陳淑華 張曉莉

1 現(xiàn)狀尚存“三有三缺”的不足之處

一直以來由于公立醫(yī)院業(yè)務(wù)主導(dǎo)的特殊性，黨建思想教育培訓(xùn)素質(zhì)狀況堪憂:一是部分醫(yī)院存在著“重業(yè)務(wù)，輕黨建”的“兩層皮”大現(xiàn)象，業(yè)務(wù)工作往往是首要任務(wù)，思想教育被放在了“次要”位置;二是部分黨支部書記自身政治覺悟不高，普遍對(duì)培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，組織黨員進(jìn)行思想教育的力度不夠，導(dǎo)致黨員干部素質(zhì)參差不齊;三是部分黨員干部學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理論功底不深，對(duì)待常規(guī)思想教育敷衍應(yīng)對(duì)。而與之相對(duì)應(yīng)的黨建素質(zhì)培訓(xùn)教育機(jī)制仍然存在著“三有三缺”的不足之處:有培訓(xùn)對(duì)象，缺少對(duì)分類培訓(xùn)的方法;有培訓(xùn)內(nèi)容，缺少群眾喜聞樂見的培訓(xùn)方式;有培訓(xùn)計(jì)劃，缺少全面系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制體系，呈現(xiàn)出了程序化、機(jī)械化、形式化的不良現(xiàn)象。

因此，形成入黨積極分子與預(yù)備黨員、黨員、黨務(wù)工作者環(huán)環(huán)相扣的“整體教育鏈”，打造一支優(yōu)秀的黨員干部隊(duì)伍，是構(gòu)建醫(yī)患和諧關(guān)系，推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制的深化改革的強(qiáng)大力量保證。

2 建立黨建思想政治教育機(jī)制

黨建思想政治教育機(jī)制，即通過醫(yī)療系統(tǒng)組織系統(tǒng)、全面、有層次的模式落實(shí)黨務(wù)工作者、黨員、預(yù)備黨員的政治理論學(xué)習(xí)、黨建業(yè)務(wù)培訓(xùn)及基本職業(yè)操守素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容，發(fā)揮醫(yī)護(hù)人員的黨員先鋒模范作用，提升基層一線醫(yī)療機(jī)構(gòu)黨組織活力，提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)，緩解緊張的醫(yī)患關(guān)系，力促衛(wèi)生事業(yè)的改革發(fā)展。

首先是從“三訓(xùn)”著手加強(qiáng)黨務(wù)工作者素質(zhì)培養(yǎng)。首要進(jìn)行崗位培訓(xùn)，讓廣大醫(yī)療業(yè)務(wù)中的黨支部書記熟悉黨建工作的基本原則、程序、方法和要求，深刻了解到作為一名醫(yī)護(hù)人員黨務(wù)工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，只有取得了結(jié)業(yè)證書，方可參與黨支部書記的選拔;其次進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過定期的教育培訓(xùn)，讓他們把握當(dāng)前衛(wèi)生系統(tǒng)黨員發(fā)展面臨的新問題、新挑戰(zhàn)，提高政治理論水平和處理問題、解決問題的能力;最后進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，給在醫(yī)療一線的黨務(wù)工作者下達(dá)任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們不斷地經(jīng)受鍛煉、接受考驗(yàn)，定期進(jìn)行黨務(wù)查房，檢驗(yàn)成果，以期鍛煉帶領(lǐng)、打造一支先進(jìn)黨員隊(duì)伍的能力。

而對(duì)于黨員的培訓(xùn)則需做到入黨后再教育的“三化”效果。一是培訓(xùn)內(nèi)容常態(tài)化，一方面要以醫(yī)療業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為載體，借助日常工作中的教育工具，如OA 平臺(tái)等加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí);二是培訓(xùn)方式具體化，平常醫(yī)護(hù)人員都是忙于工作，忽略了黨員生活活動(dòng)的重要性，在增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以主題活動(dòng)為媒介，使教育內(nèi)容具體化，從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)身邊的閃光點(diǎn)，宣傳黨員的典型事跡，開展弘揚(yáng)“廣東醫(yī)生”精神主題教育、業(yè)務(wù)競(jìng)賽、文體活動(dòng)、有獎(jiǎng)?wù)魑摹⑾蚶щy員工送溫暖等;三是培訓(xùn)對(duì)象個(gè)性化，各黨組織可以以分層次教育為切入點(diǎn)，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象以及排班時(shí)間錯(cuò)峰采取非常有個(gè)性化的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、時(shí)事政治學(xué)習(xí)、案例分析。

再次是注重預(yù)備黨員的培訓(xùn)，建立周期性素質(zhì)教育模式。實(shí)現(xiàn)“三建立”，一是建立集中培訓(xùn)交流制度，按教育培訓(xùn)的不同階段定期開展培訓(xùn)體會(huì)交流會(huì)、讀經(jīng)典體會(huì)交流會(huì)、行業(yè)廉政廉醫(yī)政策文件交流會(huì)等，加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針政策的理解體會(huì)，提高思想覺悟;二是建立黨員導(dǎo)師幫扶制，通過督促和教育，一對(duì)一輔導(dǎo)，當(dāng)在高強(qiáng)度的醫(yī)療工作中出現(xiàn)思想問題時(shí)能夠及時(shí)解決，有想法及時(shí)提出的效果，使預(yù)備黨員能夠按照共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;三是建立工作定期報(bào)告制，預(yù)備黨員應(yīng)有高度的思想政治覺悟，定期向黨組織匯報(bào)思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)和工作情況。

在新形式下創(chuàng)新公立醫(yī)院思想政治“三位一體”的教育培訓(xùn)機(jī)制，將實(shí)現(xiàn)醫(yī)療一線黨員的全面發(fā)展，發(fā)揮基層政治核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，在醫(yī)改中為公立醫(yī)院的黨建培訓(xùn)提供可參考借鑒的經(jīng)營(yíng)模式，為民營(yíng)醫(yī)院提供促進(jìn)黨員發(fā)展的新思路，對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧，醫(yī)藥衛(wèi)生體制深化改革提供重大的推動(dòng)作用。

［1］ 崔桂田.當(dāng)代社會(huì)主義發(fā)展模式比較研究［M］濟(jì)南:山東出版，2005.

［2］ 張曉梅.實(shí)施積分制管理提升醫(yī)院黨建水平［J］. 現(xiàn)代醫(yī)院，2014(4).

［3］ 馬雅豐，石依群.柔性管理在高校附屬醫(yī)院黨建工作中的應(yīng)用［J］. 現(xiàn)代醫(yī)院，2013(9).

［4］ 吳淑艷.結(jié)合醫(yī)院特色抓好研究生黨建管理工作［J］. 現(xiàn)代醫(yī)院，2013(3).

［5］ 王韶興.政黨政治與政黨制度［J］.政治學(xué)研究，2000(4).

［6］ 張凌林，黃翠芳. 基層黨建酌歷吏考察［J］. 黨建研究，2011(11).