇。在全市掀起了“推進三助教學、打造卓越課堂”的熱潮。推介了江北區(qū)、巴南區(qū)、沙坪壩區(qū)三區(qū)聯(lián)合教研活動，報道了大渡口區(qū)舉行的“體驗新課程、設計新課堂”教學研討會，九龍坡區(qū)高中物理“學案導學”課改研討會，南岸區(qū)開展的“同課異構，幸福課堂”主題教研活動，合川區(qū)高二物理新課程經驗交流會，云陽縣2011年初三物理概念復習專題研討會，巫山縣2012級高三后期“構建知識網絡、加強縱橫聯(lián)系、全面提升能力”復習研討會，秀山縣民族中學“先學后教、當堂訓練”教學模式青年教師優(yōu)質課大賽等各具特色的教研活動。

物理青藍網還提供了骨干教師培訓交流平臺。發(fā)表了國培重慶名師班論文11篇，市級物理骨干教師培訓心得27篇，區(qū)縣教師培訓簡報15篇，初、高中課改骨干培訓心得29篇。通過對市級、各區(qū)縣、學校新課程培訓成果的展示，為新課標理念與課堂教學改革實踐的結合，促進教師專業(yè)化成長提供了有益的借鑒。

4.3 青藍網收集整理物理教育教學資源

建立新課標精品教學資源庫，面向全市教師開放上傳或下載優(yōu)秀教學設計、課堂教學實錄視頻、優(yōu)秀課件及考試試題等，實現優(yōu)質教育資源共享、快速向三峽庫區(qū)和邊遠山區(qū)幅射。開設“名師在線”專欄和網上“同步課程”，實現教師、學生在線互動，釋疑解惑，打造師生學習共同體。在《教學研究》欄目上載了教師論文59篇，中、高考研究文章42篇，教學設計19篇，各區(qū)縣考試題79套。在《師生培訓》欄目交流了各地教師在新課改培訓中、在自我發(fā)展設計和教育教學中的收獲體會60篇、成長故事56篇。在《學生園地》發(fā)表“巴蜀杯”中學生科技小論文大賽學生獲獎論文72篇、學生獲獎體會4篇。

4.4 在網上開展教育教學科研課題調研

目前已完成三個項目調研，即重慶市初中物理教師專題特色培訓需求調查，江津區(qū)中學教育科研現狀調查，重慶市中學物理教師基本情況及其培訓調查。重慶市中學物理實驗教學現狀調查正在進行。通過及時、高效的調查研究，為課題研究和決策提供科學、準確的依據。

4.5 開展豐富多彩的評比活動，促進師生共同發(fā)展

2011年3月，承辦由中國物理學會主辦的首屆“全國農村物理青年教師論文大賽”，共評出一等獎29人，二等獎50人，三等獎83人，由中國物理學會教學委員會中學分委頒發(fā)獲獎證書。這次活動調動了三峽庫區(qū)農村學校一線教師的科研積極性。

2011年4—8月，為了增進重慶市物理青年教師間的交流，激勵教師熱愛教育事業(yè)。重慶市教育學會物理專委會聯(lián)合物理青藍網，舉辦30周歲以下“重慶市物理青年教師成長故事評比大賽”。比賽采用了專家打分占80%，網友打分占20%，評出一等獎26篇，二等獎29篇。這次活動為我市廣大物理青年教師提供了一個充分展現自我和交流的平臺，為推動青年教師的專業(yè)化發(fā)展提供了良好的學術氛圍。

為展示進一步推動綜合實踐活動和研究性學習，重慶教育學會物理專委會聯(lián)合物理青藍網，連續(xù)四年組織重慶市“巴蜀杯”“南開杯”“一中杯”“八中杯”中學生科技小論文大賽。參賽對象為初中生（初二、初三年級）和高中生（高一、高二年級）。參賽內容包括：科學報告，科學猜想或創(chuàng)新觀點（包括未來能源、交通、通訊、生產生活等），實驗現象探究，家庭小實驗探究，科技書籍、報刊閱讀心得或有創(chuàng)見的讀書筆記，崇敬的科學家或科學家故事的啟示等。四屆中學生科技小論文大賽，合計收到小論文1698篇，通過認真評審，合計評出特等獎8篇，一等獎264篇，二等獎590篇，三等獎858篇。通過學生自己動手、動腦，激發(fā)了廣大中學生學科學、愛科學、用科學的熱情，使學生學會觀察和生活，學會發(fā)現和提出問題，學會設計解決問題的方案，體驗科學研究的初步方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.6 通過“重慶市物理教研之家59191882QQ群”和“重慶市物理教研員150116084QQ群”，開展豐富多彩的研討活動和資源共享，促進教師共同發(fā)展

到目前為止，“重慶市物理教研之家QQ群”和“重慶市物理教研員群”分別擁有1260個和64個群組人員。重慶市的物理教師和區(qū)縣物理教研員每天在QQ群上積極發(fā)言上百條，研討課標、教材、教法、學生、教學設計、教學疑難、實驗創(chuàng)新、課件制作、微課制作、試題研究、考試評價、班主任工作、心理疏導等等，同時通過QQ群就課件、微課、教案、動畫、視頻、圖片、試題、論文等教學資源進行共建共享，減輕教師的工作負擔，提高工作效率。課題組安排有專人進行教學資源的分類整理，對大家研討的問題進行梳理。

5 結束語

我們初步構建起網絡環(huán)境下的校本教研網絡體系，形成了以我市部分物理教育專家為顧問，課題組成員為核心，教學一線的優(yōu)秀中青年教師為骨干的精干高效的網絡教研隊伍和通訊員隊伍，團結重慶市的廣大物理教師，積極投入“新課程背景下城鄉(xiāng)一體化物理教育網絡教研研究”中，實現了優(yōu)質教育資源共享。以形式多樣的活動為載體，把全市青年教師團結起來，共同學習、互相交流，調動了物理教師教學研究的積極性，培養(yǎng)、鍛煉了一支高素質的中學物理教師隊伍。

我們做了一些事情，取得的成績也得到了肯定。2012年10月，在重慶市教育委員會組織的“第二屆重慶市優(yōu)秀教育技術科研成果”評審中，“物理青藍網”獲得二等獎。 2013年4月，課題組申報的“基于‘物理青藍網構建城鄉(xiāng)一體化物理教研網絡打造師生學習共同體的實踐研究”榮獲重慶市人民政府普通中小學幼兒園教學成果獎二等獎。雖然，我們獲得了一些初步的成果，但如何構建城鄉(xiāng)一體化的物理教研網絡，促進校本教研和區(qū)域教育均衡發(fā)展，大面積提高我市的物理教學質量，還有很長的路需要我們一步一個腳印地扎實邁進。

我們也堅信，有現代教育技術為基礎，有各位積極進取的物理教師為主力，以網絡教研促進中學物理教師專業(yè)發(fā)展為重點，找尋教師教育教學水平提升的途徑、策略和方法，建設一支積極進取、努力推進新課程改革的教師隊伍，我們的教育就會得到越來越好的發(fā)展。

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（欄目編輯 廖伯琴）