王及科

【摘 要】在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期，將生命價值觀教育滲透到思想政治教育之中，有利于培養(yǎng)廣大學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度，對于其生命價值觀的形成大有裨益，也符合我國教育“立德樹人”的根本理念。本研究立足當(dāng)代高校大學(xué)生生命價值觀現(xiàn)狀，指出加強生命價值觀教育的必要性，并結(jié)合前人有益經(jīng)驗對大學(xué)生生命價值觀教育路徑進行分析，為推動我國大學(xué)生構(gòu)建積極向上的生命價值觀理念提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;大學(xué)生生命價值觀教育;必要性;途徑分析

生命價值觀是關(guān)于人的生命本質(zhì)和價值及其相關(guān)的道德問題的科學(xué)，當(dāng)前我國對于生命價值觀的教育研究還處于起步階段，但是在當(dāng)前社會背景下其重要性日益凸顯，成為思想政治教育中無法回避的關(guān)注重心。而我國大學(xué)生作為思想政治教育的主要群體，能否確立正確的生命價值觀并樹立積極樂觀的生活態(tài)度直接決定著我國教育事業(yè)的成敗。因此，在當(dāng)代社會背景下，加強對大學(xué)生群體的思想政治教育，并引導(dǎo)其樹立正確的生命價值觀就顯得日益迫切。

一、概述

生命價值觀作為人生觀、價值觀的重要構(gòu)成，決定著個體的行為導(dǎo)向與人生態(tài)度。近年來，在大學(xué)生群體中出現(xiàn)越來越多忽視生命價值的現(xiàn)象，不斷引發(fā)社會各界思考，因此，在當(dāng)前的思想政治教育中需要特別側(cè)重于對生命價值觀的教育，需要高校教育者運用合適的方法與手段引導(dǎo)受教育者樹立正確的人生態(tài)度、尊重生命，并了解生命的意義，從而真正實現(xiàn)以人為本、教書育人的目的。當(dāng)代社會背景下，大部分學(xué)生都能夠正確的認(rèn)識到生命的價值所在，但是有關(guān)大學(xué)生投毒殺人或自殺的相關(guān)現(xiàn)象也時有發(fā)生。因為教育的缺失、錯位或是外部環(huán)境的影響而造成大學(xué)生生命價值觀的異化，最終導(dǎo)致他們否定生命、漠視生命的扭曲價值觀。

二、生命價值觀教育的必要性

生命價值觀教育有利于大學(xué)生人格的完善和正確人生觀的形成，對高校而言也是思想政治教育的豐富與發(fā)展。其教育的完善必要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）抗壓能力弱

當(dāng)前大學(xué)生群體大都屬于獨生子女，因為家庭的過度關(guān)愛容易影響其獨立性的養(yǎng)成，同時，個人主義現(xiàn)象也非常突出，在生活、學(xué)習(xí)過程中往往因為不如意而采取不理智行為，心理的落差使得他們在面對困難與挫折時往往自暴自棄，影響到其身心發(fā)展。尤其是在尚處于社會轉(zhuǎn)型期的當(dāng)前更是如此。

（二）對生命缺乏敬畏

外界因素和自身的心理狀態(tài)對一個人的成長、進步影響深遠(yuǎn)。而大學(xué)生由于社會經(jīng)驗、抗壓能力不足，尚處于一個不太成熟的階段。這就導(dǎo)致了許多大學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力過大而影響身心發(fā)展;因為無法處理感情問題而進行自我傷害、甚至是輕生自殺;因為產(chǎn)生矛盾、人際關(guān)系緊張而導(dǎo)致相互傷害，如復(fù)旦投毒案，缺乏對生命的敬畏而給彼此帶來難以磨滅的傷害。

