譚登蘭

【摘要】小學(xué)生還在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能使其更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)今后的學(xué)習(xí)發(fā)展也有十分重要的意義。本文闡述了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，還詳細(xì)探討了應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 意義 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0252-02

引言：學(xué)習(xí)習(xí)慣就是指學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的特有的、具有個(gè)性化的行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)本身十分有益，小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的奠基時(shí)期。因此，根據(jù)小學(xué)生可塑性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所涉及的內(nèi)容非常多樣，包括學(xué)習(xí)活動(dòng)的方方面面。既有思想意識(shí)方面的，也有實(shí)際操作方面的。既包括智力因素也包括非智力因素。一般來(lái)說(shuō)包括：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考、認(rèn)真做筆記、課后復(fù)習(xí)、專(zhuān)研難題、完成作業(yè)、進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)等等[1]。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有以下的意義。

首先，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，塑造良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不會(huì)輕易的改變，通過(guò)條件反射自動(dòng)提醒你自覺(jué)去做應(yīng)該做的事，習(xí)慣成自然，不需要他人的提醒和監(jiān)督，變成下意識(shí)的行為，從而內(nèi)化為個(gè)人的素質(zhì)，對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用將十分的持久，并對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都十分有益，為學(xué)生未來(lái)取得成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握到事半功倍的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的效能不斷的提高。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1.向?qū)W生說(shuō)明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

人的任何行為都受意識(shí)的支配，沒(méi)有人愿意去干一件對(duì)自己沒(méi)有意義的事情。教師要讓學(xué)生意到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)習(xí)的效果，這樣學(xué)生才會(huì)愿意去做有關(guān)的訓(xùn)練。同時(shí)教師要為學(xué)生提供幫助，使學(xué)生盡快的體驗(yàn)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所帶來(lái)的益處，增加其堅(jiān)持習(xí)慣做法的決心。

2.強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

習(xí)慣的養(yǎng)成主要是兩個(gè)方面，首先是心理上的逐漸適應(yīng)，其次是能否持堅(jiān)持不懈。這兩方面都需要學(xué)生拿出足夠的毅力去面對(duì)，而學(xué)生在意志品質(zhì)方面的表現(xiàn)是參差不齊的，因此，為了使每個(gè)學(xué)生都能應(yīng)對(duì)習(xí)慣的改變所帶來(lái)的身心的不適，必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?lì)志教育，教師要為學(xué)生講述名言警句、成才的故事等等，以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)讓他們堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.激發(fā)興趣，引導(dǎo)創(chuàng)新

教師在課堂上安排豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生不成熟但富有個(gè)性化的見(jiàn)解與表達(dá)，也要從不同角度予以贊賞，從而引導(dǎo)學(xué)生形成積極思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。

4.循序漸進(jìn)，持之以恒

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)循序漸進(jìn)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。人的能力是有限的，不能拔苗助長(zhǎng)，要掌握好“度”的問(wèn)題。因此，教師要以足夠的真心、耐心、責(zé)任心來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo)門(mén)檻，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，逐步的提出切實(shí)可行的要求，讓學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步的持續(xù)穩(wěn)定的得到發(fā)展。如在小學(xué)一年級(jí)，讓學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)等基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣即可。

5.反復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求

習(xí)慣的形成必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練而形成條件反射，下意識(shí)的行為。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)細(xì)致入微的過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生必須加強(qiáng)訓(xùn)練和監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從習(xí)慣到自然的過(guò)程。

6.樹(shù)立榜樣，注重細(xì)節(jié)

榜樣示范對(duì)受教者起著促進(jìn)與導(dǎo)向作用，是一種生動(dòng)的德育方法，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究表明，人的有些行為是通過(guò)觀察所得，榜樣的形象生動(dòng)，對(duì)學(xué)生具有一定的說(shuō)服力和感染力。教師要把優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣來(lái)進(jìn)行宣傳教育，充分發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)同齡人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的良好行為，教師要及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，營(yíng)造一種良好的班級(jí)氛圍。

7.家校合作，互相促進(jìn)

習(xí)慣的形成，單憑學(xué)生自身的努力往往是不夠的。要使學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于習(xí)慣培養(yǎng)的外部環(huán)境。依靠外部的強(qiáng)制和督促，來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系對(duì)溝通，讓家長(zhǎng)配合老師，共同促成一個(gè)讓學(xué)生實(shí)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化環(huán)境[3] 。同時(shí)家長(zhǎng)要與孩子多溝通，共同探討學(xué)習(xí)的方法，并且為孩子做好榜樣，潛移默化的影響孩子的行為。學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)同合作，才能不斷的加快和鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、結(jié)語(yǔ)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)內(nèi)化為個(gè)人的素質(zhì)，是學(xué)生終身享用不盡的財(cái)富。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師應(yīng)該堅(jiān)持不懈的一項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于勝男.家庭文化資本對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響研究[D]. 東北師范大學(xué)，2012.

[2] 李慧慧.家校合作促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的研究[D]. 華東師范大學(xué)，2012.

[3] 王麗麗.小學(xué)低年級(jí)外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 遼寧師范大學(xué)，2012.