路遙　朱微

[摘 要] 隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號的提出，新一輪的創(chuàng)業(yè)大潮即將涌現。從黑龍江省高校大學生創(chuàng)業(yè)的情況來看，影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素包括以下四個方面，即創(chuàng)業(yè)意愿不強、創(chuàng)業(yè)素質不夠、創(chuàng)業(yè)資金不足、創(chuàng)業(yè)教育欠缺等。為更好地扶持大學生創(chuàng)業(yè)，政府應該積極出臺相關的法律法規(guī)，提供良好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)服務功能，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境；社會作為大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的責任主體之一，必須發(fā)揮作用，共同創(chuàng)造出有利于大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境；學校需要從多幾方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力；家庭方面，家長應該改變對于大學生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，對于有能力、有想法的孩子創(chuàng)業(yè)給予大力支持和鼓勵，通過家庭的力量鼓勵大學生自己開創(chuàng)企業(yè)。

[關鍵詞] 黑龍江?。桓咝?；大學生；創(chuàng)業(yè)；現狀；影響因素；對策

[中圖分類號] F640 [文獻標識碼] B

在今年兩會的政府報告中，李克強總理指出，推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。這不僅是促進經濟增長的方式，更是解決當今“就業(yè)難”問題的有效手段?？偫淼膱蟾嬉馕吨灾鲃?chuàng)業(yè)的鼓勵政策將被提上日程，而作為就業(yè)大軍的大學畢業(yè)生，將會有更多人在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，進行自主創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)的選擇。自主創(chuàng)業(yè)將慢慢成為大學生就業(yè)的主流，越來越多的高校畢業(yè)生將選擇開創(chuàng)自己的事業(yè)以實現就業(yè)。

一、黑龍江省高校大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育及相關政策現狀

（一）高校大學生創(chuàng)業(yè)情況

由于就業(yè)難度加大及創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的普及，黑龍江省高校學生的創(chuàng)業(yè)熱情持續(xù)升溫，據統(tǒng)計2014年，黑龍江省大學畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)人數增至1930人，自主創(chuàng)業(yè)率同比上漲了0.37個百分點，在校生創(chuàng)業(yè)人數達901人，畢業(yè)生中有創(chuàng)業(yè)意愿并領取自主創(chuàng)業(yè)證的學生達3784人，約占畢業(yè)生總數的1.8%，近10萬人次參與各類創(chuàng)業(yè)競賽。隨著休學創(chuàng)業(yè)、一元注冊，國家多項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策向大學生傾斜，省內部分高校還可獲得百萬創(chuàng)業(yè)金的資助，我省在校大學生將迎來創(chuàng)業(yè)黃金期，越來越多的高校學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（二）高校創(chuàng)業(yè)課程開設情況

黑龍江高校創(chuàng)業(yè)的起步較早。統(tǒng)計數據顯示，我省大學生創(chuàng)業(yè)教育始于上世紀末，最早是作為高校就業(yè)指導課的一項內容，以創(chuàng)業(yè)活動、講座等形式開展教學。2002年，黑龍江大學成為全國首批9所創(chuàng)業(yè)教育試點院校之一，構建了“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。2003年，省教育廳下發(fā)通知將就業(yè)指導課列為必修必選課，納入課堂教學。經過多年探索，我省高校普遍開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，開課學校比例增加到90%。絕大多數高校將創(chuàng)業(yè)基礎課納入教學計劃，實行學分制管理。

黑龍江大學在2004年設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修8學分，截至目前，共有46萬余學生學習三大模塊創(chuàng)業(yè)課程并獲得相應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分；哈爾濱工程大學2011年成立創(chuàng)業(yè)教育學院，學生通過理論和實踐考核，最終獲得創(chuàng)業(yè)教育學院頒發(fā)的結業(yè)證，共有400多人完成創(chuàng)業(yè)學習。哈爾濱工業(yè)大學、齊齊哈爾大學、黑龍江八一農墾大學等省內多所院校都開設了創(chuàng)業(yè)類課程。與此同時，也有部分院校對于創(chuàng)業(yè)教育認識不足，并未開設相關課程。

