謝圣婷

（廣東藥學院）

截止2015 年4 月，廣東應屆畢業(yè)生簽約率僅為30%，較2014年同期下降10 個百分點。本文立足我校大學生就業(yè)指導工作的實際情況，對拓展工作流程、轉換指導理念、進一步深入開展高校就業(yè)指導工作進行討論。

一、我校就業(yè)工作的基本情況

我校歷來重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，幾年來堅持“以藥學為特色、醫(yī)藥結合、多學科門類協(xié)調發(fā)展”的思路，實現了跨越式的發(fā)展。從2008 年至2013 年總體畢業(yè)生就業(yè)率在95%以上，取得了顯著成效。為應對2014 年嚴峻的就業(yè)壓力，5 月中旬我校專門召開就業(yè)工作會議，強調就業(yè)工作在學校當前各項工作中的地位和意義。

二、大學生就業(yè)指導工作現狀

高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，我校就業(yè)工作的指導雖然取得了一定成效，但仍處于探索階段，制度還不夠完善，還存在不少有待改進的方面。

1.我校學科專業(yè)結構的調整相對緩慢，尚未系統(tǒng)形成“以社會需求為導向”的辦學理念

我校目前主要還是以藥學專業(yè)為特色的專門大學，所開設的專業(yè)主要以理工科為主，兼設部分文科專業(yè)，專業(yè)相對單一，就業(yè)口徑相對較窄。但就社會就業(yè)市場來講，用人單位依然偏向于在我校招收藥學類專門人才，因此導致部分非醫(yī)藥類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)遇到瓶頸。與此同時，醫(yī)藥類人才市場相對處于飽和狀態(tài)，供大于求，近幾年來醫(yī)學類專業(yè)平均就業(yè)率偏低。

2.大學生就業(yè)指導課教學力度及指導人員素質不盡如人意，畢業(yè)生的市場競爭力受到影響，與其他院校相比存在差距

處于發(fā)展階段的大學生就業(yè)指導課教學工作及就業(yè)指導人員均存在一些問題，亟須提高和改進，主要表現在：（1）就業(yè)指導課與專業(yè)課相比，不太受到重視，課程設置也大都為選修課或專題講座形式。（2）現階段的就業(yè)指導課，大多以課堂教學為主，缺少實踐環(huán)節(jié)和具體技能技巧方面的演練內容，難以適應新時期就業(yè)形勢和就業(yè)任務的需求。（3）大部分就業(yè)指導課教師都不是專職人員，很多都沒經過專門培訓。

3.就業(yè)指導工作的針對性不強，學生的就業(yè)思想教育還不盡如人意，學生的就業(yè)觀念還有待進一步轉變

轉變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念是當務之急。這就要加強畢業(yè)生的思想政治工作，抓好畢業(yè)生的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀教育，擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，采取多種形式，通過生動、扎實、細致的工作，幫助學生樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念等，幫助學生邁好走向社會的第一步。

4.就業(yè)指導工作不夠系統(tǒng)，學生在擇業(yè)技巧、面試經驗等方面很欠缺，對職業(yè)特點認識模糊，缺乏就業(yè)競爭能力

目前，我?；疽研纬伞叭胄r的定向教育，在校時的導向教育，畢業(yè)時的去向教育”的就業(yè)工作特色，但是大學生就業(yè)指導工作仍然不夠系統(tǒng)，缺少創(chuàng)新的形式和途徑，如結合新媒體的力量，通過在不同階段進行職業(yè)生涯規(guī)劃、有針對性的專業(yè)教育、畢業(yè)前的實訓等，形成貫穿大學生全程的就業(yè)指導體系。

三、對目前就業(yè)工作的思考

高校學生就業(yè)工作的好壞，是關系學校發(fā)展、和諧、穩(wěn)定的關鍵環(huán)節(jié)，同時也是關系學生成長成才的重要環(huán)節(jié)。怎樣才能把我校畢業(yè)生就業(yè)工作做得更好，進一步完善畢業(yè)生就業(yè)工作體系，強化就業(yè)服務觀念，保證就業(yè)工作的持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調發(fā)展，為此就大學生就業(yè)指導工作問題作如下思考。

