殷淑敏

（吉林省長(zhǎng)白山職業(yè)教育中心）

生命化教育就是為了生命主體的自由和幸福所進(jìn)行的生命化的教育。其核心理念是：“以成全所有生命的價(jià)值為導(dǎo)向，樹立教育的真、善、美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光輝之中”，“從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開始，從尊重每一個(gè)學(xué)生開始，從滿足每一個(gè)學(xué)生的需求開始，從善待每一個(gè)學(xué)生開始，從成全每一個(gè)生命發(fā)展開始……”

一、用生命化教育的理念設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

我們的課堂教學(xué)要注重學(xué)生的自主選擇性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特之處，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的愿望，把學(xué)生身上最好的、最有潛力的東西給發(fā)掘出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)融入學(xué)生當(dāng)中。既當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作者、參與者，又當(dāng)他們思想上的引導(dǎo)者，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓他們徹底擺脫舊式師道尊嚴(yán)的束縛，自由快樂地成長(zhǎng)。

課堂上，老師會(huì)以一分關(guān)注、一分尊重、一分賞識(shí)、一分等待、一分寬容去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，想他們所想，投他們所好，以他們存在的差異設(shè)計(jì)教學(xué)。而學(xué)生呢？他們?cè)谡n堂上是快樂的精靈，不必因回答不出或答錯(cuò)題而惶恐不安，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)都已學(xué)會(huì)了等待和寬容；有困惑隨時(shí)都可以站起來請(qǐng)教老師或同學(xué)，因?yàn)樗麄冎烙欣Щ蟛凰记蠼馐强蓯u的；允許一部分學(xué)生超前學(xué)習(xí)，因?yàn)閺?qiáng)求所有的學(xué)生都在同一條起跑線上學(xué)習(xí)是多么的不尊重學(xué)生的個(gè)體差異，課堂因師生懂得互相包容而變得更加美好！

二、從生命化教育的角度而因材施教，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

“生命化教育是面向生命發(fā)展，需要提升生命質(zhì)量，以生命為核心的教育理念，要關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，激揚(yáng)學(xué)生生命意義，發(fā)揚(yáng)學(xué)生特長(zhǎng)?！睂?duì)生命化的解讀，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，確立和尊重學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位。

我們所教的職業(yè)中專的學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不好，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差，但作為老師不能退縮，應(yīng)該從生命化教育的角度而因材施教。所教的校本課上，學(xué)生不愿聽講，我就及時(shí)變換教學(xué)內(nèi)容，先講長(zhǎng)白山的歷史淵源，學(xué)生覺得太枯燥了，我又找來中央臺(tái)播放的紀(jì)錄片——長(zhǎng)白山的故事，影像和聲音相結(jié)合，讓他們從感觀上了解長(zhǎng)白山。但是，他們的聽課耐心是有限的，沒有學(xué)習(xí)的毅力。怎么辦呢？這就要求老師要從思想上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

我們針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，對(duì)學(xué)生給予理解和支持，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注每一個(gè)生命的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。要用健康心態(tài)、快樂的心情為學(xué)生講解每一節(jié)課。把自己的快樂和熱愛生活的信心帶給他們，讓他們能夠體會(huì)到生命的意義和價(jià)值，收到意想不到的效果。