（三）高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的相關政策

黑龍江省在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方面給予了較多的政策支持，包括放寬創(chuàng)業(yè)領域、登記條件、出資額限制和經營場所限制等等。按照平等準入、公平待遇原則，凡是國家法律法規(guī)未禁止進入的行業(yè)和領域一律向大學生創(chuàng)業(yè)者開放，登記設立不受注冊資本最低出資額限制，在符合法律法規(guī)規(guī)定的條件下，允許創(chuàng)業(yè)者將其家庭住所、租借房、臨時商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)場所。對合伙經營和組織起來就業(yè)的，可適當提高貸款額度，貸款期限兩年，到期確需延長的，可展期一次。

今年，我省教育廳依托哈爾濱理工大學創(chuàng)業(yè)園、黑龍江大學創(chuàng)業(yè)園、黑龍江八一農墾大學創(chuàng)業(yè)園、東北石油大學科技園、東北農業(yè)大學科技園和哈爾濱師范大學文化產業(yè)園等，以每校100萬元的額度，重點建設一批大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)實習示范基地，有350余個大學生創(chuàng)業(yè)團隊入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地。

二、黑龍江高校大學生創(chuàng)業(yè)影響因素

雖然黑龍江省高校大學生創(chuàng)業(yè)呈現良好勢頭，但是在實際創(chuàng)業(yè)中仍然面臨很多問題，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生較多，但是真正在畢業(yè)后進行創(chuàng)業(yè)的為數不多，據《2014年黑龍江社會發(fā)展報告藍皮書》顯示，在大學生畢業(yè)去向的選擇中，考研成為首選，占38.4%；就業(yè)和出國其次，分別占35.8%和17.5%；選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅占5.2%，其他為3.1%。參與調查的大學生表示，考研、就業(yè)和出國深造可提升自身素質、積累社會資源，而自主創(chuàng)業(yè)則需具備多種條件且有一定風險，因此選擇謹慎。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿不強

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中過于注重外在的創(chuàng)業(yè)條件，而沒有關注創(chuàng)業(yè)心態(tài)。大學生在創(chuàng)業(yè)前期，沒有明確的方向和心態(tài)，創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題，尤其是關于風險問題時，很難有一個平和的心態(tài)，因為創(chuàng)業(yè)者是剛畢業(yè)或在校學生，社會經驗和工作經驗不足，遇到問題時難以承受壓力，最終造成無法解決問題，最終致使創(chuàng)業(yè)失敗。

（二）創(chuàng)業(yè)素質不夠

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中還存在著經驗不足、綜合素質不過關的情況。據《2014年黑龍江社會發(fā)展報告藍皮書》顯示大學生創(chuàng)業(yè)技能缺乏是影響創(chuàng)業(yè)率的一大因素，調查顯示，在“大學生不想創(chuàng)業(yè)”原因的選擇中，實際經驗和技能不足占據首位，達38.5%。創(chuàng)業(yè)過程涉及管理、法律、財務、經濟等多方面的知識。很多學生雖然在校期間都上過相關的專業(yè)課，但實踐能力弱，缺乏實踐經驗，很難將所學理論運用到實際經營管理中。在實際創(chuàng)業(yè)過程中由于沒有充分的市場調研，又缺乏實踐經營，最終造成創(chuàng)業(yè)失敗。同時，創(chuàng)業(yè)合作伙伴多為同學，缺乏足夠的心理、人際溝通方面的學習，容易引發(fā)矛盾或糾紛。

（三）創(chuàng)業(yè)資金不足

創(chuàng)業(yè)資金是大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵要素。創(chuàng)業(yè)初期，對于資金的籌集是決定一部分有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生能否創(chuàng)業(yè)的關鍵，我省由于收入水平相對較低，很多學生的家庭條件有限，籌集資金成了創(chuàng)業(yè)者的首道難題。盡管政府出臺了各項優(yōu)惠政策，但是在實施過程中，仍然存在資金籌集困難的問題。很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步；如果以貸款的形式進行籌資，創(chuàng)業(yè)者也必須考慮及時還款的問題。endprint

