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基于人才培養(yǎng)質(zhì)量的高職院校教改教研探索與實(shí)踐

周榮甲

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州225300)

【摘要】高職院校的核心要?jiǎng)?wù)是要培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高技能人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量是其辦學(xué)成效的重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的導(dǎo)向下，進(jìn)行了高職院校教改教研的探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng);高職院校;教改教研

一、總體目標(biāo)

組織實(shí)施“335教改教研工程”，即“三大培養(yǎng)，三大融合，五大提升”。積極開(kāi)展教學(xué)改革研究，探索“工學(xué)研融合”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式改革，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求。經(jīng)過(guò)三年的努力，培養(yǎng)一支高水平的專業(yè)教學(xué)(科研)隊(duì)伍，構(gòu)建具有鮮明特色的現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，全面提升學(xué)院人才培養(yǎng)水平、教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)影響力。

二、現(xiàn)狀與基礎(chǔ)

(一)穩(wěn)定數(shù)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，彰顯專業(yè)特色

緊緊圍繞現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)鏈的核心環(huán)節(jié)，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為先導(dǎo)，建構(gòu)了符合企業(yè)行業(yè)發(fā)展和需要的動(dòng)態(tài)專業(yè)設(shè)置機(jī)制。根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)情況，適時(shí)優(yōu)化專業(yè)體系，調(diào)整專業(yè)數(shù)量，撬動(dòng)相關(guān)專業(yè)(群)的建設(shè)和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了專業(yè)辦學(xué)水平的整體提升。形成畜牧獸醫(yī)等國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)6個(gè)，動(dòng)物疫病防控等省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)點(diǎn)4個(gè)，食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)等省級(jí)特色專業(yè)3個(gè)，獸藥生產(chǎn)與營(yíng)銷等省級(jí)品牌專業(yè)3個(gè)。

(二)內(nèi)培外引，專兼結(jié)合，提高師資水平

把師資作為發(fā)展的第一資源，通過(guò)實(shí)施“鳳凰才”、“青藍(lán)工程”等一系列人才項(xiàng)目，著力打造了以校內(nèi)專業(yè)任課教師和企業(yè)行業(yè)技術(shù)能手骨干為主體力量的專兼職相融合的高素質(zhì)教師團(tuán)體，師資結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資水平和能力不斷提高。

(三)創(chuàng)新機(jī)制，深化改革，提升內(nèi)涵建設(shè)

1.推動(dòng)工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

緊扣學(xué)校與企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的整體要求，依托科技創(chuàng)新基地，聯(lián)合社會(huì)資源，組建了江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)的校企合作聯(lián)盟，政、校、企共建“校中廠”和“廠中?！备?個(gè)，建立了4個(gè)以企業(yè)技師為主體、學(xué)院教師參與的“技師工作站”，以及4個(gè)以學(xué)院教師為主體、企業(yè)技師參與的“教師工作站”，共建了校企合作管理信息平臺(tái)。

2.實(shí)現(xiàn)專業(yè)、產(chǎn)業(yè)與就業(yè)的融合

充分利用校企合作示范區(qū)辦學(xué)資源，依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)、辦好產(chǎn)業(yè)促就業(yè)，不斷完善“三業(yè)互融、行校聯(lián)動(dòng)”的工學(xué)結(jié)合人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以及獸藥生產(chǎn)與營(yíng)銷專業(yè)“GMP”等特色鮮明的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式;引入行業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系，針對(duì)企業(yè)要求，開(kāi)發(fā)了符合核心課程要求的資源庫(kù)。校企共同開(kāi)發(fā)了核心課程相關(guān)資源庫(kù)46門，公開(kāi)出版校企合作特色教材30部，建成國(guó)家級(jí)精品課程2門、省級(jí)精品課程4門、省級(jí)優(yōu)秀課程1門，獲評(píng)國(guó)家級(jí)精品教材2本、省級(jí)精品教材9本。

3.打造緊密型的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

在和學(xué)院所在地互惠雙贏的基礎(chǔ)上，依托農(nóng)牧科技創(chuàng)新基地，爭(zhēng)取各類項(xiàng)目的政策和財(cái)力支持，建成集多種專業(yè)實(shí)訓(xùn)功能于一體的江蘇現(xiàn)代畜牧科技園;采用和中牧集團(tuán)股份合作的方式，投入5 000多萬(wàn)元建成動(dòng)物醫(yī)藥類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和江蘇省獸藥GMP培訓(xùn)基地——江蘇倍康藥業(yè)有限公司;積極引企駐校，計(jì)劃投入3億元、用3年左右時(shí)間建成江蘇省中藥科技園。

(四)完善制度，強(qiáng)化監(jiān)控，夯實(shí)教改質(zhì)量

1.建立保障性規(guī)章制度體系

先后制定、修訂《教學(xué)工作管理規(guī)定》《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等40多項(xiàng)教改教研制度，開(kāi)發(fā)應(yīng)用了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理信息平臺(tái)，有效地保障了教改教研各重要環(huán)節(jié)的有效運(yùn)行。

