屈桂花

摘 要：數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它具有思維性強，邏輯推理嚴密，內(nèi)容比較抽象等特點。對于小學(xué)生來說，一方面他們渴望學(xué)習(xí)知識，但其學(xué)習(xí)受情緒影響很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引；另一方面，因為年齡尚小，注意力不穩(wěn)定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物，感興趣的會全神貫注，不感興趣的則心不在焉。培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣極為重要。學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，與教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)有很大關(guān)系，教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-096-01

農(nóng)村小學(xué)生由于受到地方和家庭的影響，從小就有著對學(xué)習(xí)不重視的思想，“興趣是最好的老師”，在小學(xué)階段，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能使他“樂學(xué)---愛學(xué)---會學(xué)”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的根本保證。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我體會到：低年級兒童好玩、好動、天真活潑，“游戲式教學(xué)”是他們喜聞樂見的形式。此外，有趣的數(shù)學(xué)情景、教師生動形象的語言、教材中擬人化的動物插圖、競賽性的練習(xí)等，也能很好的激發(fā)他們的興趣。因此，在教學(xué)時，根據(jù)低年級學(xué)生的這一特點，我采取了各種教學(xué)手段和方法，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面是我努力去做的幾個方面：

一、重視學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能對學(xué)習(xí)感興趣，才會積極的投入到學(xué)習(xí)中，才會提高學(xué)習(xí)成績。由于我上的都是高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)，為了讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，我經(jīng)常利用學(xué)生所學(xué)到的知識及身邊的事例向?qū)W生進行學(xué)習(xí)目的教育。例如學(xué)習(xí)完了折扣這個內(nèi)容后，我設(shè)計了元旦期間讓學(xué)習(xí)逛超市購買商品的情境，讓學(xué)生計算各種商品的優(yōu)惠價，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決身邊的實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。學(xué)生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。

二、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)感情，激發(fā)興趣

良好的師生關(guān)系是學(xué)生對學(xué)科感興趣的一個重要原因。做為一名教師，除了過硬的教學(xué)水平，更加需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。所以在跟學(xué)生相處中，我學(xué)會換位思考，尊重、理解學(xué)生，面對犯錯誤的學(xué)生，我注意控制自己的情緒，等大家心平氣和下來，充分了解情況后，才耐心教育，做到曉之以理，動之以情。例如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級里有學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象后，我不是直接批評學(xué)生而是找來學(xué)生跟他們交流了解他們抄作業(yè)的原因。通過了解知道學(xué)生有的是因為不會做所以抄作業(yè)，多數(shù)學(xué)生是由于懶做干脆抄別人作業(yè)來交。面對學(xué)生這些現(xiàn)象我先是教育學(xué)生抄作業(yè)抄的是別人的知識，我們最終是沒有收獲的，只有獨立思考獨立完成才能學(xué)到知識。其次我對待基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生，耐心的輔導(dǎo)，幫助他們共同完成作業(yè)。對他們在學(xué)習(xí)上所取得的點滴進步我都會給以肯定，并時時注意多鼓勵，多表揚，循循善誘，幫助他們樹立學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。

三、改進課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，最重要的是老師要認真把課上好，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂，在課堂上學(xué)到知識。所以我不斷改進自己的教學(xué)方法，力求使課堂充滿生機，增添活力，讓學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，然而實施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)六年級上冊《認識圓》這一內(nèi)容時，新課開始我首先問學(xué)生你們知道車輪都是什么形的嗎？有沒有見過正方形、長方形等的車輪？那車輪又為什么要做成圓形的？讓學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)，調(diào)動他們積極參與學(xué)習(xí)的熱情。接著在認識圓的半徑、直徑時，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境，在圓內(nèi)你能畫出哪些不一樣的線段？然后讓學(xué)生動手去畫線段，最后再由學(xué)生歸納出在圓內(nèi)畫出的不同線段，從而得到半徑是從圓心到圓上任意一點的線段，直徑是通過圓心并且兩端都在圓上的線段。

2、注意課堂教學(xué)評價，激發(fā)興趣

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于“激勵、喚醒、鼓舞”。怎樣才能“激勵、喚醒、鼓舞”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極主動性呢？我想，很重要的一點，就是要注意教師課堂教學(xué)的評價語言。新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評價。課堂上，我非常注意自己的教學(xué)語言，切記簡單粗暴。例如對回答問題有困難的學(xué)生我會說：“不急，再想想，我相信你能想出來的！”；對害羞不敢回答問題的學(xué)生我會說：“回答錯了不要緊，老師也有說錯的時候！”、“要大膽求學(xué)，你才會不斷的進步！”對有獨特想法的學(xué)生我會說：“你很聰明！”、“你的方法真好！”由于我常常采用激勵性的教學(xué)評價語言，幫助學(xué)生鼓勁加油，使學(xué)生始終保持著良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有興趣。作為教師，我會努力提高自身業(yè)務(wù)水平，努力創(chuàng)建學(xué)生喜愛的課堂，盡力滿足學(xué)生的多種需求，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。endprint