（四）創(chuàng)業(yè)教育欠缺

創(chuàng)業(yè)教育作為大學生創(chuàng)業(yè)影響因素之一，起著至關重要的作用，創(chuàng)業(yè)教育不足在我省大學生創(chuàng)業(yè)情況中問題突顯。第一，黑龍江省多數高校尚未意識到大學生創(chuàng)業(yè)的重要性，忽視了大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心態(tài)、創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)，對政府出臺的相關創(chuàng)業(yè)政策介紹不足。第二，我省多數高校開設了創(chuàng)業(yè)理論、市場營銷學、消費者行為學、管理學等創(chuàng)業(yè)必備知識的理論類課程，卻很少有創(chuàng)業(yè)的實踐類課程，導致學生們知理論但少實踐，即使開始創(chuàng)業(yè)也以理論為基礎，但是實踐經驗缺乏容易導致創(chuàng)業(yè)失敗；第三，創(chuàng)業(yè)教育方面師資力量缺乏，創(chuàng)業(yè)教育能否順利開展實施，關鍵在教師，創(chuàng)業(yè)教育課程的開設也需要依靠教師，由于創(chuàng)業(yè)教育課程沒有現成教材且授課難度大，所以大部分高校教師對創(chuàng)業(yè)教育的積極性并不高。

三、促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策和建議

（一）家庭角度

據中國青年報對13734人進行的一項調查顯示，66.6%的受訪者認為對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響最大的因素來自家庭。61.5%的受訪者認為家庭經濟條件好的大學生更愿意創(chuàng)業(yè)，家庭教育、家庭經濟條件、父母職業(yè)等因素都會影響大學生的創(chuàng)業(yè)意愿?？梢娂彝ヒ蛩亟o大學生創(chuàng)業(yè)帶來了很大影響，正因如此，家庭在創(chuàng)業(yè)初期給予的支持決定了大學生創(chuàng)業(yè)是否得到有效幫助和能否取得創(chuàng)業(yè)成功。從家庭的角度，給予資金與社會經驗的支持是十分重要的。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，家長應該改變對于大學生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，對于有能力、有想法的孩子創(chuàng)業(yè)給予大力支持和鼓勵，通過家庭的力量鼓勵大學生自己開創(chuàng)企業(yè)。

（二）學校角度

學校需要從以下幾方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力：1.普及、規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿人才培養(yǎng)過程，面向全體學生廣泛、系統(tǒng)開展；2.積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，納入學分管理；3.豐富創(chuàng)業(yè)教育形式，開展形式多樣的實踐活動；4.加強師資隊伍培訓，為普及創(chuàng)業(yè)教育提供師資保障；5.組織技能培訓強化自主就業(yè)。6.開展創(chuàng)業(yè)培訓項目推介，深入各高校面對面提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)本領；7.創(chuàng)建青年創(chuàng)業(yè)者協會，幫助在校大學生進行有效職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)知識培訓，搭建實習創(chuàng)業(yè)基地，實現校園與社會的提前對接，以此提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功。

（三）政府角度

為更好地扶持大學生創(chuàng)業(yè)，政府應該積極出臺相關的法律法規(guī)，提供良好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)服務功能，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。金融機構應該為大學生創(chuàng)業(yè)提供更高的貸款額度，降低大學生創(chuàng)業(yè)貸款門檻，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持；各級人社部門要加強與教育部門和高校的銜接，以有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生為重點，編制專項培訓計劃，優(yōu)先安排培訓資源，切實抓好組織實施；強化創(chuàng)業(yè)服務，提供促進大學生創(chuàng)業(yè)的人事管理、戶籍管理、稅費減免等方面的政策支持；設立大學生創(chuàng)業(yè)專項資金，對大學生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補貼和社會保險補貼，逐步推行創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)獎勵措施加大。

（四）社會角度

社會因素包括政策、市場、文化，治安環(huán)境等，對大學生創(chuàng)業(yè)有重要影響。政策為大學生創(chuàng)業(yè)提供有力保證，市場為大學生創(chuàng)業(yè)指明方向，文化環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持，治安環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)提供安全保障。社會作為大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的責任主體之一，必須發(fā)揮作用，共同創(chuàng)造出有利于大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境。社會組織應該從多個角度支持大學生創(chuàng)業(yè)，通過宣傳報道大學生創(chuàng)業(yè)成功案例、組織籌辦各類大學生創(chuàng)業(yè)培訓活動鼓勵、引導大學生創(chuàng)業(yè)。

[參 考 文 獻]

[1]張卉，孫健，王媛.東北三省大學生自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇影響因素分析[J].商場現代化，2010（4）

[2]丁秋露.大學生創(chuàng)業(yè)影響因素評價模型的構建[J].淮南師范學院學報，2014（2）

[3]蘇中皓.大學生創(chuàng)業(yè)傾向影響因素的調查研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012（1）

[責任編輯：潘洪志]endprint