2.形成規(guī)范性人才評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)行了“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選”制度，構(gòu)建了“雙線管理、多元評(píng)價(jià)”的教學(xué)質(zhì)量保障體系，吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教改教研工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的監(jiān)控作用，將學(xué)生實(shí)際就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、招聘企業(yè)滿意度、社會(huì)整體評(píng)價(jià)三項(xiàng)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。委托專業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)——麥可思數(shù)據(jù)公司開(kāi)展第三方的獨(dú)立評(píng)價(jià)，形成內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)互補(bǔ)的立體人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)評(píng)估機(jī)制，有效保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(五)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，增強(qiáng)教研能力

1.組建科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)

養(yǎng)豬產(chǎn)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、濱?？h科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)等6大服務(wù)團(tuán)隊(duì)，采用“品種+技術(shù)+基地”的套餐式服務(wù)模式，深入基層實(shí)踐一線，實(shí)施“掛縣強(qiáng)農(nóng)富民”工程、“百師興百村”工程、“駐企興農(nóng)”工程等服務(wù)實(shí)踐工程，開(kāi)發(fā)推廣新技術(shù)15項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移收入1 790萬(wàn)元，產(chǎn)生直接經(jīng)濟(jì)效益3億多元。

2.開(kāi)展科技服務(wù)與培訓(xùn)

開(kāi)發(fā)系列培訓(xùn)教材(講義) 18套，開(kāi)展各類培訓(xùn)579場(chǎng)次，累計(jì)培訓(xùn)各類人員超過(guò)8．68萬(wàn)人次;開(kāi)展職業(yè)技能鑒定22 864人，政府主管部門委托培訓(xùn)24 983人，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的其他培訓(xùn)38 982人，為西部對(duì)口支援院校培訓(xùn)師資72人次。

三、內(nèi)容與要求

(一)實(shí)施“三大培養(yǎng)”計(jì)劃，爭(zhēng)創(chuàng)專業(yè)領(lǐng)軍人物

1.省級(jí)專業(yè)領(lǐng)軍人物培養(yǎng)

省級(jí)專業(yè)領(lǐng)軍人物是指主持省級(jí)及其以上重點(diǎn)專業(yè)(或?qū)嵱?xùn)基地)建設(shè)項(xiàng)目、或教育教改研究重點(diǎn)課題、或獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上、或獲省級(jí)教學(xué)名師等稱號(hào)，在全省乃至全國(guó)有較高聲譽(yù)和一定影響力的人物。學(xué)院每年遴選培養(yǎng)2～3名省級(jí)專業(yè)領(lǐng)軍人物，赴國(guó)內(nèi)知名教育研究所或國(guó)外學(xué)習(xí)交流，時(shí)間6個(gè)月，聘請(qǐng)知名專家做導(dǎo)師。

2.青年專業(yè)領(lǐng)軍人物培養(yǎng)

青年專業(yè)領(lǐng)軍人物是指主持學(xué)院及其以上重點(diǎn)專業(yè)(或品牌特色)建設(shè)項(xiàng)目、或教育教改研究課題、或獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上，在全校乃至全省有較高聲譽(yù)和一定影響力的青年教師(年齡40周歲以下)。學(xué)院每年遴選培養(yǎng)5名左右青年骨干教師，參加國(guó)內(nèi)教改教研專項(xiàng)培訓(xùn)。

3.教學(xué)管理骨干人員培養(yǎng)

學(xué)院每年遴選3—5名教學(xué)管理骨干人員參加國(guó)內(nèi)的教學(xué)管理培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)管理人員的教學(xué)管理理論水平與政策水平，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)管理工作更加規(guī)范、高效。

(二)實(shí)施“三大融合”計(jì)劃，探索技術(shù)技能人才培養(yǎng)新機(jī)制

1.科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相融合

一是加強(qiáng)科研崗人員參與教學(xué)的力度，完善制度，確?？蒲袓徣藛T每學(xué)期擔(dān)任不低于80課時(shí)的課堂教學(xué)，每個(gè)課題科研團(tuán)隊(duì)必須至少有2名以上的教學(xué)一線人員，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須至少有2名以上科研人員參與教改;二是增強(qiáng)六大科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)的育人功能，確保每年每支科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)參與科技服務(wù)的學(xué)生不少于50名。

2.科技平臺(tái)與實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)相融合

一是加強(qiáng)科技平臺(tái)的育人功能，規(guī)定科技平臺(tái)必須承擔(dān)一定數(shù)量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每年每個(gè)省級(jí)科技平臺(tái)吸納學(xué)生不少于50名;二是充分發(fā)揮綜合實(shí)訓(xùn)中心的作用，提高大型儀器設(shè)備的利用率，每個(gè)實(shí)訓(xùn)中心必須承接1—2項(xiàng)科研項(xiàng)目，每年吸納參與科研的學(xué)生不得少于30名。

3.科研項(xiàng)目與項(xiàng)目課程建設(shè)相融合

將學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、教師教科研項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目等三方融合，開(kāi)發(fā)系列“工學(xué)研融合”項(xiàng)目課程，并作為專業(yè)拓展選修課程列入人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。每個(gè)“工學(xué)研融合”項(xiàng)目課程必須吸納10名以上學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

