方加橋

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，使得對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)得到了充分的重視，其中一個要求就是教學(xué)不能僅僅局限學(xué)科本身，還要注重與其相關(guān)聯(lián)學(xué)科或知識的融入。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)史；高中物理；必要性；途徑

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-353-01

如今新課程改革如火如荼的進行，當(dāng)下教育中不單單要傳授基本知識和簡單技能，更要關(guān)注學(xué)生在人文素養(yǎng)等方面等的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展，早日適應(yīng)社會的需求。特別是作為學(xué)生將來進行學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)的高中物理，使物理學(xué)史融入高中物理可以讓學(xué)生在熟練掌握物理知識基礎(chǔ)的同時，清楚的認(rèn)知物理和社會之間的聯(lián)系。在向?qū)W生傳授物理知識的同時注重對科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使高中物理教學(xué)質(zhì)量和效率得到提高。

一、將物理學(xué)史恰當(dāng)融入到高中物理教學(xué)中的必要性與重要性

物理學(xué)，簡而言之就是對物質(zhì)以及物質(zhì)運動方式進行探討與研究的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。物理學(xué)在人類的發(fā)展史上具有十分重要的地位，它引領(lǐng)人們走進并深入地了解大自然，探索了宇宙的奧妙。隨著時間的流逝，物理學(xué)在前輩們不斷地開拓下取得了長足的進步與發(fā)展，物理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)也漸漸變得相對完善。

物理學(xué)的歷史就是發(fā)展中物理研究的進程。物理學(xué)不斷的進步與完善，不僅極大的豐富了物理學(xué)的研究方法，并且不斷的補充人們在物理學(xué)界的認(rèn)知。因此我們的教育工作者要注重將物理學(xué)史融入到物理教學(xué)中，這是時代進步和發(fā)展的要求。此外，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式大部分是照本宣科。而實際上，老師過度依靠教材很難提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這將嚴(yán)重降低高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以現(xiàn)代教育更應(yīng)該注重將物理學(xué)史與高中物理教學(xué)融合在一起。

二、物理學(xué)史融入高中物理教學(xué)的若干途徑

1、在教學(xué)中注重理論知識與發(fā)展歷程的結(jié)合

相比較來說，物理知識的內(nèi)容與其他的學(xué)科較為不同。其他的科目需要通過層層的探索，學(xué)生才能自己得出結(jié)論。然而物理教學(xué)并不如此，物理學(xué)的邏輯一般是直接得到結(jié)論，雖然具有簡潔，邏輯性規(guī)律性強、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c。但是，大多數(shù)教學(xué)在內(nèi)容上忽視了物理學(xué)發(fā)展的歷史過程，致使學(xué)生無法切身體會到當(dāng)初科學(xué)家得到結(jié)論的艱辛歷程，對知識點的理解程度、掌握程度也不高。

因此，教師應(yīng)當(dāng)將理論知識與歷史經(jīng)歷相結(jié)合，將物理學(xué)史在物理教學(xué)里貫穿始終。讓學(xué)生能夠細細地體會和感受這些物理知識得到的過程和一些有趣的細節(jié)，豐富其教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識廣度。這樣不僅能讓學(xué)生增加在物理學(xué)科方面的興趣，吸引學(xué)生的眼球，還可以創(chuàng)造良好的課堂氛圍與教學(xué)氛圍，為將來教學(xué)生活中給學(xué)生構(gòu)建物理學(xué)知識框架奠定扎實并有益的基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外資源

目前國內(nèi)受制度限制，大部分教學(xué)都受應(yīng)試教育的影響。高中物理教學(xué)大都僅僅局限于45分鐘的課堂時間。為了讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里盡可能了解更多的物理學(xué)史的知識，教師要根據(jù)實際情況與效果以及學(xué)生本身的個體特點，仔細篩選歷史物理資料。做到物理學(xué)的歷史材料能更好的幫助在物理知識上的教學(xué)，發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，從而使學(xué)生更加清晰的記住物理知識點。這樣可以激發(fā)學(xué)生在物理方面的興趣，同時可以快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

此外，如果只是依靠課堂知識是無法使學(xué)生了解更多的物理學(xué)歷史的。教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生利用下課空余時間，充分利用學(xué)校資源、互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)勢，根據(jù)個人情況不同，簡單或深入了解物理學(xué)的歷程。還可以通過展開講座等形式的活動，來有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能自發(fā)的去學(xué)習(xí)更多的物理學(xué)知識。教師也可以通過現(xiàn)代科技教育手段，使用多媒體設(shè)備準(zhǔn)備合適的物理學(xué)史課件，為學(xué)生展示生動形象的知識要點（最好做到給學(xué)生一種耳目一新的感覺。把課外知識與課內(nèi)知識相結(jié)合教育，可以最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使其能夠自主學(xué)習(xí)，提高本身的教學(xué)水平和質(zhì)量，進而推動物理學(xué)以及物理教育的進一步發(fā)展。

3、在課堂教學(xué)中營造歷史氛圍

課堂上的教學(xué)是目前物理教學(xué)的主要組成部分，在學(xué)生對物理知識的理解與記憶方面有重要的影響。教師創(chuàng)造的課堂氛圍直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要善于結(jié)合或更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，在課堂開始階段吸引學(xué)生的注意力，牢牢把握學(xué)生的心理和思想特點，將學(xué)生引入正確的教學(xué)課堂之中。

教師可以嘗試提前布置一些任務(wù)，讓學(xué)生對某一典型事例進行情境展示，讓學(xué)生自行扮演歷史事件中的角色，營造良好的氛圍并吸引學(xué)生注意力，從而讓學(xué)生能夠一步一步地切身體會物理發(fā)展過程。此外，教師應(yīng)當(dāng)采取合理性篩選教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課堂內(nèi)容，提起學(xué)生興趣，這樣才可以有效的達到物理教學(xué)目標(biāo)。

4、提升學(xué)生對物理學(xué)史典型事例的興趣及研究

物理學(xué)史的范圍很廣，教師和學(xué)生都不可能面面俱到。這時候教師應(yīng)該篩選在物理歷史上具有一定代表性的人物及其事件，讓學(xué)生能夠通過事例進行深入鉆研與探討。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把典型事例的作為這一知識點的衍生知識，進行深層次的研究和討論。與學(xué)生共同分享歷史上優(yōu)秀科學(xué)家的寶貴成果，這樣不但能讓教師和學(xué)生打成一片，營造出良好的教學(xué)氛圍，還可以讓學(xué)生切身體會物理發(fā)展的曲折和喜悅。

物理學(xué)歷史以及相關(guān)知識融入高中物理教學(xué)有著積極的效應(yīng)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這點的重要性以及必要性。在教學(xué)過程里，采取合適的措施，考慮學(xué)生的個體差異，配以科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)，篩選適宜學(xué)生適宜課堂的物理歷史內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力以及對物理學(xué)史的興趣，提升教學(xué)效率，培育學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和品德，以響應(yīng)課程改革對高中物理教學(xué)提出的新要求。

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