徐凱

【摘 要】課堂是教學(xué)的核心，如何在45分鐘的時間內(nèi)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得最大的效益是教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，從教師的理念、教學(xué)的組織、教學(xué)的方法、課堂氛圍的營造幾個方面進(jìn)行闡述如何提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從不會到會，從知之甚少到了解掌握甚至能靈活運用;情感上，從不感興趣到感興趣，從畏懼到喜歡，從冷淡到熱衷。教師就是要通過教學(xué)活動讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)的基本概念、定理、公式，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們喜歡探索數(shù)學(xué)問題，保持或提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。教師教學(xué)活動的主陣地就是課堂，提高教學(xué)活動的有效性關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的有效性。要提高課堂45分鐘的有效性，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、教師轉(zhuǎn)變理念

教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師要明了，文化成績是教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，但不是全部，我們不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價來攫取;我們所強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，是指學(xué)生通過教師的課堂教學(xué)活動真正提高學(xué)生的能力、掌握基本技能、體驗學(xué)習(xí)的快樂、獲得成就感。學(xué)生是課堂的主體，只有讓他們積極主動的融入課堂教學(xué)中去才可能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生、提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)、轉(zhuǎn)變自己的業(yè)務(wù)理念來獲得課堂教學(xué)的有效。因此我們的教學(xué)理念和專業(yè)水準(zhǔn)對課堂教學(xué)的優(yōu)化起著非常重要的作用。我們要積極參加各種專業(yè)理論培訓(xùn)與實踐經(jīng)驗交流的活動，努力成為先進(jìn)教學(xué)理論的研究者、實踐者。例如在講授蘇科版初二數(shù)學(xué)中心對稱圖形一章的時候，采用動手操作、小組合作探究等方法避免陷入“滿堂灌”的泥沼，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“做數(shù)學(xué)”的理念。通過學(xué)生之間的互動、師生之間的互動，建立了良好的教學(xué)關(guān)系，鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師不應(yīng)該以自己教學(xué)時間的長短、按經(jīng)驗組織教學(xué)活動，而應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注學(xué)生“如何主動學(xué)，如何學(xué)的更好”，進(jìn)而認(rèn)真研究“如何處理教材更合理、如何教的更高效”，用這樣的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，就會在自己平時教學(xué)中注意課堂教學(xué)有效性的不斷思考和及時調(diào)整，讓我們的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的境界。

二、組織教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)

課堂在教師有效調(diào)控下有序進(jìn)行才可能是有效的，這需要教師更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)。所謂組織教學(xué)，就是要把學(xué)生的目光、注意力、情緒、思維集中到課堂上來。組織教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在三個方面：第一，教師對所授課程要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，即每次課前認(rèn)真?zhèn)湔n，保證授課內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、正確性，不上沒有備課的課，從教材到課件，學(xué)生目前的知識狀況與認(rèn)知水平都要心里有數(shù)。第二，對教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，做到周密思考、張弛有致、緊湊有序。講、練結(jié)合緊密，想好了做和做好了想要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如在勾股定理的新授課時，先讓學(xué)生通過在格點圖中以直角三角形的各邊為邊長向外畫正方形，然后讓學(xué)生觀察兩個以直角邊為邊長的正方形面積之和恰好等于以斜邊為邊的正方形的面積，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理，進(jìn)而對定理進(jìn)行應(yīng)用。在這個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了審題思考（想），動手操作（做），再觀察思考得出結(jié)論（想），最后應(yīng)用定理解決問題（做）。這樣，學(xué)生的思維由淺入深，既能讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

三、教學(xué)方法更靈活

教師教得好，從本質(zhì)上講是學(xué)生學(xué)得好

【摘 要】課堂是教學(xué)的核心，如何在45分鐘的時間內(nèi)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得最大的效益是教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，從教師的理念、教學(xué)的組織、教學(xué)的方法、課堂氛圍的營造幾個方面進(jìn)行闡述如何提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從不會到會，從知之甚少到了解掌握甚至能靈活運用;情感上，從不感興趣到感興趣，從畏懼到喜歡，從冷淡到熱衷。教師就是要通過教學(xué)活動讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)的基本概念、定理、公式，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們喜歡探索數(shù)學(xué)問題，保持或提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。教師教學(xué)活動的主陣地就是課堂，提高教學(xué)活動的有效性關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)的有效性。要提高課堂45分鐘的有效性，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、教師轉(zhuǎn)變理念