(三)實(shí)現(xiàn)“五大提升”計(jì)劃，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.提升專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革水平

各專業(yè)要在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極探索“工學(xué)研融合”“現(xiàn)代學(xué)徒制”“訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式改革，盡快確定(修訂)人才培養(yǎng)模式改革方案(專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn))，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，形成具有鮮明特色的高職技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。

2.提升專業(yè)課程資源建設(shè)質(zhì)量

每年每個(gè)專業(yè)至少建1門精品資源共享課或“工學(xué)研融合”課程，每門課程參與學(xué)習(xí)的學(xué)生不得少于30人。

3.提升教師教改教研能力

每個(gè)教師要圍繞技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，進(jìn)行1項(xiàng)教育教學(xué)改革或申報(bào)1項(xiàng)教育教改研究課題;每個(gè)專任專業(yè)教師要聯(lián)系1家企業(yè)，幫助企業(yè)解決1項(xiàng)技術(shù)難題;在學(xué)院組織的說(shuō)課、微課、多媒體課件競(jìng)賽中，每個(gè)專業(yè)至少要有1名教師獲獎(jiǎng)。

4.提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障能力

每年每個(gè)專業(yè)要與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)展2次以上教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、頂崗實(shí)習(xí)管理及教學(xué)評(píng)價(jià)等專項(xiàng)檢查活動(dòng)。每個(gè)專業(yè)要完成頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的錄入，全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的全程跟蹤，解決因?qū)W生頂崗實(shí)習(xí)分散難以管理的問(wèn)題。

5.提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

每年每個(gè)專業(yè)至少要成功申報(bào)1項(xiàng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)要確保成功申報(bào)1項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目或成功申報(bào)1個(gè)省級(jí)以上高職教育實(shí)訓(xùn)基地;指導(dǎo)學(xué)生獲2項(xiàng)省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)(優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)、技能大賽獎(jiǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等)。非國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)確保成功申報(bào)1項(xiàng)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目;指導(dǎo)學(xué)生獲1項(xiàng)省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或2項(xiàng)校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

四、保障措施

(一)組織保障

成立由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管院領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處(高教所)、組織人事處、科技產(chǎn)業(yè)處、學(xué)工處、計(jì)財(cái)處、督導(dǎo)處及二級(jí)院系(部)主要負(fù)責(zé)人為成員的教改教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議，檢查項(xiàng)目的實(shí)施以及經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和使用情況，協(xié)調(diào)解決工作中的有關(guān)問(wèn)題，部署下一階段工作。各二級(jí)院系(部)按照“指標(biāo)到人、分批推進(jìn)”的原則每年12月份制定下年度工作計(jì)劃時(shí)，將教改教研工作列入其中并組織落實(shí)。

(二)制度保障

學(xué)院相關(guān)職能部門根據(jù)本意見(jiàn)，制訂《學(xué)院“335教改教研工程”三大人員培養(yǎng)實(shí)施辦法》、《學(xué)院教改教研先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法》等規(guī)章制度;各二級(jí)院系(部)制訂本部門實(shí)施方案并組織實(shí)施。

(三)經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)院每年預(yù)算“335教改教研工程”經(jīng)費(fèi)若干萬(wàn)元，分為培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、教研課題經(jīng)費(fèi)、人才培養(yǎng)模式改革與課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等四類。

(四)考核評(píng)價(jià)

在每年12月底，由教改教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)當(dāng)年度執(zhí)行情況進(jìn)行考核，評(píng)選教改教研先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)將考核結(jié)果作為教師晉升高一級(jí)職稱的重要依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］潘小敏．對(duì)專業(yè)群建設(shè)引領(lǐng)下的教務(wù)秘書(shū)工作的思考［J］．武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(8)．

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(編輯/喬瑞雪)

The Exploration and Practice of Teaching and Research Reform in Higher Vocational Colleges Based on the Quality of Talents Training

ZHOU Rong-jia

(Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College，Taizhou 225300，China)

【Abstract】The core task of higher vocational colleges is to cultivate high skilled talents according to the market demand，the quality of talent cultivation is the priority among all the priorities．Under the guidance of enhancing the quality of talents training，Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College conducted the exploration and practice of the teaching and research reform in higher vocational colleges．

【Key words】talents training; higher vocational colleges; reform of teaching and research

【作者簡(jiǎn)介】周榮甲(1982—)，男，江蘇泰州人，碩士，講師，研究方向?yàn)楦呗毥逃?、高職生思想政治教育?/p>

【基金項(xiàng)目】2013年度江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題“‘中國(guó)夢(mèng)’助力高職大學(xué)生理想信念教育研究”，項(xiàng)目編號(hào)為SKYB1308

【收稿日期】2014-10-06

doi:10．3969/j．issn．1001-8794．2015．01．025

【文章編號(hào)】1001-8794(2015)01-0081-03

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【中圖分類號(hào)】G718．5