（三）外部環(huán)境的負(fù)面影響

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與人民生活水平的普遍提高，大學(xué)生物質(zhì)生活得到了滿足，一定程度上降低了其進取心與勤儉節(jié)約的品行構(gòu)建，也難言去懂得寬容。 傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然在教學(xué)中占據(jù)主力位置，一味地追求考試、證書代替了對生命價值深層次思考，也忽略了學(xué)生其他才能的培養(yǎng)[1]。而充滿功利性的大學(xué)教育逐漸失去了對于學(xué)習(xí)本身該有的崇高信念教育，再加上當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期的負(fù)面影響，如國外文化入侵，容易使大學(xué)生脫離現(xiàn)實，而導(dǎo)致越來越多問題的出現(xiàn)。

三、大學(xué)生生命價值觀教育的路徑分析

中共十八大報告將“立德樹人”確定為學(xué)校教學(xué)的根本任務(wù)，進一步明確了道德建設(shè)的重要性。而在高校思想政治教育中滲透生命價值觀教育，無疑是加強大學(xué)生生命價值觀教育最為行之有效的途徑。

（一）形成心理健康教育長效機制

心理素質(zhì)對于學(xué)生的成長進步有著不可替代的作用，它決定了學(xué)生能否擁有一個積極健康的心態(tài)、能否真正認(rèn)識到生命的價值。當(dāng)前高校教育中雖然都設(shè)有心理健康的相關(guān)課程，但是由于沒有形成長效機制，并無法滿足學(xué)生的訴求。因此，需要學(xué)校因時制宜、因人制宜，選擇合適的時機不定期進行心理健康教學(xué)講座，針對不同階段的學(xué)生采取不同的授課內(nèi)容，并使其常態(tài)化，同時，要保證心理咨詢室真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生克服心理問題、排除心理障礙，并真正去理解生命的價值所在，從而積極面對生活。

（二）完善思想政治教育方式方法

思想政治教育課程是對大學(xué)生群體進行生命價值觀教育的主要途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。當(dāng)前社會背景之下，迫切需要在思想政治教育課程之中加入生命價值觀教育內(nèi)容，可以選擇在高校課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課本中增加如何面對生存與死亡的內(nèi)容，讓學(xué)生理解生命的意義，并樹立正確人生態(tài)度。另外，也需要我們在思想政治教育過程中不斷改進、創(chuàng)新教育方法，由教師引導(dǎo)，學(xué)生主動參與，通過調(diào)動學(xué)生興趣實現(xiàn)對于生命價值觀知識的進一步掌握。

（三）建設(shè)良好校園文化環(huán)境

良好、健康的校園文化環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著積極影響作用。因此，需要特別注意對校園文化建設(shè)的構(gòu)建。一是建立完善的硬件設(shè)施，通過綠化、美化校園，保障物質(zhì)層面的舒適和諧;二是通過輿論引導(dǎo)，打造良好精神文化，如積極宣傳報道先進人物感人事跡來培養(yǎng)學(xué)生對于生命價值的關(guān)注，又如通過考前減壓引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂的情懷;三是組織豐富多彩的校園文化生活，如文藝表演、體育比賽，甚至是有關(guān)生命價值觀教育的知識競賽，在不斷的交往、互動過程中，逐漸提升學(xué)生的綜合品質(zhì)。

（四）以實踐活動升華生命價值

培育大學(xué)生生命價值觀要與社會生活接軌，因此參與到實踐活動中去成為體驗生活、領(lǐng)悟生命價值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，可以通過參加社會公益活動，如志愿者服務(wù)、走進養(yǎng)老院等，來提高其處理事務(wù)的能力并正確感悟生命的意義;另一方面，可以選擇工作實習(xí)或以社會調(diào)查的形式，真正在實踐中去了解社會，體驗生活，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度與百折不撓的不服輸精神。在探索中尋找生命真諦，在參與中感受生活的幸福，對于生命價值的認(rèn)識也必然會隨著自身在社會中的體驗而得到升華。

參考文獻：

[1]陳麗云，符雯琳.人本主義視角下大學(xué)生生命價值觀教育研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2015（4）：55～56.