【摘 要】當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)全民學(xué)習(xí)的時(shí)代，是學(xué)習(xí)型的社會(huì)。所以，大學(xué)生尤其是民辦大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更是非常重要，同時(shí)也是適應(yīng)新時(shí)代新社會(huì)發(fā)展所必須具備的。本課題的研究，是通過對(duì)民辦高校大學(xué)生在多媒體環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)查，積極分析其現(xiàn)狀，逐步探索民辦高校學(xué)生英語培養(yǎng)方案。同時(shí)在這些調(diào)查數(shù)據(jù)的分析中，充分得出提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，因而能非常積極并卓有成效地提高大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，來適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】多媒體環(huán)境；英語自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

一、引言

高校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是大學(xué)英語教學(xué)改革是否成功的一項(xiàng)非常重要的標(biāo)志。我國(guó)教育部在2004年出臺(tái)了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確規(guī)定：“通過進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)思想內(nèi)容、方法改革，改進(jìn)教學(xué)手段，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)要求的大學(xué)英語教學(xué)體系，通過充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心的立體化，多樣化，個(gè)性化的教學(xué)模式。”這就要求大學(xué)英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變以教師為中心的傳授語言知識(shí)和技能的教學(xué)模式為以學(xué)生為中心，既傳授基礎(chǔ)的語言知識(shí)與技能，同時(shí)又注重培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高其語言綜合運(yùn)用能力這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

二、自主學(xué)習(xí)的含義

關(guān)于自主學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)外許多專家也都從不同的角度和方面進(jìn)行了闡述，無論是國(guó)外的（自20世紀(jì)70年代開始）“控制自己學(xué)習(xí)的能力，即具有對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都能自我做決定的能力”，還是國(guó)內(nèi)國(guó)內(nèi)（自2O世紀(jì)80年代）“自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，是與其他學(xué)習(xí)相對(duì)立的一種學(xué)習(xí)方式”，這些闡述都把自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)清楚地表達(dá)出來，就是要大學(xué)生自己做為學(xué)習(xí)的主體和中心充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造屬于自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)方式。

三、大學(xué)生多媒體環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查及現(xiàn)狀分析

本課題組對(duì)本學(xué)院全體大一、大二本科生為總體，按照簡(jiǎn)單的隨機(jī)取樣的方法向來自各個(gè)不同的專業(yè)的310名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷并成功地全部收回，回收率100%。調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生在多媒體環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，英語學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)英語途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃等方面。

1.對(duì)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)整體情況的調(diào)查

表1不難看出，僅有14.8%的學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了發(fā)展綜合應(yīng)用能力，其余80%多的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)居然就是為了考試而學(xué)習(xí)，為了完成老師交給的任務(wù)，或者平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，考試應(yīng)付的心理，這種應(yīng)試思想非常明顯，表明學(xué)生整體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重缺乏，對(duì)英語學(xué)習(xí)主觀、客觀上重視度不夠，因此，首先加強(qiáng)的應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)。

2.英語學(xué)習(xí)方法的調(diào)查

表2清楚地表明有近一半的學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是堅(jiān)持以教師講解為主的方法，教師講解與自學(xué)想結(jié)合的學(xué)生人數(shù)還占一定比例，甚至還有9.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法有很大的隨意性，其實(shí)也就是仍然沒有找到適合自己的有效的自主學(xué)習(xí)方法。目前很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一并缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑

表3揭示出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分還是通過課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)，通過教師課堂的講解和演練來提高英語成績(jī)，凸顯了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)差從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)途徑的單一。還有一部分學(xué)生能想到通過看課外書，看電影和聽英文歌曲來學(xué)習(xí)英語，當(dāng)然其中不乏有許多學(xué)生是純屬為了娛樂，為了影視作品給自己帶來視覺上的享受。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃

表4清晰地表明了很多學(xué)生（占37.4%）對(duì)自己學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃較差，有11.6%的學(xué)生能很好滴規(guī)劃自己的時(shí)間，其余的居中間的一些學(xué)生，規(guī)劃得不太理想。這就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況比較差的癥結(jié)所在。指導(dǎo)他們合理規(guī)劃時(shí)間，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)迫在眉睫。

