曾麗華

【摘 要】為了能更好地培養(yǎng)高職院校滿足社會需求的技術(shù)技能型人才，本文從教學模式改革、教法及學法改革、教學評價改革等方面闡述了高等數(shù)學課程的改革。

【關(guān)鍵詞】高職院校 高等數(shù)學 教學模式 教法及學法改革 課程評價

“基礎不牢，地動山搖”，高等數(shù)學是高職院校理工科專業(yè)、金融專業(yè)必修的一門公共基礎課和工具課，是培養(yǎng)學生思維能力、應用能力、創(chuàng)新能力的重要載體。它不僅僅是各專業(yè)課程的需要，也是學生將來后續(xù)發(fā)展的需求。

根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標：要培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的面向基層、面向生產(chǎn)、服務和管理第一線職業(yè)崗位技術(shù)技能型專門人才。學生未來發(fā)展的要求：如何使我們的畢業(yè)生更好地適應社會發(fā)展，順利完成“從學校到社會的過渡”，滿足職業(yè)道德教育與職業(yè)素質(zhì)教育的要求。高等數(shù)學要求學生掌握高等數(shù)學課程里的基本概念、基本理論、基本運算，培養(yǎng)學生的運算能力、分析問題和解決問題的能力、邏輯推理能力。培養(yǎng)理解數(shù)學思想、明晰數(shù)學方法、建立數(shù)學思維，自主學習交流協(xié)作能力，全面提升職業(yè)核心能力；在教學過程中培養(yǎng)學生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的科學精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，踏實細致、嚴謹科學的學習習慣，辯證唯物思想以及優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅強的意志，嚴謹?shù)乃季S、求實的工作作風，良好的團隊意識與合作精神。

為了能更好地培養(yǎng)高職院校滿足社會需求的技術(shù)技能型人才，我們可從以下幾個方面進行改革。

一、教學模式的改革：模塊化

高等數(shù)學以“必需、夠用”為原則，對高等數(shù)學的教學內(nèi)容進行重新構(gòu)建，將高等數(shù)學的內(nèi)容分為三大模塊——基礎模塊：一元函數(shù)微積分適用于各專業(yè)學生， 是大學生必備的基礎知識，采取精講多練的方法教學；專業(yè)模塊：微分方程、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計供不同專業(yè)的學生選擇學習；實驗模塊：用MATLAB進行數(shù)學實驗。

二、教法及學法改革

學生學情：學生數(shù)學基礎知識薄弱。高職學生很多來自于高中階段文化科目相對較弱的群體，知識體系不夠完善牢固。

基于以上學情，要調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松快樂的環(huán)境和情景下學得快、學得好，可采用情景法、啟發(fā)引導法、分層法、探究法、案例法等方法。例如，在講到牛頓——萊布里茨公式時，給學生講講關(guān)于牛頓與萊布里茨這兩位偉大數(shù)學家的故事，啟發(fā)引導學生在學數(shù)學時，也應向他們一樣賦予飽滿的熱情和執(zhí)著的精神；在講到導數(shù)的應用章節(jié)里，函數(shù)最值問題的舉例，就可以采用案例法，在工業(yè)生產(chǎn)、科學技術(shù)研究和經(jīng)營管理中舉一些怎樣使用原料最省、產(chǎn)量最多、成本低、效益最大等最優(yōu)化問題。高等數(shù)學與專業(yè)的契合，要求掌握高等數(shù)學具有的職業(yè)性，在專業(yè)課中的作用：化工專業(yè)中化學反應瞬時速度、平均速度的計算要用到高等數(shù)學，金融專業(yè)中可變成本、邊際成本的計算也要用到高等數(shù)學。因此，教學方法要與所學專業(yè)相結(jié)合。由于學生數(shù)學基礎知識薄弱，在教學過程中可以采用分層次教學，讓不同層次的學生在課堂上都有最大的收獲。

為了讓學生更好地學好高等數(shù)學這門課，要求學生除了課堂認真聽課之外，還應采用以下學習方法：通過參與教學活動、上課做筆記、課前課后預習復習、自我學習的方法提高學習效率。尤其是在數(shù)學實驗課中，要求學生更多地去自主思考如何用數(shù)學知識來解決實際問題。

三、課程評價的改革

傳統(tǒng)的課程考核方式為平時成績占40%，期末筆試成績占60%。為了使學生能靈活地學習數(shù)學、應用數(shù)學，我們把考核方式改為形成性考核占60%，期末考核占40%。形成性考核包括出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)占30%。數(shù)學實驗成績占30%，2—3人組成小團隊自找案例，用所學的數(shù)學知識解決實際問題，不但能提高學生分析問題、解決問題的能力，而且還能培養(yǎng)團隊意識與合作精神。

教師教學評價包括學生評教、教師評學、教師評教、督導評教等。

學院在改革，課程在改革，教師教法在改革，我們的改革不斷，但愿我們能使學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的數(shù)學思想精神永不停息、終生受用。