教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師要明了，文化成績是教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，但不是全部，我們不能以犧牲學(xué)生的身心健康為代價來攫取;我們所強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，是指學(xué)生通過教師的課堂教學(xué)活動真正提高學(xué)生的能力、掌握基本技能、體驗學(xué)習(xí)的快樂、獲得成就感。學(xué)生是課堂的主體，只有讓他們積極主動的融入課堂教學(xué)中去才可能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效。教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生、提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)、轉(zhuǎn)變自己的業(yè)務(wù)理念來獲得課堂教學(xué)的有效。因此我們的教學(xué)理念和專業(yè)水準(zhǔn)對課堂教學(xué)的優(yōu)化起著非常重要的作用。我們要積極參加各種專業(yè)理論培訓(xùn)與實踐經(jīng)驗交流的活動，努力成為先進(jìn)教學(xué)理論的研究者、實踐者。例如在講授蘇科版初二數(shù)學(xué)中心對稱圖形一章的時候，采用動手操作、小組合作探究等方法避免陷入“滿堂灌”的泥沼，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“做數(shù)學(xué)”的理念。通過學(xué)生之間的互動、師生之間的互動，建立了良好的教學(xué)關(guān)系，鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師不應(yīng)該以自己教學(xué)時間的長短、按經(jīng)驗組織教學(xué)活動，而應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注學(xué)生“如何主動學(xué)，如何學(xué)的更好”，進(jìn)而認(rèn)真研究“如何處理教材更合理、如何教的更高效”，用這樣的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，就會在自己平時教學(xué)中注意課堂教學(xué)有效性的不斷思考和及時調(diào)整，讓我們的教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的境界。

二、組織教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)

課堂在教師有效調(diào)控下有序進(jìn)行才可能是有效的，這需要教師更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)。所謂組織教學(xué)，就是要把學(xué)生的目光、注意力、情緒、思維集中到課堂上來。組織教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在三個方面：第一，教師對所授課程要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，即每次課前認(rèn)真?zhèn)湔n，保證授課內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、正確性，不上沒有備課的課，從教材到課件，學(xué)生目前的知識狀況與認(rèn)知水平都要心里有數(shù)。第二，對教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，做到周密思考、張弛有致、緊湊有序。講、練結(jié)合緊密，想好了做和做好了想要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如在勾股定理的新授課時，先讓學(xué)生通過在格點圖中以直角三角形的各邊為邊長向外畫正方形，然后讓學(xué)生觀察兩個以直角邊為邊長的正方形面積之和恰好等于以斜邊為邊的正方形的面積，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理，進(jìn)而對定理進(jìn)行應(yīng)用。在這個學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了審題思考（想），動手操作（做），再觀察思考得出結(jié)論（想），最后應(yīng)用定理解決問題（做）。這樣，學(xué)生的思維由淺入深，既能讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

三、教學(xué)方法更靈活

教師教得好，從本質(zhì)上講是學(xué)生學(xué)得好。所以教學(xué)方法必須合乎學(xué)生的實際。學(xué)生的實際包括學(xué)生的心理特點、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等?，F(xiàn)在的學(xué)生思維非?；钴S，我們的教學(xué)方法就必須更加靈活。要提高課堂教學(xué)的有效性，必須通過更靈活的教學(xué)方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立新的學(xué)習(xí)方式（包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）。把學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。如在講解用字母表示數(shù)的一節(jié)內(nèi)容時候，采用自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，然后采用復(fù)述的方法來講解本節(jié)自己理解的內(nèi)容，再結(jié)合同學(xué)間的互助把原本抽象的內(nèi)容（數(shù)學(xué)中的“符號感”）通過學(xué)生自己來解決，我再通過簡單的測試來肯定學(xué)生自己學(xué)習(xí)取得的成功，有自學(xué)、有互動、有體驗，讓學(xué)生真正動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有效的。當(dāng)然在互動中要使有效性得到最大化，就要讓不同層次的學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)、體驗成功，在合作學(xué)習(xí)中必須要有明確的責(zé)任分工，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通。還有在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過調(diào)查、信息搜集及處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。當(dāng)然方法不止一種，任何方法要做到合適的才是最好的，多種結(jié)合，才可以讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識，提高能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性就在教師教學(xué)方法的多樣性，科學(xué)性中得到了具體的體現(xiàn)。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

初中學(xué)生年齡一般在十二至十六歲之間，正處生長發(fā)育期，思想不成熟，行為不穩(wěn)定，辦事情緒化，喜表露，易沖動， 既有面見師長的羞澀，有初生牛犢不怕虎的習(xí)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上憑興趣，看心情，個性反映較為突出。因此，教師在教學(xué)時要注意不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生始終都有高昂的學(xué)習(xí)熱情，保持注意力的高度集中，全身心投入到學(xué)習(xí)中來。如在八年級數(shù)學(xué)函數(shù)的概念第一課時的教學(xué)中，我采取了講故事的方法，以一次旅行的所見所聞為主線，用加油站加油時的油量與金額的變化情況，公園中水庫的水位與時間的變化情況，從路程、車速與時間的變化情況等多個實例，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解常量、變量、函數(shù)的概念，在學(xué)生舉例生活中的函數(shù)關(guān)系時，有學(xué)生就提出手機(jī)的剩余電量與手機(jī)的使用時間存在函數(shù)關(guān)系。學(xué)生在興趣盎然的情景中，完成了學(xué)習(xí)，智慧的閃光體現(xiàn)了課堂的高效。

數(shù)學(xué)教學(xué)是長期而艱巨的工作，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，切實提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

（作者單位：江蘇省江陰市要塞中學(xué)）