四、大學(xué)生多媒體環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)模式探討

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

目前我院的大學(xué)英語教學(xué)是多媒體的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境下會(huì)集視、聽、說、讀、寫于一體，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最為積極的因素，推動(dòng)者學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)英語。和傳統(tǒng)的教學(xué)材料和手段相比，目前的多媒體大學(xué)英語教學(xué)，多媒體教學(xué)把教學(xué)材料中的聲音和圖文信息非常完美地結(jié)合起來，清晰、形象生動(dòng)地向?qū)W生們傳達(dá)大量的信息，而這些內(nèi)容豐富，形式多元化的英語教學(xué)通過演示圖像、模擬動(dòng)畫、及播放優(yōu)美的音樂等活潑的教學(xué)氛圍能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲，逐漸使他們成為學(xué)習(xí)的主體。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃，保證自主學(xué)習(xí)的有效性

大學(xué)生們制定的合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種內(nèi)在動(dòng)力，它能有效地推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并主動(dòng)地克服所遇到的困難和問題。因此，學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃就顯得尤為重要。根據(jù)此次對(duì)學(xué)生調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，很多學(xué)生不會(huì)或者不能有效地規(guī)劃自己的時(shí)間，不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，平時(shí)生活隨意性很強(qiáng)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，教師此時(shí)要發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極地幫助學(xué)生做好時(shí)間規(guī)劃，做一個(gè)適合學(xué)生個(gè)人的切實(shí)可行的方案，長(zhǎng)期計(jì)劃與短期規(guī)劃相結(jié)合，一步一個(gè)腳印地穩(wěn)扎穩(wěn)打，并在執(zhí)行的過程中要嚴(yán)格遵守，可以形成自查、互查及教師定期檢查的監(jiān)督機(jī)制，以確保學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃的有效性。

3.互助合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)共同進(jìn)步

教師要指導(dǎo)學(xué)生組成英語自主學(xué)習(xí)協(xié)作小組，這是保證互助合作學(xué)習(xí)有序開展的重要保證。每個(gè)小組可以由多種風(fēng)格、不同專長(zhǎng)的學(xué)生成員組成，這樣便于小組內(nèi)部任務(wù)的分工與合作。根據(jù)具體的英語學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容來組成學(xué)習(xí)小組的人數(shù)和組成員等。學(xué)習(xí)小組要制定完備的學(xué)習(xí)任務(wù)和合作計(jì)劃，同時(shí)做好分工。在學(xué)習(xí)合作小組中，學(xué)生們要充分達(dá)到自己學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)，小組成員之間要互相幫助，互相分享，積極主動(dòng)地完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

4.積極參加第二課堂活動(dòng)

隨著科技的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的途徑的多元化，教師就要多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體，大量地閱讀和觀看相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料及相關(guān)背景，多督促和鼓勵(lì)共享學(xué)習(xí)資源。作為第二課堂，從內(nèi)容上要力爭(zhēng)做到盡量豐富，形式上不拘泥，積極組織和舉辦各種各樣的英語演講，模仿大賽，英文歌曲大賽，英文影視劇欣賞，各類參演英文劇目等相關(guān)的比賽，以此來推動(dòng)學(xué)生更踴躍、深入地學(xué)習(xí)英語。

五、小結(jié)

總之，本次調(diào)查對(duì)民辦高校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的意義非常重大。結(jié)果表明，學(xué)生應(yīng)該充分了解自我，激發(fā)個(gè)人英語自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在實(shí)踐中不斷摸索出屬于個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，在新的多媒體教學(xué)環(huán)境下，改進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，規(guī)劃好個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間，課后互幫互助，團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的方方面面也要充分掌握，在授課及指導(dǎo)過程中也要根據(jù)具體情況和學(xué)生個(gè)人差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，讓所有的學(xué)生都能從自主學(xué)習(xí)過程中獲得最大的樂趣和收獲。

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作者簡(jiǎn)介：

劉英杰（1974～），女，遼寧朝陽人，單位遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院公外部，副教授，英語教育專業(yè)，碩士學(xué)位，主要從事英語育語言和教學(xué)研究。

注：本論文是2014年遼寧省民辦教育協(xié)會(huì)教育科研立項(xiàng)課題專項(xiàng)課題“民辦高校學(xué)生多媒體環(huán)境下英語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查及培養(yǎng)模式研究”（課題編號(hào)：WYYB13115）的階段性研究成果。