1.加強就業(yè)宣傳，暢通信息渠道

學校就業(yè)指導工作部門應設立終端，制定各學院畢業(yè)班輔導員時時跟蹤就業(yè)指導中心網絡平臺，及時了解就業(yè)信息，按照就業(yè)指導中心的要求，通過各種渠道向學生宣傳，張貼海報，發(fā)放傳單，電話通知等多種手段。為就業(yè)工作提供了廣闊的信息平臺，促進了就業(yè)工作的順利進行。健全網絡信息發(fā)布平臺畢業(yè)班年級輔導員建立個人網絡微博以方便公布就業(yè)信息。務求從網絡、手機短信、班級通知等各渠道發(fā)放就業(yè)信息，以方便高效學生獲取有效信息。

2.加大完善就業(yè)激勵措施，建立目標責任，不斷增強院系就業(yè)工作的主動性

（1）充分發(fā)揮學院專業(yè)優(yōu)勢，充分利用專業(yè)老師的作用，就業(yè)工作人人盡責。我校將采取激勵措施，鼓勵全體老師參與到就業(yè)工作中去，特別是專業(yè)老師，利用專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢和自身的人脈關系參與就業(yè)工作，多與用人單位保持密切聯(lián)系，拓寬就業(yè)渠道。（2）做好企業(yè)的調研和走訪工作?？赐呀洰厴I(yè)的學生所在的企業(yè)，通過他們了解在校學生需要加強哪些方面的學習和補充，如何不斷提高自身本領，自身在工作中還發(fā)現哪些能力還比較缺乏，亟需補充。（3）建立用人單位資料信息庫。在與用人單位聯(lián)系的過程中，注重點滴積累，收集企業(yè)的相關信息，為今后的學生就業(yè)鋪平道路，在必要的時候向學院匯報收集到的企業(yè)信息，幫助學院把今后的就業(yè)工作做得更好。

3.采取積極有效的措施，做好畢業(yè)生的思想教育，幫助學生認清形勢，轉變就業(yè)觀念

認真分析畢業(yè)生中存在的問題，積極開展就業(yè)指導和思想教育，引導畢業(yè)生自我約束、誠信就業(yè)、自我教育，切實做好文明離校等畢業(yè)工作。做好畢業(yè)生就業(yè)指導和思想教育，幫助他們正確認識就業(yè)形勢，使畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念，繼續(xù)提供各種就業(yè)信息，開展就業(yè)指導與服務工作。

4.建立系統(tǒng)就業(yè)指導體系，對學生進行全程就業(yè)指導，不斷提高學生的就業(yè)能力

（1）邀請就業(yè)專家和企業(yè)人士面對面地給學生介紹就業(yè)的技巧和就業(yè)形勢。舉辦大學生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，指導學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。為就業(yè)工作提供思想保障，讓學生提前做好就業(yè)準備，做到有備而來，通過生涯規(guī)劃，促進學生思考自己的未來和自己的發(fā)展，通過開展就業(yè)指導講座，提高學生面試技巧和面試能力。

（2）以培養(yǎng)學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點，突出實踐教學，切實轉變人才培養(yǎng)模式。以我校醫(yī)藥信息工程學院為例，從大一新生入學教育就開始實行“導師制”，同時邀請學院學科帶頭人進行分專業(yè)的專業(yè)教育，在全院范圍內每年還開展專業(yè)特色的學科競賽，如CIOC、網頁設計大賽等，并讓學有余力的高年級同學加入到老師的項目組中進行專業(yè)培訓。

（3）以實踐教育為載體，加強創(chuàng)業(yè)指導，開辟就業(yè)新渠道。我校與醫(yī)藥企業(yè)、科研單位建立產學園研究基地，給在校生提供學以致用的實踐基地，提高了學生實操能力。大學生不僅是現有崗位的占有者，而且應該成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。我們應該不斷改革傳統(tǒng)的教育和人才培養(yǎng)模式，實施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會。

大學生就業(yè)指導工作復雜而艱巨，幫助大學生提高綜合素質，認清就業(yè)形勢，調整就業(yè)期望，搭建就業(yè)平臺是高校就業(yè)指導工作的重要導向。打破大學生就業(yè)難的壁壘，一方面需要大學生自己努力，另一方面更需要高校建立系統(tǒng)就業(yè)指導體系，對學生進行全程就業(yè)指導，不斷提高學生的就業(yè)能力。

譚平祥.對高校畢業(yè)生就業(yè)問題的思考［J］.中國統(tǒng)計，2004.